新時(shí)代背景下高校“立德樹人”根本任務(wù)實(shí)踐路徑研究

王東升

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，也是高校的立身之本。把“立德樹人”作為根本任務(wù)，不僅為新時(shí)代高校教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，也為高校探索新時(shí)代思想政治教育實(shí)踐路徑提供了根本遵循。從提升“立德樹人”工作站位、放大“立德樹人”工作格局、創(chuàng)新“立德樹人”工作舉措三個(gè)方面探索新時(shí)代背景下高校“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)踐路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新時(shí)代;“立德樹人”;實(shí)踐路徑

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）33-0001-03

黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。”把“立德樹人”融入高校思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系各方面，探索新時(shí)代背景下高校“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)踐路徑，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作具有重要的時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、提升“立德樹人”工作站位

思想是行動(dòng)指南，怎么看決定怎么干，只有認(rèn)識(shí)到位才能工作到位，作為思想政治教育工作者，提高“立德樹人”工作站位必須厘清以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

（一）“立德樹人”是學(xué)校立身之本

學(xué)校是傳道、授業(yè)、解惑之所，教書育人是學(xué)校的主業(yè)。“立德樹人”事關(guān)學(xué)校性質(zhì)、發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校生存、發(fā)展關(guān)鍵取決于“立德樹人”工作。“立德樹人”工作是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)工程，學(xué)校成長(zhǎng)的高度取決于“立德樹人”工作的深度。抓好“立德樹人”工作是學(xué)校的頭等大事，必須用最強(qiáng)的力量、最多的精力抓“立德樹人”工作。

（二）“立德樹人”是教育根本任務(wù)

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。作為一所中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高職院校，學(xué)校承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重任，“立德樹人”是學(xué)校的法定職責(zé)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是學(xué)校的法定任務(wù)。“立德樹人”不是一句口號(hào)，而是一項(xiàng)必須完成的硬任務(wù)，學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)再重，“立德樹人”任務(wù)不能減、“立德樹人”標(biāo)準(zhǔn)不能降、“立德樹人”工作不能松。

（三）“立德樹人”是教育中心環(huán)節(jié)

教育是系統(tǒng)工程，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，缺少哪一環(huán)都不行，但中心環(huán)節(jié)只能有一個(gè)，就是“立德樹人”。“立德樹人”是學(xué)校一切工作的中心和重心，學(xué)校一切工作都應(yīng)圍繞“立德樹人”轉(zhuǎn)，學(xué)校一切資源都要向“立德樹人”傾斜，學(xué)校一切考評(píng)都要與“立德樹人”掛鉤。“立德樹人”成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校“立德樹人”工作沒做好，其他工作做得再好也沒有意義。

（四）“立德樹人”是教育永恒主題

“立德樹人”是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作、常態(tài)工作、常新工作，“立德樹人”工作永遠(yuǎn)在路上，只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)，只有更好沒有最好，永無止境。抓“立德樹人”工作不能有臨時(shí)任務(wù)觀點(diǎn)，必須做長(zhǎng)期規(guī)劃、立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、建長(zhǎng)效機(jī)制，做好打陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。抓“立德樹人”工作不能追求顯性政績(jī)，要有功成不必在我的境界，沉心靜氣、凝神聚力，在基層基礎(chǔ)工作上多下功夫、多求實(shí)效。

（五）“立德樹人”是教師應(yīng)盡職責(zé)

教書育人是教師的天職，選擇當(dāng)老師就要履行“立德樹人”職責(zé)，盡到“立德樹人”責(zé)任。教書和育人是不可分割的統(tǒng)一體，是“立德樹人”工作的兩項(xiàng)內(nèi)容，而不是可以分開的兩項(xiàng)工作。教書的目的是育人，育人通過教書來實(shí)現(xiàn)。育人對(duì)每個(gè)老師來說都是分內(nèi)事，而不是額外的工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大教師積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展“立德樹人”工作，壓實(shí)“立德樹人”工作責(zé)任，努力實(shí)現(xiàn)教書育人雙豐收。

二、放大“立德樹人”工作格局

教育是黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)。“立德樹人”是全黨、全國(guó)、全社會(huì)的事。做“立德樹人”工作要有系統(tǒng)思維、開放思維，善于借勢(shì)借力，統(tǒng)籌各方資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，推動(dòng)“立德樹人”根本任務(wù)重重落地。要致力于構(gòu)建四大格局：

（一）致力于構(gòu)建全員、全過程、全方位系統(tǒng)育人格局

教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，“立德樹人”工作無時(shí)不在、無處不在、無人不在其中。“三全育人”的中心在“育”、重心在“全”，要做到時(shí)間上無空檔、空間上無死角、內(nèi)容上無遺漏。

