淺談1+X證書制度下中職藝術設計專業人才培養模式改革

宋云凱

[摘? ? ? ? ? ?要]? 圍繞教育部提出的1+X證書制度下中職學校藝術設計人才培養模式進行研究。從1+X證書制度下藝術設計專業建設內容展開分析，結合當前中職學校藝術設計專業人才培養的現狀，研究在1+X證書制度下中職學校藝術設計專業人才培養模式的改革方案。通過深化教育改革、重塑課程體系、改革學習課程考核形式，結合職業資格考試打造藝術設計專業人才，最終培養出能夠適應社會發展的新型藝術設計技能型人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 1+X證書制度;中職教育;培養模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）31-0200-02

中職藝術設計專業是一門專業性較強的學科，就業市場前景廣闊。在教育部提出的1+X證書制度下中職藝術設計專業人才培養要重點突出技術性、專業性、實用性的特征，中職學校要將1+X證書制度與專業建設、課程設置、專業師資力量建設緊密結合，采用專業人才培養模式，提升中職學校職業教育能力和學生就業能力。因此，探討1+X證書制度下中職藝術設計專業應用型人才培養模式改革方案，具有十分重要的意義。

一、1+X證書制度解析

職業學校啟動實施相應的1+X證書制度，1+X證書制度中的“1”指的是相應的學歷教育證書，“X”指的是若干個職業技能水平證書。中職學校學生在完成自己相關學歷教育的同時，還需要通過學習獲得多類技能等級證書。1+X證書是職業學校人才、社會成員的人才職業技能證書，是對相關學習人員培訓學習結果的一種專業認可。職業教育中對職業證書“X”是相當看重的，“X”是學生取得本身學歷證書的補充，同時也是學生本身的一種強化學習和拓展學習，兩個證書體系并不是并行的，而是相互銜接和融匯。這種銜接和融匯正是1+X證書制度的精髓所在，能夠在一定程度上解決教學脫離實際、專業偏離職業的問題，也緩解了學校與社會的矛盾，因而應鼓勵學生和社會人才積極學習，推動中職教育教學創新改革工作，以提高中職學生相關的職業技能和專業素養。

二、1+X證書制度下藝術設計專業建設內容

職業教育的發展目標是學生專業能力的提升，中職教育的課程教學內容是將專業知識和課程理論體系相融合。中等職業技能學校應當將1+X證書制度和藝術設計專業建設、課程建設和中職學校教師隊伍建設緊緊相連，加強中職學校學生技能水平。針對人才培養目標，優化人才培養模式，整合藝術設計專業人才培訓工作，實施相關的職業培訓，推動學校企業深度合作，創建完善的實踐基地，建立科學合理的考核機制，監督管理機制，做好1+X證書制度下中職藝術設計專業人才培養模式創新改革工作，培養出滿足社會發展的職業技能型人才[1]。

三、中職學校藝術設計人才培養現狀

隨著當前社會發展、經濟文化水平提升，人們對環境和產品有了更高的審美需求，因此提升產品外觀和宜人性的藝術設計專業應運而生。中職學校中藝術設計專業發展勢頭強勁，藝術設計專業人才越來越多。設計專業人員雖然在迅速增長，但就業比例比發達國家低很多，不能夠很好地滿足社會發展的需求，因此中等職業技術學校藝術設計專業面臨巨大的挑戰。

目前在中職學校藝術設計專業人才培養中還存在很多的不足，主要集中在：（1）中職學校藝術設計對接的產業面較窄，人才培養目標不明確，某些中等職業技術學校忽視市場需求，藝術設計崗位技能要求的制訂脫離藝術設計人才培養模式。（2）藝術設計專業課程內容設置中，課程體系針對性不強，課程內容間的融合程度欠缺。（3）學生對藝術設計專業整體認識不夠，缺乏職業前景規劃，學習目標模糊。（4）學校中藝術設計專業教師整體師資隊伍不夠完善，實踐經驗明顯不足，與藝術設計發展脫節。

