優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

【摘 要】數(shù)學是一門具有探索意義的學科，其貫穿了整個生活，生活又包含了整個數(shù)學。而數(shù)學在小學課程中更是一門主要課程，但從目前的形勢看來，小學數(shù)學教學卻存在著許多問題，導致了許多小學生產(chǎn)生了厭學的心理。那么如何提高小學數(shù)學教學的效率呢？希望本文能給讀者一些啟示。

【關鍵詞】小學數(shù)學課堂教學;課堂教學效率

正文

在新課程的改革下，在追求素質(zhì)教育的同時，對如何打造高效課堂、有效提高教學的效率的課題也成為了廣大數(shù)學教師共同交流探討的話題。在小學階段，數(shù)學作為主要教育課程一直被教師高度重視，因此提升其教學效率就更是迫在眉睫。

一、當代數(shù)學教學現(xiàn)狀

一方面，許多小學數(shù)學教師對數(shù)學教學的積極性非常的低，他們認為小學數(shù)學知識非常的簡單，因此不需要就如何提高課堂教學效率來交流探討。許多數(shù)學教師在小學時是通過傳統(tǒng)教學模式來進行學習，對新課程的改革沒有太過上心。然而，對于小學生來說由于智力發(fā)育不全，許多知識如果不是教師通過詳細的講解是不會明白的。另一方面，隨著科技的發(fā)展教學的設備日漸更新，而教師大多數(shù)都不會有效的利用高科技設備，只使用單純的文字傳授，限制了學生的發(fā)展途徑。

二、提高數(shù)學課堂效率的教學方法

2.1營造歡快學習氛圍，增加趣味性

無論是學生還是教師，甚至包括社會各方都離不開良好的學習氛圍所帶來的深遠影響。教師應該讓學生在輕松歡快、沒有壓力的情況下進行學習，讓學生漸漸地喜歡上數(shù)學，走在探索數(shù)學的路上，更加積極主動的參與到課堂活動中來。為了營造這種理想的學習氛圍，教師可以將數(shù)學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成畫面，這樣更容易讓小學生接受。在課堂上，教師應該與學生多互動，適當?shù)莫剟顒t可以更加鼓舞學生的信心，讓學生愛上學習，更有一定的成就感。

2.2優(yōu)化作業(yè)設計，增強生活實用性

在小學生的世界里，游戲和對自然的探討都是讓他們非常感興趣的事情，而枯燥無味的作業(yè)只會讓他們越來越厭煩。現(xiàn)在的小學教師為了讓小學生掌握的知識更加牢固，會留大量的同一知識點運用性任務，一個知識點用十道或者數(shù)十道訓練題來讓學生去做，然而這種重復作業(yè)只會讓學生更加煩惱，有著很大的弊處。因此教師在布置作業(yè)的時候，盡量的要做到每一個題重點突出，讓學生一眼就知道這道題是課上教師講的哪個知識點。多出一些有趣味的作業(yè)，讓小學生愛上數(shù)學、從內(nèi)心的去想學數(shù)學。

例如在學習江蘇鳳凰出版社出版的一年級數(shù)學下冊《認識鐘表》時，如果用傳統(tǒng)的教學模式來教學，則是讓學生看一下書本上的內(nèi)容，看一下鐘表，什么是秒針、分針、時針，知道怎么讀時間就夠了。而認識圖形這一課中，老師在黑板上畫幾個常見的平面圖形，讓同學們記住每一個圖形的名字叫什么，那么這一課就簡單的過去了。然而學生是很難理解的，他們不能很好地理解怎樣讀時間，在腦海中對于圖形的名字或圖形的樣子也沒有具體的畫面 這個時候就需要與生活進行聯(lián)系，增強數(shù)學在生活中的實用性，可以讓學生在家中找一個壞掉的廢表或者讓家長協(xié)助學生做一個表，這樣在上課的時候每個學生人手一個模型，老師在進行講課就會很簡單，告訴他們這節(jié)課的知識，然后讓他們撥一個特定的時間。將數(shù)學與生活聯(lián)系到一起，會使教學變得更加簡單，將作業(yè)生活化，而不是重復的讓學生填一些圖形的名字和死記硬背的知識點，這樣才能提高數(shù)學的教學效率。

2.3建立合理的小組學習，互相促進學習

教師在分組時采取科學合理的方法，也就是教師要根據(jù)學生的實際情況進行分組。而不是出現(xiàn)小組中都是優(yōu)等生的，在進行熱火朝天的討論;與此相反小組中都是差等生的則區(qū)別很大，靜悄悄的，沒有人發(fā)言。導致了許多學生并沒有把小組學習當成一種學習方式，而認為是一種壓力，內(nèi)心不再喜歡小組學習。數(shù)學教師要了解學生的數(shù)學水平，再對學生進行科學的分組，這樣的分組方式能夠確保各個小組之間差異越來越小，同時也利于小組合作學習方法的實施。

例如在學習江蘇鳳凰出版社出版的六年級數(shù)學上冊《分數(shù)四則混合運算》時，這章涉及到許多計算，更是加上了學生難以理解的分數(shù)。因此教師在進行小組分工時，要考慮到小組成員的計算能力和混合運算的規(guī)則記憶能力，不能為了提高數(shù)學成績讓優(yōu)生分在一起，這樣做只會讓數(shù)學課堂效率越來越低下，教師可以出一些計算題，然后給學生一些時間，再讓各個小組分別討論，每位同學都要發(fā)言 各抒己見，讓優(yōu)生帶動差生，教會他們學習方法，互相促進學習，從而提高數(shù)學的教學高效性。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學作為貫穿學生整個學習過程中的一科題目是尤為重要的，因此更要從小打下良好的基礎。而數(shù)學教師更應該肩負重任，教師要及時糾正學生在學習中出現(xiàn)的問題，及時的進行指導，加以監(jiān)督。讓學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，讓他們熱愛數(shù)學，讓數(shù)學成為教師和學生之間的一條紐帶，不斷提高數(shù)學教學的效率。

參考文獻：

[1]李露.“讓學引思”理念下小學數(shù)學教學方式變革的價值研究[J].小學生（下旬刊），2021（03）：5.

[2]馮憲彩.小學數(shù)學作業(yè)布置創(chuàng)新性研究[J].小學生（下旬刊），2021（03）：2.

作者簡介：

潘成鳳，1967年12月出生，江蘇濱海縣人，陜西師范大學本科，小學高級教師。

（作者單位：濱海縣天場鎮(zhèn)中心小學）