1.推動(dòng)育人主體從群體到整體轉(zhuǎn)變，充分挖掘?qū)I(yè)課教師、思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任以及管理、后勤等各崗位的育人要素，將育人職能融入學(xué)校各個(gè)崗位、各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”“管理”與“育人”“服務(wù)”與“育人”的有機(jī)融合。“兩館一室”是衢職院健康文化建設(shè)的主陣地，要以校園文化為載體，充分發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用。

2.推動(dòng)育人過程從條塊分割到協(xié)同配合轉(zhuǎn)變，將育人工作貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的各階段，覆蓋到學(xué)校各班級(jí)，融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面。做育人工作不能搞成“鐵路警察、各管一段”，一定要統(tǒng)籌整合聯(lián)動(dòng)、跨界打通融合。要推進(jìn)專業(yè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合，思政教育向各學(xué)科有機(jī)滲透，讓思政課程和各類課程同向同行。

3.推動(dòng)育人內(nèi)容從抽象到生動(dòng)轉(zhuǎn)變，注重理論聯(lián)系實(shí)際，使思政教育更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代。思政教師要改變傳統(tǒng)的思政說教授課模式，提升授課水平，學(xué)會(huì)講故事，講好中國(guó)故事、講好浙江故事、講好衢州故事、講好身邊故事，增強(qiáng)思政理論教育的親和力和感染力。

4.推動(dòng)育人空間從封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持開放辦學(xué)、開門辦學(xué)，“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合。要積極創(chuàng)辦“校中廠”“廠中校”，引進(jìn)最新標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)最新技術(shù)，探索實(shí)景育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與職場(chǎng)無縫對(duì)接。高職院校肩負(fù)為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職責(zé)，培養(yǎng)的學(xué)生要具備企業(yè)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求。

（二）致力于構(gòu)建言教身教制教境教立體育人格局

人是社會(huì)性動(dòng)物，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著深刻的影響。馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”要努力為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成人成才創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

1.深化思政課程改革，提高言教效果。思政課是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，直接影響著學(xué)生的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想問題、心理問題研究，找準(zhǔn)并分析學(xué)生在世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面存在的認(rèn)識(shí)偏差，有針對(duì)性地開展釋疑解惑，使思政教育真正走心入腦。要推動(dòng)思政課教學(xué)從灌輸向引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生思政課參與度和獲得感。要建設(shè)思政慕課，打造衢職思政品牌。重點(diǎn)做好學(xué)校組織編寫的《職業(yè)院校思政活動(dòng)課程建設(shè)案例集》成果轉(zhuǎn)化工作，打通第一課堂與第二課堂，實(shí)現(xiàn)思政活動(dòng)課程化。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高身教效果。“言教”不如“身教”，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。“立德樹人”，以德為先。欲正人先正己，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是做好“立德樹人”工作的重要前提和保障。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一貫高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，教師中也涌現(xiàn)出很多令人感動(dòng)的人物和故事，這些良好的師德師風(fēng)是學(xué)校最寶貴的精神財(cái)富，值得傳承與弘揚(yáng)。一方面要加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的教育管理，引導(dǎo)教師做到謹(jǐn)言慎行、為人師表，讓好老師不斷涌現(xiàn);另一方面要加強(qiáng)對(duì)“立德樹人”先進(jìn)典型的選樹工作，加大學(xué)習(xí)、宣傳力度，讓好老師成為學(xué)校品牌并組織開展“名師帶徒”活動(dòng)，讓優(yōu)良師德師風(fēng)代代相傳、永放光芒。

3.完善學(xué)生管理制度，提高制教效果。“立德樹人”，既要講德治，也要講法治。管理學(xué)生，既要強(qiáng)調(diào)自律，也要強(qiáng)化他律。要按照培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)修訂完善學(xué)生管理制度，織密學(xué)生管理制度的籠子。學(xué)校修訂了學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施辦法、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選辦法、學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選辦法、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助辦法，研究出臺(tái)了學(xué)生志愿服務(wù)管理辦法，學(xué)工部牽頭擬定了文明寢室公約等制度。必須抓好各項(xiàng)制度的宣傳、解讀和培訓(xùn)工作，確保制度實(shí)施不走樣，讓制度真正成為引導(dǎo)、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的行動(dòng)指南。

4.創(chuàng)建文明和諧校園，提高境教效果。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。大道無痕，大愛無疆。校園環(huán)境無時(shí)無刻不在熏陶著學(xué)生。從境教的角度看，要優(yōu)化環(huán)境亮度、環(huán)境色彩、環(huán)境設(shè)施，讓學(xué)生從中感受到美、感受到愛，感受到規(guī)范、感受到文明，感受到光明、感受到未來。通過營(yíng)造文明和諧的校園文化氛圍推動(dòng)學(xué)生形成積極健康、陽光向上的心態(tài)。