四、1+X證書制度下中職藝術設計專業人才培養模式改革

隨著教育的深化改革發展，職業教育也面臨新的轉型，培養高技能藝術設計專業人才，是中職學校藝術專業教育的發展目標，也成為教育中一項重要任務。在中等職業技術學校中推行藝術設計專業人才培養方案，深入推進1+X證書制度，使學生在獲得專業文憑的同時，進行強化學習和拓展學習，獲得多類技能等級證書。中職學校創新的人才培養模式關系著藝術設計專業學生能否適應社會，適應行業發展需求的問題。深入開展中職藝術設計專業人才培養模式的創新改革，優化人才培養模式，引導學校課程設置，構建完善的課程體系、教學內容和教學管理體系的改革、加強師資隊伍建設、校企深度融合發展，這是今后中職學校藝術設計人才培養的新方向。

（一）針對人才培養目標，優化人才培養模式

藝術設計專業人才培養方案是保證設計人才質量培養的關鍵，對教育部發布的中等職業技術學校藝術設計專業教學標準進行深入研究，根據畢業學生的實踐和行業企業調查的結果，中職學校藝術設計專業培養的主要目的是為廣告設計、室內設計、環藝設計、動漫設計等行業服務，以企業用人需求為導向，主要以滿足企業崗位技能要求為核心，培養具有良好職業操守和綜合實力強的藝術設計人才，大力發展高級技術技能人才，使1+X證書制度下的藝術設計專業的教育教學和職業技能有效對接。構建專業課程和若干個職業技能水平證書，深度融合的創新性人才培養模式。將職業技能證書技能的要求有機融合到藝術設計人才的培養方案中，有效解決了中職學校藝術設計專業培養目標空泛的問題，中職學校要重視加強藝術設計專業人才的創新意識、創新精神和團結合作能力等綜合職業技能，提高藝術設計專業人才的技能水平。

（二）構建完善的課程體系

在中職學校藝術設計專業中，想要更好地學習藝術設計專業，良好的藝術基礎最為關鍵。實際學習中，大部分學生對繪畫沒有過系統性、完整性的學習，當前側重的是文化知識，缺乏最關鍵的素描、色彩等方面的知識，想要提升學生的基礎水平就需要有較多的時間。然而平時的課時安排緊張?；诖耍械嚷殬I技術學校推行1+X證書制度，將藝術設計教學課程內容進行合理調整，突出了課程設置的職業教育特色，在構建課程體系過程中，吸引藝術設計方向的大型企業進行參與，依據藝術設計市場行業對人才的要求[2]，制訂一套完善的課程體系、教學內容。中職學校與企業共同確立人才培養方案，并完善人才培養方案，使之科學有效的貫徹執行方案，同時企業將藝術設計新理念融入藝術設計課程內容中。中職學校設計專業設計素描內容以及藝術設計色彩相關的專業課程內容，這兩方面的課程內容集合了純美術藝術的精華，并與藝術設計緊密結合。在藝術設計專業課程改革中，應當使學生重視創作意識，懂得恰當地運用色彩表達精巧的構思，進行藝術設計。1+X證書制度下中職藝術設計專業創新型的人才培養模式形成兼具學習和社會特色的課程體系，提升了學生的藝術創作能力和綜合技能。

（三）加強師資隊伍建設

1+X證書制度實施過程中必須加強中等職業技術學校在職業教育和職業培訓建設，通過吸引政府和社會注入的資金，促使相關社會資源參與職業培訓建設中，共同建設職業技能培訓的資源和培訓考核的資源。1+X證書制度下中職藝術設計專業人才培養模式的改革創新，相關部門需要在中職學校中對教師進行必要地調整，實行過程中要提升職業學校的師資隊伍水平，打造一支適應教學要求及培訓要求的人才培養隊伍，推動教育培訓工作水平的提升。1+X證書制度是要將中職學校師資培訓計劃進行科學規劃，以中職學校教師素質提升為學校建設目標。加強學校師資隊伍組織建設，尤其是藝術設計專業教師，每學期定期進行一到兩次的技術交流或職業培訓，提升教師教學質量，促進學校職業教育整體水平的提升。

