教育游戲在小學英語教學中的應用模式探究

張文晴

摘? 要：游戲教學在小學生的教學過程中一直扮演著重要的角色，因為游戲化的教學方式更加適合小學生的思維和天性。首先，游戲教學可以以生動的形式，寓教于樂，將教學中一些晦澀的道理，通過游戲通俗易懂的展示給小學生;其次，游戲教學活潑有趣的教學過程，可以讓學生從小就對英語學習產生濃厚的興趣;最后，游戲教學要以“教學”為主，以“游戲”為輔，通過“游戲”實現“教學”，將“教學”內容嵌合在“游戲”的形式中。

關鍵詞：教育游戲;小學;英語

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0179-01

教學游戲以其獨特的風格、豐富的形式、有趣的內容，在教學過程中占據著重要的地位，因此，本文以教育游戲在小學英語教學中的應用模式探究為中心，提出了以下幾點策略：一是教育游戲要具有啟發(fā)性，以提高學生的英語水平為目標;二是教育游戲要充滿趣味，提高學生學習英語的興趣;三是用知識充實游戲，讓學生能在游戲中學習。

1.教育游戲要具有啟發(fā)性，以提高學生的英語水平為目標

盡管我們一再強調游戲教學的重要性，但是作為一名盡職盡責的小學英語教師，必須要意識到以游戲的方式教學，主要目的是為了提高學生的英語水平，而不是通過游戲來消磨課堂寶貴的時光。因此，在小學英語的游戲教學中，教師要充分利用游戲的形式，對學生進行必要的啟發(fā)教學。一方面是增加學生對英語學習認知，讓學生能夠盡早的認識到學習英語的重要性;另一方面，要讓學生能夠區(qū)分母語和英語兩種語言的差別，從而避免在學習英語的過程中，多度地受到第一語言的影響，或者將兩種語言混淆使用的情況。游戲教學具有深刻的啟發(fā)意義，能夠淺顯易懂的幫助學生理解基本的學習內容，如果教師善于將游戲與學習結合起來，充分發(fā)揮自身的能動性，一定能夠讓游戲教學的方式在小學英語教學中發(fā)揮巨大的作用，大放異彩。

例如，為了讓學生在小學階段就能夠盡快認識到英語學習的重要性，我特意設計了一個涂畫游戲，讓學生通過比照片，在世界地圖上將使用英語的國家和地區(qū)涂成黃色，通過這種游戲，學生可以直觀的了解到在全球范圍內，有眾多的國家或者地區(qū)都在使用英語作為母語或者第二語言。由此，幫助學生樹立視野寬廣的世界觀和全球化思維，讓小學生盡早的認識到，要想提高自己的核心競爭力，成為全球化的高層次人才，必須要學習好英語這門語言，才能在世界上更多的地區(qū)實現無障礙的交流。

2.教育游戲要充滿趣味，提高學生學習英語的興趣

毋庸置疑，游戲化教學最大的特點和優(yōu)勢就是其活潑生動的趣味性，這也是許多教師在教學過程中，十分偏愛游戲化教學的一個重要原因。因此，在小學英語的游戲化教學過程中，教師應該充分考慮教學過程中的趣味性，通過巧妙的設計、靈活的游戲方式、有趣的風格來提高游戲的趣味性。在設計教學游戲的過程中，教師應該充分了解小學生的世界，努力貼近小學生的生活元素，并且將這些元素使用到游戲中，才能真正讓學生從游戲教學中體會到趣味性。

例如，在教小學生學習“羊”、“猴子”、“大象”這些和動物相關的單詞時，可以充分結合小學生最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的動畫形象，讓學生們分別扮演這些動畫角色中的某一個，并把教師事先剪好的小動物卡片戴在學生們的頭上，當老師讀到某一個小動物的名字時，扮演該角色的小學生就要舉手示意。通過這樣的游戲環(huán)節(jié)，不僅能幫助學生快速記憶所學習的單詞，而且能夠提高學生學習英語的興趣和熱情。

3.用知識充實游戲，讓學生能在游戲中學習

之前已經提到，游戲教學的核心是通過游戲化的教學形式，來幫助學生更加快速有效的學習英語知識。因此，教師在設計教學游戲的過程中，一方面要注重游戲的趣味性，盡可能確保游戲的形式和環(huán)節(jié)可以吸引學生的注意力;另一方面，也要不斷的完善游戲內容，努力在游戲的過程中可以盡可能多的加入英語知識，讓學生在做游戲的同時，學習到足夠的英語知識。因此，如何將英語知識巧妙的結合到游戲教學的過程中，成為了小學英語教師教學能力的一個重要體現，也考驗著小學英語教師的教學經驗是否足夠豐富，這些都可以在游戲設計的形式、內容、教學效果中體現出來。

例如，在學習《My friends》這一節(jié)課時，課程設置的目的是讓學生能夠學會如何描述外貌和愛好等，于是我設計的教學游戲，就是讓學生在班上找到自己最好的朋友，然后向其他同學進行介紹，在介紹的過程中要涉及到對對方外貌、興趣愛好等要素的描述。通過這樣的教學環(huán)節(jié)，學生可以輕松愉快的學習并且應用到課堂上所學習到的英語對話。

教學游戲相較于其他的教學方式，有著充分的自身優(yōu)勢，而且更加適合于小學生的教學過程，因此，應該獲得廣大小學英語教師的喜愛。但同時，教師在使用教學游戲的過程中，也要處理好“游戲”和“教學”的關系。換言之，游戲教學應該分清主謂，重要的是要實現教學的目標，要把學生能從中學習到足夠的英語知識作為游戲教學的最終目的。

參考文獻

[1]孟艷麗. 游戲教學法在小學英語教學中的應用分析[J]. 中國校外教育，2017（02）：93-94

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