（三）致力于構(gòu)建線上線下虛擬現(xiàn)實(shí)融合育人格局

科技革命推動(dòng)社會(huì)變革。信息技術(shù)對(duì)“立德樹人”工作影響越來越深刻，特別是伴隨即將到來的5G技術(shù)大規(guī)模深度應(yīng)用，可以預(yù)見“立德樹人”模式將發(fā)生革命性變革。未來已來，大勢(shì)已至。應(yīng)該敞開胸懷，熱情擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、全媒體時(shí)代、信息時(shí)代，全力搶占新時(shí)代“立德樹人”新陣地、新高地。

1.建好學(xué)校門戶網(wǎng)站。要用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)站、網(wǎng)頁，以適用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播要求。信息時(shí)代，網(wǎng)站是學(xué)校的第一門面、第一形象，學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校是從網(wǎng)絡(luò)開始的。學(xué)校“立德樹人”工作起始點(diǎn)不是新生報(bào)到之日，也不是新生錄取通知書發(fā)出之日，而是從學(xué)生百度學(xué)校網(wǎng)站、瀏覽學(xué)校新聞那一刻開始。“立德樹人”工作要有好的開端，學(xué)生對(duì)學(xué)校第一印象很重要。

2.創(chuàng)建學(xué)校微信矩陣。微信是學(xué)生獲取新聞信息的第一渠道，已成為學(xué)校做好“立德樹人”工作的網(wǎng)絡(luò)前沿陣地。微信矩陣通過矩陣運(yùn)營(yíng)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)微信公眾號(hào)之間揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、服務(wù)增值。通過科學(xué)定位、分流互推，做響學(xué)校微信大號(hào)，做深管理部門和二級(jí)學(xué)院微信小號(hào)，促進(jìn)矩陣內(nèi)各微信公眾號(hào)在用戶數(shù)量、內(nèi)容生產(chǎn)、品牌影響上不斷增值。

3.建設(shè)智慧管理平臺(tái)。“立德樹人”工作要從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、跟上時(shí)代，必須插上現(xiàn)代信息技術(shù)的翅膀。重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的收集、積累和挖掘、分析，積極探索利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理健康、思想脈搏和成長(zhǎng)軌跡的智慧感知，爭(zhēng)取做到學(xué)生問題早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早處置，把隱患消滅在萌芽、把問題解決在源頭，積極推動(dòng)校園打造成為有愛教育、無感管理的智慧園地。

4.完善師生互動(dòng)機(jī)制。人是感情動(dòng)物，鍵對(duì)鍵交流永遠(yuǎn)替代不了面對(duì)面溝通。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代做“立德樹人”工作，既要重視線上與學(xué)生的溝通交流，也要重視線下與學(xué)生的談心談話，使思政工作立體、全面、更有溫度。要打通線上線下、貫通虛擬現(xiàn)實(shí)，形成工作回路和閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)師生緊密互動(dòng)、良性互動(dòng)。要建好班主任工作室、輔導(dǎo)員工作室、心理健康輔導(dǎo)室，為師生溝通交流、談心談話創(chuàng)造良好環(huán)境。

（四）致力于構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同育人格局

辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。學(xué)校作為“立德樹人”主陣地，要主動(dòng)出擊、主動(dòng)作為。要積極探索校地合作、校企合作、家校合作新平臺(tái)、新模式、新機(jī)制，構(gòu)建“立德樹人”共同體。

1.打造校地合作大平臺(tái)，圍繞共建大花園，加強(qiáng)與縣（市、區(qū)）戰(zhàn)略合作，建設(shè)一批思政教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、市情研究基地，通過開展體驗(yàn)式教學(xué)，厚植學(xué)生家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生使命意識(shí)。探索校地在技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)就業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、文化建設(shè)等方面達(dá)成項(xiàng)目化合作。

2.探索校企合作新模式，圍繞服務(wù)大衢州，加強(qiáng)與市域龍頭企業(yè)戰(zhàn)略合作，共建一批專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、共開一批專業(yè)課程、共育一批專業(yè)師資，通過開展實(shí)景式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和工匠精神。

3.建立家校合作新機(jī)制，圍繞育人大目標(biāo)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)定期溝通交流，共探學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、共商立德對(duì)策、共解樹人難題。做學(xué)生工作，功夫在平時(shí)，要把工作做在前面，盡可能把問題消滅在萌芽狀態(tài)，建立班主任和家長(zhǎng)線上、線下溝通交流機(jī)制。

