激趣 生本 創造

胡慧娟

摘? 要：本學期，結合我班幼兒的年齡特點開展了“古韻今風”粘貼畫的小專題研究。以幼兒喜愛的粘貼為突破口，逐步深入，從“小班幼兒‘古韻今風特色粘貼畫欣賞活動的研究”、“小班幼兒“古韻今風”粘貼畫表現手法及基本技能掌握的研究”、“小班幼兒粘貼畫體現‘古韻今風美術特色實踐活動的研究”三方面入手，在不同的粘貼活動中鍛煉幼兒手部肌肉的協調性和靈活性，培養幼兒耐心、細致的學習態度及創造能力。

關鍵詞：幼兒園;美術教學;激發興趣;研究

【中圖分類號】G614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0061-01

粘貼畫活動對幼兒的身心發展具有重要意義。首先，它可以培養幼兒的觀察能力、想象能力和創造能力;其次，可以促進幼兒腦、眼、手的協調，鍛煉手部小肌肉群。從蘇州本土文化中挖掘適合于幼兒園粘貼畫教學的內容，并探索合適的教學方法，讓兒童在實際生活操作中建構知識。生活環境（特別是本土的歷史文化、地理環境）在幼兒的知識建構、身心發展中具有重要作用。我們從幼兒的生活經驗出發，結合當地的生活文化，探索適合本地特色的粘貼畫教學模式。

1.小班幼兒“古韻今風”粘貼畫欣賞活動的研究

美術欣賞可以激發出幼兒的學習興趣，有利于開闊兒童的視野，發展兒童的想像力和創造能力。我們將欣賞分為兩部分。

（1）集體欣賞

粘貼畫的種類有許多，我們尋找各種粘貼畫的種類的圖片給小朋友集體欣賞，比如，樹葉粘貼畫、豆類粘貼畫、瓜殼粘貼畫、蛋殼粘貼畫等等，這些材料都取自于幼兒平時的生活，更容易讓他們接受和喜愛。還提供各種作品的圖片、視頻，欣賞粘貼畫的各種表現手法以及圖案。

（2）自由欣賞

幼兒自己在美術區角內欣賞自己作品，我們用紅色磚墻裝飾了墻面，在墻面上用藍印花布稍加點綴，營造濃濃的古典氣息，在其中貼有各種表現手法的粘貼畫供幼兒欣賞，在欣賞的同時感受粘貼畫獨特的氣息與美感。

2.小班幼兒“古韻今風”粘貼畫表現手法及基本技能掌握的研究

粘貼畫與繪畫不同，不用筆，不用畫，表現形式多樣，取決于材料的選擇與運用，我們挖掘選取適合我們小朋友年齡段使用的材料，主要有豆類、瓜殼、蛋殼、樹葉、紙團等等，不同的材料會帶來不同的效果。

對于表現技能和手法的教學研究主要是以粘貼為主，考慮到小班幼兒的年齡特點，手部動作的發展還不夠精細，需要老師在旁指導，我們將這種練習主要滲透在區域游戲內。

我們粘貼技能主要分為兩類：一是填充式粘貼，二是輪廓式粘貼。

前期幼兒剛接觸粘貼畫，覺得既陌生又有趣，他們會根據圖案的形狀來自由的粘貼。在此基礎上我們請幼兒用材料將圖案來填滿，并且能夠緊密的排列，即填充式粘貼。如大樹，幼兒用瓜殼來填充，填充時幼兒將瓜子殼一個一個排好隊緊密的跟著。在使用膠水時，幼兒一開始都會用很多，他們會覺得很難干而且非常的黏，我們在膠水用量上提醒和鼓勵幼兒不要太多。

經過一段時間熟悉和練習，我們在原有的基礎上增加了一點難度。在粘貼小魚時請幼兒用黃豆、綠豆、紅豆來沿著圖案的輪廓粘貼，同樣的也請幼兒能緊密的排列。

在粘貼畫活動中培養幼兒的觀察能力，促進幼兒腦、眼、手的協調，鍛煉手部小肌肉群。我們為幼兒準備必備的一些材料，幼兒會為自己不同的作品選擇不同的材料，創造出不同的作品。看似簡單的粘貼，通過孩子的想象力自由的發揮，自己去找自己所需要的材料，自主創新。在尋找的過程中，獨立思考，自主分析，從而鍛煉其解決問題的能力。

3.小班幼兒“古韻今風”粘貼畫實踐活動的研究

結合“古韻今風”我們開展了蛋殼粘貼畫的活動，引導幼兒認識熟悉各種材料和粘貼工具，在欣賞的基礎上模仿，進行粘貼練習。以“小橋流水人家”為底板，用蛋殼外部做房頂和磚瓦，用蛋殼的內部做墻面，利用兩種不同的顏色交匯出一幅富有特色的古典美。

在幼兒掌握粘貼的基礎上，我們以田野為背景，用豆類來粘貼，由于豆類是較為細小的材料，粘貼時可以練習幼兒的手部精細動作，培養他們的耐心和細心。我們以紅豆為樹干，綠豆為葉子，果殼為房屋等，呈現出濃濃的古典鄉村風。

根據主題及“古韻今風”特色，我們開展了皺紋紙粘貼畫《小花傘》、瓜殼粘貼畫《小樹》、米粒粘貼畫《小香蕉》等粘貼活動，我們將小朋友的作品貼在粉墻黛瓦的墻面上，精致雕刻的花窗里，幼兒時刻感受粘貼畫的特殊效果美和古典的氣息，體驗到粘貼的樂趣。既開拓了他們的視野，發展了動手能力，又讓幼兒有了初步的環保意識，知道了很多看起來好似沒用的東西，只要我們用心，就會發掘出更大的作用來。這些都在粘貼畫這一活動中，更好地體現了出來。

4.反思與總結

我們班以“古韻今風”粘貼畫為課題，圍饒這一課題，我們開展了一系列的美術活動，經過努力，幼兒對粘貼畫不但有了一定的認識而且在技能方面也有了一定的提高，幼兒經過一段時間的學習，已經初步掌握粘貼的技能，但對于一些細小的材料還是很難掌握。在一學期的粘貼活動中幼兒鍛煉手部肌肉的協調性和靈活性，培養幼兒耐心、細致的學習態度及創造能力。

這學期粘貼活動的底板基本都是我們提供現成的，幼兒只需用材料來粘貼，但這個過程是非常耗時的，所以沒有更多的要求。但隨著幼兒的技能在熟練和提高，我們可以在此基礎上請幼兒進行想象添畫，更好的發展他們的想象力和創造力。我們在研究過程中還需多關注并多指導個別能力較弱的幼兒。在研究中還需多深入，多探索，幫助幼兒更熟練自如地選擇所學技能，做綜合性地運用與創作。

參考文獻

[1]曹靜. 學前教育美術課堂教學模式探析[J].大舞臺，2014（09）

[2]魏海霞.創意美術活動中材料有效投放問題探究[J].甘肅教育，2019（03）