中職信息技術教學中人文素養的滲透思考

康學璞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 21世紀科技迅猛發展，教育出現改革式的變化。在班主任管理領域由于時代的變化，使其領域不斷擴展，不斷注重教學方式的實用性、時代性、靈活性，中職教學課堂不斷加強對學生的理想信念教育。在新課改下，人文素養教育十分重要，我們不應該只注重中職生的成績，還應該在德育過程中進行有關人文素養的培養與滲透。現當代教育較死板枯燥，所以教師應該尋求創新的方法，從中尋求一種平衡的方式來促進中職生的信念教育。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職生;教學;人文素養;滲透

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）31-0054-02

實踐是實現真理的根本途徑。人文素養教育越來越受到重視，新課標明確提出：要不斷注重中職的人文素養培育，要求在課程中、在實際行動上幫助和引導中職生樹立的思想意識，并且它可以為一個人未來的發展道路打下良好的基礎，決定其未來發展的方向，所以在中職教育中教師應該竭盡全力去幫助中職生樹立正確的價值觀，并將人文素養不斷融入中職課堂。信息技術作為新時代的新型課程，它代表的是時代的進步，是新時代的產物，本篇文章主要研究中職信息技術教學中的人文素養培養。

一、人文素養

人文素養的滲入現如今已經融入教育中，并在教育界廣泛使用，所以這個理念已經很成熟。人文素養的培育重點是培養學生獨立思考的能力，能對任何事抱有理性的態度。在中職信息技術課程教學中，信息技術教學課堂不斷生活化、不斷加入社會實例，不斷培育學生的自我思考和創新能力，使枯燥無味、嚴肅的課堂更加平民化、實用化、現代化，從而提高學生學習信息技術的興趣，提高教師的教學效率，最終提高整體教學質量和教學水平。

二、中職信息技術教學存在的問題

（一）學生學習興趣不高

信息技術作為一門新型課程，課堂上的內容過于呆板、枯燥無味，許多學生對信息技術學習興趣不高。正如大家所知，信息技術是比較抽象的，而且需要靈活運用，再加上學習的知識偏難，這就導致學生跟不上課堂進度，久而久之自然對這門新型課程失去興趣。大部分教師都將教學重點放在教學內容上，忽略了教學方式，所以整個課堂大多都是教師主動、學生被動的形式，根本達不到教師預期的效果[1]。

（二）教學方法呆板、落后

傳統的教學方法大多都是通過教師的口述來進行教學講解，而信息技術本就是一門抽象的課程，如果教師進行口述教育，這會使學生更加無法理解知識內容。信息技術對所學者來說必須要有較強的社會實踐性，而大多教師只是對簡單知識進行講解，根本沒有讓學生動手，主被動顛倒，學生本應該主動去學習知識，而不是被動接受。但現在信息技術課大多都是學生被動去接受知識，教師主動“灌輸”。種種因素都會影響學生對信息技術知識的掌握，即便掌握也無法靈活運用，最后使教學水平無法達到預期[2]。

（三）信息技術教學的具體方法

1.營造良好的學習氛圍

信息技術本身具有實踐性，目的是讓學生在自己的知識基礎上，借助信息技術的手段解決現實生活中出現的問題。在這時教師需要把信息技術的知識點與學生的現實生活相結合，讓學生在生活中感受信息技術知識的魅力。“秀才不出門，便知天下事”，信息技術以一種新型的模式出現在人們面前，需要人們通過信息技術來獲取自己想要的信息，這也是開設此課程的最終目的。用一個實際例子來說，旅游都需要做攻略，那么學生可以通過計算機搜索功能來搜索世界各地的名勝古跡，包括交通、住宿等都可以用它實現，而計算機也就是信息技術的一種。實例課不僅可以激發學生對學習的興趣，也可以讓學生把知識點運用到實踐中去，并使課堂更加活躍，從而打造良好的學習環境。

2.通過事物進行鋪墊，加以引導

信息技術普及到每家每戶，并在實際中廣泛運用，學生對電腦幾乎都有所了解。因為大多數學生經常用電腦打游戲或者是看電視，這足以說明他們對計算機是有初步了解的。所以教師可以在課堂上加以引導，比如在學習動畫效果設置的時候，教師可以在上課之前播放一些學生喜愛的影片、動畫視頻等，以此來奪學生眼球，從而讓他們產生學習興趣，為之后的學習做鋪墊。通過引導，可以使學生快速進入課堂內容，從而提高課堂效率[3]。