三、創(chuàng)新“立德樹人”工作舉措

時(shí)代在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展，“立德樹人”工作不能墨守成規(guī)、故步自封，要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。新時(shí)代有新要求，做新時(shí)代“立德樹人”工作，不但要講認(rèn)識(shí)論，還要講方法論。在工作舉措上，要從五個(gè)方面不斷探索、創(chuàng)新、強(qiáng)化、提升。

（一）要強(qiáng)化“立德樹人”工作導(dǎo)向

做任何工作都要旗幟鮮明、獎(jiǎng)罰分明，只有強(qiáng)化工作導(dǎo)向，才能有效地激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，形成工作合力。考核是指揮棒、是風(fēng)向標(biāo)、是助推器。要完善“立德樹人”工作考核制度，探索建立“負(fù)面清單+正向激勵(lì)”“精神鼓勵(lì)+物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”考核辦法，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”工作成效與職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、干部使用等深度掛鉤。真正做到獎(jiǎng)罰分明、導(dǎo)向鮮明。

（二）要建強(qiáng)“立德樹人”工作隊(duì)伍

輔導(dǎo)員和班主任是“立德樹人”工作的一線部隊(duì)、是主力軍，是做好“立德樹人”工作的根本支撐。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍。重中之重是抓好《班主任工作條例》實(shí)施和《輔導(dǎo)員工作條例》制訂，努力為輔導(dǎo)員和班主任開展“立德樹人”工作創(chuàng)造良好環(huán)境，努力為輔導(dǎo)員和班主任成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造條件、拓展空間。

（三）要建立“立德樹人”工作網(wǎng)格

推行網(wǎng)格化服務(wù)管理是現(xiàn)代社會(huì)治理創(chuàng)新的有效方式。班級(jí)是學(xué)校管理的基本單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所。推動(dòng)“立德樹人”根本任務(wù)重重落地，關(guān)鍵是要加強(qiáng)班級(jí)治理。要把加強(qiáng)班級(jí)治理作為“立德樹人”基礎(chǔ)工程來抓，以班級(jí)為單位建立“立德樹人”工作網(wǎng)格，強(qiáng)化班級(jí)治理，夯實(shí)基層基礎(chǔ)。加強(qiáng)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，結(jié)合深化落實(shí)衢職院“3221”聯(lián)系制度，組建以班主任為核心、相關(guān)教師共同參與的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“立德樹人”業(yè)績(jī)捆綁考核，爭(zhēng)取把每一個(gè)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)都建設(shè)成為“立德樹人”的戰(zhàn)斗堡壘，把每一個(gè)教師都培養(yǎng)成為“立德樹人”的一面旗幟。

（四）要打好“立德樹人”工作首仗

“良好的開端，等于成功的一半。”上大學(xué)是人生的一個(gè)重要里程碑，幫助新生邁好大學(xué)生涯第一步對(duì)做好“立德樹人”工作至關(guān)重要。要精心安排新生入學(xué)第一個(gè)月的大學(xué)校園生活，統(tǒng)籌考慮始業(yè)教育、軍訓(xùn)、晚自修和社團(tuán)活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)安排，打好“立德樹人”工作組合拳，爭(zhēng)取通過一個(gè)月或更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，讓新生知曉學(xué)校紀(jì)律規(guī)矩，養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確大學(xué)生涯目標(biāo)，確定今后人生志向，幫助新生盡快完成從中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新點(diǎn)燃心中理想之火，開啟新的人生篇章。

（五）要嚴(yán)肅“立德樹人”工作紀(jì)律

“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。”做好“立德樹人”工作，一靠理想，二靠紀(jì)律。課堂紀(jì)律是目前普遍存在的問題，要把抓課堂紀(jì)律列入教學(xué)督導(dǎo)、執(zhí)紀(jì)問責(zé)的重點(diǎn)事項(xiàng)，要重申任課教師是抓課堂紀(jì)律的第一責(zé)任人，誰上課誰負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律，對(duì)敢抓課堂紀(jì)律的老師要給予支持，對(duì)會(huì)抓課堂紀(jì)律的老師要給予表揚(yáng)，對(duì)不抓課堂紀(jì)律的老師要給予批評(píng)。只要把紀(jì)律立起來、嚴(yán)起來，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定會(huì)更好，“立德樹人”工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

新時(shí)代高校“立德樹人”工作要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代新人為目標(biāo)，加強(qiáng)理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)人文關(guān)懷，積極推動(dòng)“立德樹人”工作融入教書育人、服務(wù)育人、管理育人各方面。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蘇國(guó)紅，李衛(wèi)華，吳超.習(xí)近平“立德樹人”教育思想的主要內(nèi)涵及其實(shí)踐要求[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（3）.

編輯 司 楠

①本文系衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科和思想政治教育研究課題“面向2035的高職院校‘立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)路徑研究——以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號(hào)：QZYRWZ1901）研究成果。