（四）校企深度融合發展

在常規教學模式下，單純的理論教學阻礙了學生的全面發展，難以滿足快速發展的社會對人才的需求，因此在中等職業技術學校理論教育時，還須加強學生的實踐能力。1+X證書制度下中職藝術設計專業人才培養，需要一支有創新合作精神的教學團隊。首先，中職學校從教學體系上增加實踐的內容，提高實踐在藝術設計專業中的比重，重視理論結合實踐，在學校建立藝術設計技能實訓室，吸引校外人才，通過現代信息技術，開展藝術設計指導培訓。其次，在職業學校教學中要以學生為核心展開教學，以專業實際教學為出發點，積極開展多種形式的實踐活動，增加學生實踐的機會，利用對口企業的工作場所展開實踐，即使中職學校的教師再專業，企業中每天工作的員工也有值得學習的地方，工作場所的現場實習和教室中學生的體驗有一定的差距，要重視工作場所的現場實踐。因此1+X證書制度下中職藝術設計專業人才培養模式中，藝術設計的學生要多參加企業社會實踐，提升實踐能力，從而在實踐活動中得到成長。

（五）教學組織與實施的改革

1+X證書制度中學生在完成自己相關專業學習的同時，還獲得多類技能等級證書，這是兩個獨立的學習階段，但是要將兩個階段合為有機的整體，協調好學習的時間、師資的調配，學習場地和實踐場地等問題。當前中職學校實施的是“2.5+0.5”模式，即很大一部分學生在畢業實習開始前進行職業技能鑒定，因此無法開啟其他技能等級證書的培訓，考試。1+X證書是職業學校人才、社會成員的人才職業技能證書，是對學習人員學習結果的一種專業認可，職業教育中“X”是相當重要的，“X”是學生取得本身學歷證書的補充和提升[3]。為更好地推行1+X證書制度，中職學校藝術設計專業學生在完成職業技能鑒定基礎上，可依據“X”證書的培訓要求選擇有差異的拓展課程;也可以參加社會組織的X證書培訓課程，通過學習考核，獲取職業技能等級證書?！癤證書”涵蓋了相應職業的課程內容、理論知識、技能要求、職業劃分，具備科學完整的知識系統。為保證相關專業教育和取得X證書的質量水平，學校應當組織人員展開X證書考核評價，通過培訓期間考核、期末考核、實踐考核、綜合考核等多種形式來認定最終考評結果。

五、結語

隨著社會的快速發展，職業學校中技術人才的需求逐漸增長，藝術設計專業是非常熱門的一個學科，逐漸引起了中等職業技術學校的重視，中職學校逐漸投入藝術設計專業技能人才的培養教育中。對中職學校中的1+X證書制度，中職學校藝術設計專業人才培養模式進行創新改革，通過深化教育改革，重塑課程體系[4]，改革課程考核制度，鼓勵學生在取得相關專業證書的同時，參加學習培訓，獲得多類專業技能證書。在強化理論教育的同時加強實踐能力的鍛煉，有效地解決了職業教育與社會市場發展相互融合的問題，中等職業技能學校校以培養出能夠適應社會發展的新型藝術設計技能人才為目標。

參考文獻：

[1]賈林平，郭炬.高等職業教育實施“1+X”證書制度培養模式探析[J].北京工業職業技術學院學報，2020，19（1）：46-49.

[2]李瑋瑋.基于創新型人才培養模式的藝術設計專業實踐教學改革探討[J].才智，2020（1）：204.

[3]趙琳.高校藝術設計專業人才培養模式改革研究[J].科教導刊（下旬），2019（11）：52-53.

[4]馬哲.“1+X”證書制度對中職教育的影響芻議[J].科技經濟導刊，2019，27（19）：167.

◎編輯 王海文