3.根據實際情況挑選學習課程內容

現在大多數教師都是按部就班講解書本，并沒有根據學生的實際學習能力去挑選課程內容，這就導致學生認為知識點太難，課程枯燥等。針對這一問題，教師可以根據自己學生的學習能力、學習情況，因人而異制訂教學計劃和規劃教學內容。比如在學習“藝術字”的時候，教師可以布置課后作業，讓學生根據自己的愛好進行設計。這樣一來就沒有限制學生的思想，讓學生自由發揮，也為之后他們的創作打下良好的基礎。

4.認真做好反饋

反饋對教師是一個聽取意見重要的手段，可以明確知道課堂教學內容學生是否能夠理解，也能發現自己的不足，不管是教學方式，還是教學內容方面。對不足的地方加以改善，做到最好，提高整體的教學水平，也可以了解每一個學生的學習進度，時刻變更自己的教學計劃，讓學生更好地學習。所以說學習是教師必不可少的一份工作，這份工作看似簡單，實際卻是教學任務中不可缺少的，也是至關重要的一項[4]。

5.利用合作方式，讓學生互幫互助

人文素養的概念就是讓學生作為課堂的主導者，使學生能夠多方面共同發展，因此教師在教學時要學會充當一個“旁觀者”，以一個指引者的身份啟發及引導學生，讓學生相互合作，培養合作的可貴精神。小組方式的合作學習會在一定程度上改變呆板枯燥的學習氛圍，使學生不僅僅能夠充分思考、相互學習、交流思想，還能使班級更具凝聚力，提高學習效率。

三、信息技術教學生活的實施策略

（一）深挖教材是信息技術教學生活的重要手段

信息技術教學的根本目的是培養學生對信息的正確獲取能力、正確處理能力以及運用能力，使學生正確獲取信息、了解社會問題。所以說信息技術課程的開設不僅是讓學生學習信息技術的基本操作知識，更要學習的是對待信息技術的態度和情感以及培養學生的社會責任感。比如可以讓學生做介紹自己家庭的PPT，從而教學生怎樣做好自己的事情，這就將課本知識與社會現實相結合，真正培養學生的責任感。

（二）知識與實踐相結合，突破空間限制

學習信息技術的最終目的就是讓學生把課本知識能夠運用到現實上。所以說教師的教學目的應該是怎么將課本知識靈活地延伸到社會實踐中。可以將一些生活情節引入課堂，設計情感類情節，讓學生主動去接受知識，更快地融入情節，在快樂中獲取知識，讓學生更好地學習課堂內容。比如說讓學生用Word文檔給父母發一份郵件，主題是“感恩”。這樣一來既把課堂學的知識運用到了實際中，又可以通過這樣的方式讓學生表達對父母的情感，還可以用Word文檔制定一個學習計劃等，這些實例都將生活與課堂相結合，并把課堂知識靈活運用到生活中。

四、結語

信息時代要求每一個人都要對信息技術的基礎知識有一定的了解。在中職生的教育中，信息技術課堂融入人文素養是為了更好地提高學生的內在修養以完善他們的人格，塑造正確的“三觀”，從而培養一個全面型人才。人文素養的培養對學生來說能夠為之后的發展奠定基礎;對教師來講，在一定程度上，能夠提高教學效率和教學水平;對學校來說，有利于提高整個學校的學習質量及教學水平。但是現在人文素養在課堂上的普及還不夠廣泛，教師要不斷努力改進自己的教學方式，促進人文素養在課堂上的培育。

參考文獻：

[1]沈浩.小學信息技術生活化教學策略的有效實施[J].中小學電教（下半月），2017（5）：18.

[2]閆云峰，董丹.淺談小學信息技術課堂教學生活化的實施策略[J].中小學電教（下半月），2017（1）：120.

[3]華敏.隨“文”潛入夜·潤“心”細無聲：淺談在中職語文教學中如何提升學生的人文素養[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（12）：246-247.

[4]田蕓，賀亮明，王偉.構建基于學歷教育與職業培訓相融通的高職課程體系的研究：以湘潭醫衛職業技術學院會計電算化專業為例[J].山海經（故事），2016（12）：282-284.

◎編輯 趙瑞峰