高職高專臨床醫學專業生理學課程思政的探索研究

劉娜 楊艷梅 張蘭蘭 李喆

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在學科教學中滲透思想政治教育的內容是對學生進行思想政治教育的重要途徑，對于高職高專臨床醫學專業的學生來說，為了傳授思想道德和價值觀的知識，教師一定要關注到在生理學課程中滲透思政教育的內容，以生理學課堂為載體，對學生進行價值觀方面的教育，讓思政材料和四種教學內容融入生理學教學之中。生理學作為醫學類學生必須接受的一門基礎課程，對學生來說有著非常大的影響，而思政理論知識也正是如此，這就要求生理學教師在教學的過程中要將思政教育滲透其中，找到二者之間的契合點，培養學生具有科學主義精神和求真求實的精神，并且擁有正確的思想觀念和道德品質。從高職高專臨床醫學專業學生生理學課程思政的具體實施路徑展開探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職高專;課程思政;生理學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）33-0182-02

全國高校思想政治工作會議中提出，要不斷加強和改進思想政治教育的內容，提高思想政治課程的針對性，滿足學生對思政課程的學習需要，教師要推動各類課程與思想政治理論課共同發展，通過協同效應促進學生思政理論知識的增加。這證明了對于高職高專階段的學生來說思想政治教育是非常重要的，作為高職高專醫學類學校的生理學教師，也要不斷地對生理學課堂進行探索，依靠生理學課程達到思想政治教育立德樹人的目標，通過推動生理學課程和思政教育的協同發展，提高學生對生理學核心概念的認識，讓學生對人體功能和生命運動規律有更清晰的了解，也能夠在課程中滲透思想政治教育，引導學生樹立正確的思想觀念和道德品質，達到高職高專院校德育的目的。

一、生理學課程思政的重要意義

當今社會的發展日新月異，互聯網在為人們的生活帶來巨大方便的同時，也嚴重地影響了青少年思想觀念的形成，在這個多元化的時代，信息良莠不齊，青少年身心發展尚未成熟，在面對不同的信息時往往很難做出正確的選擇，這就需要教師和學生家長加以正確的引導，對于高職高專院校的臨床醫學專業學生來說，學習壓力比較大，很容易產生厭學情緒，如果再接受社會不良信息的影響，便會產生心理方面的問題，對學生的學習和生活做出錯誤的價值引導，影響學生的未來發展。

作為高職高專院校的教師，在培養學生醫學技能的同時，也要培養學生使其具備高尚的職業道德和政治素養，這樣才能夠促進學生的全面發展。因此，生理學教師在教學的過程中要適當地融入思政教育，實現生理學課程思政的教學目標，利用課堂教學這個渠道，培養學生樹立正確的思想道德觀念，以專業知識為載體，以良好的道德品質為基礎，發揮協同效應，推動學生的成長。

從總體上看，生理學是一門以研究其生命活動和各種現象為基礎的科學，教師在生理學教學過程中有很多機會滲透思想政治教育的內容。臨床醫學專業學生畢業之后，大多從事醫學工作，而醫學工作中以人為本，人文關懷也是非常重要的，作為醫學工作者，不僅要學會看化驗單，更要對生命具有敬畏精神，以人文精神指導個人的工作，以職業素養推動醫學事業的不斷發展。這就決定了生理學專業教師在生理學課堂上滲透思想政治教育的重要意義，不僅要培養學生高超的職業素養，也要培養學生的人文關懷意識，讓學生在未來的工作中能夠不斷獲得進步。

二、高職高專生理學課程思政的實施方案

通過上面的介紹，我們知道對于高職高專院校臨床醫學專業的學生來說，生理學課程思政對學生現今和未來的發展都有著至關重要的作用，因此，生理學教師在教學的過程中，就要充分融入思想政治教育的內容，通過思想政治教育引導學生樹立正確的思想道德觀念并逐步培養起個人的職業素養。為了更好地實現在生理學課程中融入思想政治教育內容的目標，教師可以從以下幾個方面展開研究。

（一）結合相關獎項，在生理學課堂上引入思政內容

為了在高職高專臨床醫學專業生理學課堂中滲透思想政治教育的內容，教師可以結合相關獎項，在生理學課堂上引入思想政治教育的內容。思想政治教育與生理學看似是毫無關聯的兩門課程，但其實卻有著密切的聯系，生理學教學中的許多案例都與當代思政息息相關，教師在教學的過程中就要充分地挖掘這些因素，結合相關獎項，引入思政教育的內容就是一種重要方式。

例如，瑞典科學家諾貝爾用個人的遺產設立了諾貝爾獎，諾貝爾獎又包括諾貝爾生理學獎、諾貝爾文學獎等方面，生理學教師在教學的過程中就可以以諾貝爾生理學獎為基礎，講述獲得諾貝爾生理學獎的科學家的故事，通過這些故事的講解，吸引學生的注意力，也有助于培養學生的創新精神，讓學生在生理學課堂的學習過程中進行基礎理論知識的學習，也能夠不斷地探索，提高個人的創新精神和探索能力，實現科學教育的本質目標。諾貝爾生理學獎的獎章圖案也是教師對學生進行思政教育的一個重要切入點，諾貝爾生理學獎的獎章圖案是拿著一本書的醫學之神，他正在收集泉水，為病人解決口渴之苦。從獎章和分析中，教師可以進行主題深化，讓學生認識到作為一名醫務工作者，在工作中要竭盡全力幫助人類解決病痛，使人類擁有健康的體魄，獲得個人的發展，也要不斷地救死扶傷，維護醫務工作者的榮譽和尊嚴。在工作中要克服各種困難，始終堅持不忘初心，為人類身心的健康而奮斗終生。

