探討信息化教學在小學英語教學中的優化以及實踐

劉玲玲

【摘 要】在當前信息化時代下，信息技術被應用到小學英語教育領域，大幅拓寬了教學方法、學習渠道，而且是教師們通過借助信息化設備創新教學方法。信息教學能夠給同學們提供直觀的聲音圖片視頻，以便學生增強對知識的形象理解。信息化也會引起同學們對于英語教學的熱愛，在互聯網上，教師搜索更多豐富素材來拓寬同學們視野。

【關鍵詞】信息化;教學;小學英語;應用

引言：

小學英語教學要結合新課改和新計劃時代的發展，使教學工作與新時代相銜接，信息技術能夠給英語的教學帶來很大的變革，會調動同學的學習熱情，以技術設備作為支撐，來在英語課堂上創造更濃厚的學習氣氛。

一、拓寬教學的深度，提升信息化教學水平

目前國內信息化技術在英語教學中應還有些限制，在英語課堂上使用信息設備還比較有限，教師沒有通過對現有的教學素材內容作出深度地拓寬。學校引入信息教學管理系統，并引導同學去采集教學素材。在課堂教學，教師讓同學們深入了解國外一些西方國家的歷史文化，讓他們明白語言發展的重要作用，以信息化的技術設備來解讀教材內容，并使學生們認真仔細地觀看視頻圖片來學習英語知識。教師在課堂上大幅度地拓提高課堂教學信息化專業水平，同時還要對現有課堂教學內容作出創新。學校給英語課堂增加更多的多媒體設備，完善現有信息設施，進而創造信息教學的環境，讓同學們能夠通過英語交流、英語閱讀，準確地發音，學習英語詞匯及短句，而且創作一個適宜的英語學習氣氛[1]。

小學英語教師可以通過借助西方節日來將目前課堂教學內容延伸，給同學們講解一些節日的由來，這樣在民間的傳說下，激發同學們對外國文化學習興趣。在課堂上，教師也可以通過利用信息設備來展示圖片，對西方文化作出分析，研讀并拓寬課堂教材的內容。對一些簡短知識也要通過在網上搜集更多豐富素材來加深拓寬，利用信息優勢，讓同學們有更濃厚好奇心，這樣才能夠使同學們的學習英語效果得到顯著地提高。當前新課改理念也會隨之發生更多改變，在課堂新化教學時，教師就要保證信息有更加豐富。

二、創設語言環境，實現學科的整合

對于學習用語言來講，創造必要的學習氛圍比較重要，教師們要考慮到目前同學日常語言表達習慣，在學習課堂上，創造英語學習氣氛場景，使同學們在教師創設的場景下，可以自主學習英語知識，并且讓同學們作為教學主體，對學習過程當中，自主地安排學習任務，并使同學們產生更多的熱情。信息化教學對當前英語教學環境的創建都有很多的促進作用，教師在多媒體幫助下，引導同學學習更多英語詞匯，而且在課堂的教學環境下，促使同學用英語來交流，才能夠提高英語教學效果。此外，信息技術也可以逐步將英語與其他學科相兼容，在一些交叉學科知識點學習上，通過更新知識點，讓學生意識到目前各個學科也不是相互獨立的，是一個有機整體。例如在應用信息設備教學時，教師們可以給同學播放音樂視頻和國外的西方歌劇，在這種濃厚氣氛下，讓同學就可以感受到語言魅力，讓同學們在語言交流中，直觀感受到英語發音的聲調，給同學帶來的震撼。在豐富多彩有趣的英語教學課堂上，同學們不再是將英語學習當做一個枯燥的任務，而是一個趣味的教學活動，改變了同學們對英語教學的認知和看法。教師也可以逐步將英語知識延伸到語文數學等相關學科上去，讓同學們活學活用英語知識[2]。

三、完善教學評價，及時反饋教學結果

無論是開展哪種學科的教學，都要教師對目前教學結果做出清晰客觀的評價，如果只關注于教學過程，這時就會容易忽略到教學評價帶來指導和促進作用，在信息技術的指引下，英語教師就可以在課后評價同學們學習結果和同學們在課堂上的表現，及對自己的教學效果作出評析，取長補短、彌補不足，來實現教學方式的優化。教師在英語課堂上通過信息技術來打分，了解同學們學習狀況，及了解同學們聽課心態。通過信息溝通平臺，來為師生建立互相交流的場所。在軟件上就能夠引導多個同學去學習，而且在軟件上，也要實現雙方共同地激勵，提高英語教學積極性。

例如，教師們在講解簡單句式和英語語法時，就可以使用軟件來及時地溝通交流，了解同學們在學習中的困惑。教師根據同學們提出問題，來評價自己在課堂上的教學效果，了解同學們對于英語掌握的深度狀況。在下堂課教學中，就可以根據學生反饋結果來靈活地調整教學模式。利用信息技術來創造英語課堂游戲，營造歡快的活動氛圍，利用信息技術可以調動同學的英語學習熱情，教師以更客觀的方式來看待目前的信息技術，進而提高新教學課程的教學價值。

四、結束語

應用多媒體設備來輔助教師教學，在課堂上消除同學們對于英語學習的畏懼感，這樣才能夠實現創新教學目的，去創造教學氛圍，來引導同學積極學習英語知識。小學英語教學通過使用信息技術，能夠加快推動教學型化發展，而且也可以為教學創建平臺。信息教學提供了更多豐富資源，也幫助教師合理利用資源，使學生能夠在互聯網上找到要感興趣的內容，來給英語學習投入更多的精力和時間。

參考文獻：

[1]王姝.小學英語信息化教學的優化實踐[J].教育與裝備研究，2019，35（04）：73-76.

[2]萬朝干.農村小學英語教師信息化教學能力提升策略淺析[J].英語畫刊（高級版），2019（3）：27.

（作者單位：四川省資陽市安岳縣岳陽鎮樂至街小學）