初中課堂管理有效性提升措施

貝紅中

[摘? ?要]課堂管理對教學(xué)工作展開有著十分重要的影響。科學(xué)、合理地進(jìn)行課堂教學(xué)安排，合理進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)組織，保障教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]初中;課堂管理;有效性;提升

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）09-0096-01

課堂管理是保障課堂教學(xué)工作順利展開的關(guān)鍵，有效的課堂管理是教師合理分配課堂時(shí)間、確保課堂教學(xué)順利展開的關(guān)鍵。文章針對初中課堂管理有效性展開研究，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前初中課堂管理存在的不足進(jìn)行總結(jié)，并就如何提升初中課堂管理有效性提出幾點(diǎn)建議。

一、初中課堂管理現(xiàn)狀

1.教師對課堂管理認(rèn)識不足

很多教師不能真正認(rèn)識到課堂管理的重要性，在進(jìn)行課堂管理的過程中無法做到科學(xué)有效。如很多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂管理就是減少學(xué)生擾亂課堂的行為，只要課堂保持安靜就可以。基于這樣的認(rèn)識，很多教師在進(jìn)行課堂管理的過程中會采取強(qiáng)制性措施，如對一些擾亂課堂的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，這樣的課堂管理不但無法達(dá)到預(yù)期效果，還會直接影響課堂教學(xué)效果。在課堂管理的過程中，沒有對課堂教學(xué)方法、時(shí)間管理、課堂組織等問題給予重視，課堂管理想要達(dá)到預(yù)期效果就存在一定難度。

2.課堂管理方式不當(dāng)

在課堂上，大部分教師只關(guān)注教學(xué)能否順利進(jìn)行，其課堂管理更多的是課堂紀(jì)律管理，沒有形成一套有效的完善的課堂管理方案，課堂管理的方式也不合理。如在教學(xué)方法上，教師沒有重視應(yīng)用什么樣的方法可以吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果導(dǎo)致所應(yīng)用的教學(xué)方法不合理，影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在課堂管理的過程中，很多教師都是采用對學(xué)生進(jìn)行呵斥的方式，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，這直接影響課堂管理有效性。

二、提升初中課堂管理有效性的措施

1.正確認(rèn)識課堂有效管理的重要性

想要提升課堂管理有效性，關(guān)鍵是要正確認(rèn)識課堂管理。教師意識到課堂管理的重要性以后，就會進(jìn)一步增加在課堂管理方面的投入。教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念與認(rèn)知，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理進(jìn)行課堂管理規(guī)劃，以保障課堂管理可以達(dá)到預(yù)期效果。教師還應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中通過現(xiàn)代化教學(xué)理念的應(yīng)用，達(dá)到改善課堂管理效果的目的。

2.采用合理的方法進(jìn)行課堂管理

課堂管理不能盲目進(jìn)行，管理方法直接影響管理效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，像運(yùn)用信息技術(shù)、進(jìn)行角色扮演等，這些教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到提升課堂管理有效性的目的。在進(jìn)行課堂管理的過程中，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等，保障課堂教學(xué)可以達(dá)到更好的效果。教師應(yīng)當(dāng)改變過去對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)的課堂管理方式，結(jié)合具體情況，利用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄟ^對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)等，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行課堂管理的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮初中生的特點(diǎn)，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ_保課堂管理達(dá)到預(yù)期效果。

3.與學(xué)生建立良好關(guān)系

初中生對事物已經(jīng)有了自己的認(rèn)識，而且正處于青春期，這個(gè)階段的孩子管理起來是存在一定難度的。教師為提升課堂管理有效性，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，通過與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，了解現(xiàn)代初中生的想法、需求，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理，這就有助于達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生解決遇到的困難，與學(xué)生形成一種朋友的關(guān)系。同時(shí)，教師還要在學(xué)生中形成一種權(quán)威，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜感，這樣在課堂教學(xué)中，學(xué)生就會跟隨教師的思路，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)。與學(xué)生建立良好關(guān)系是一個(gè)漫長的過程，需要教師在實(shí)際工作中多方面考慮，與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)與交流。

有效的課堂管理是保障課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，雖然教師在實(shí)際教學(xué)中都重視課堂管理，但具體操作起來還存在一定的不足之處。希望上述措施可以幫助教師提升課堂管理有效性。

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）