縱觀獲得諾貝爾生理學或醫學獎的科學家，他們無一不是為醫學的發展而不斷奮斗，并始終抱有為醫學發展獻身的精神。例如，我國第一位獲得諾貝爾生理學獎和醫學獎的屠呦呦女士帶領她的團隊，經過無數次的失敗，以耐心和恒心終于提取出了青蒿素，這在人類醫學史上是有重大貢獻的，為了實現提取青蒿素的目標，屠呦呦女士更是以身試藥，經過個人和團隊的不懈努力，以攻堅克難的決心指導工作，最終使青蒿素投入使用。在教學的過程中，教師可以把這些故事講給學生，幫助學生理解生理學和醫學對人類的貢獻，讓學生能夠潛心研究，爭取為我國生理學和醫學事業的發展做出巨大貢獻。

（二）學習生理學發展歷史，傳揚生理學家的愛國精神

生理學教師為了充分地實現生理學課程思政的目標，在課堂上也可以引入為我國醫學事業發展做出巨大貢獻的人才，通過對生理學發展歷史和重要人物經歷的講解，能夠有效地達到傳揚生理學家愛國精神的目標，發揮榜樣人物的示范作用，引導學生樹立正確的思想觀念，在生理學界先賢的指導下，樹立高尚的理想信念，為生理學和醫學事業的發展不斷地努力學習。

例如，在講述消化生理相關知識時，教師就可以引入我國近代生理學的奠基人林可勝教授。林可勝教授對我國生理學事業的發展作出了突出貢獻，也培養了一大批具有杰出貢獻的生理學工作者，可以說，無論是在醫學專業領域，還是在教育事業的發展領域，林可勝教授都是有著突出貢獻的。他發現的阿司匹林鎮痛作用靶點使我國生理學研究不斷深化并達到世界先進水平。在祖國危難之際，林可勝教授也積極地投入救治患者的戰場之上，他組織的中國紅十字總會救護隊挽救了許許多多革命戰士的生命，林可勝教授一生堅持以醫務工作者的職業道德嚴格要求自己，奉行救死扶傷的宗旨，他堅定赤誠的愛國之心，在當代仍然有重要的價值，值得每一位醫學生學習。

（三）結合生理學教材內容弘揚生理學家求真求實的精神

在生理學教材中，有絕大部分都是強調生理學家求真務實精神的，對于未來的醫務工作者而言，求真務實的精神尤為重要，只有在實踐中追求真知，才能夠避免學術不端的現象出現，在學校就為學生灌輸求真務實的精神，也有助于學生始終堅持高尚的思想道德，以求真務實的工作來對待學習生活和科學研究，推動生理學事業的不斷發展。例如，在講述神經肌肉接頭理論時，教師就可以引入馮氏效應的發現者——馮德培院士。他在論證神經接頭理論時也出現了一些誤差和困難，為了徹底弄清這一問題，馮德培院士進行了多種實驗，證明了肌肉的靜息代謝與肌肉長度之間存在密切關系，通過這個故事的講解，學生能夠對馮德培院士在科研工作中勤勤懇懇、兢兢業業的精神有更深入的理解，馮德培院士倡導的嚴謹學風和求真務實的科學態度，在當代生理學教育和生理學研究過程中仍然有突出的價值，影響了一代又一代人的科學研究。

（四）結合教學內容進行醫學人文素養的培養

作為生理學教師，要想實現生理學課程思政的目標，一定要結合教學內容對學生進行醫學人文素養的培養。對于醫學專業的學生來說，學識和修養是最關鍵的兩個部分，教師在教學時，要將人文關懷貫穿始終，在醫患矛盾愈加突出的現代社會，醫務工作者不僅要具有高超的醫術，更要有一顆仁心，生理學教材中蘊含著諸多的人文意識，教師在教學的過程中，就要將這些人文意識擴大化、突出化，滲透到課堂教學之中，使學生真正具備醫者仁心。

三、結語

從思政課程到課程思政體現了國家對思政教育的關注和思政教育轉型的必然趨勢，事實上，課程思政也是有重要意義的，從生理學課程思政的角度而言，將思想政治教育的內容融入生理學課堂之中能夠實現科學素養與人文素養的相互溝通，促進學生的全面發展，也有助于學生培養起正確的思想價值觀念，在進行理論知識學習的同時，樹立起思想政治教育格局意識，培養起個人的從業道德。為此，生理學教師要不斷地努力，積極探索教學改革的新方式，增強個人的政治覺悟，增強大局意識，在新的時代背景下，推動生理學課程思政的逐步深入，實現立德樹人的目標，為國家醫療體系培養更多德才兼備、具有職業素養的醫學人才。

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編輯 馬燕萍