信息化時代下培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好行為習慣的措施

左喜新

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得城鄉(xiāng)經(jīng)濟存在明顯差距，導致越來越多的農(nóng)村居民進入到城市中打工賺錢，以此來改善生活狀態(tài)。但是，在此種情況下農(nóng)村出現(xiàn)了越來越多的留守兒童，由于缺少父母的管教導致其養(yǎng)成了很多不好的行為習慣，這對于其未來的成長而言是非常不利的，需要采取措施改善這一情況?；诖?，本文就針對農(nóng)村留守兒童良好行為習慣的培養(yǎng)措施進行探討，幫助留守兒童改掉不良行為習慣，從而成長為一個具有較高素質的人。

關鍵詞：農(nóng)村;留守兒童;行為習慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】G 622.0 ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0043-01

目前，留守兒童在農(nóng)村已經(jīng)成為了一個非常普遍的現(xiàn)象，而因為留守兒童問題所引發(fā)的社會問題也在逐漸增多，并得到了整個社會的關注。從當前來看，留守兒童問題最為嚴重的就是由于缺乏教育而養(yǎng)成了很多不良習慣，而這些不良習慣隨著留守兒童的成長將會引發(fā)更為嚴重的問題。因此，需要各個方面都能夠重視該問題，并發(fā)揮自身力量重視對留守兒童良好行為習慣的培養(yǎng)。下面筆者就針對相關內(nèi)容進行詳細探討。

1.農(nóng)村留守兒童行為習慣現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童都是在爺爺奶奶或是外公外婆家成長，并且其也成為了留守兒童暫時的監(jiān)護人，但是由于其年齡相對較大，文化水平整體偏低，甚至有些人沒有接受過教育。在這種形式下，留守兒童常常難以接受到良好的家庭教育，僅僅只能夠通過微薄的學校教育來培養(yǎng)其行為習慣，而這對于留守兒童來說卻是遠遠不夠的。因此，從當前留守兒童行為習慣來看存在非常多的陋習，甚至多數(shù)留守兒童存在不文明、不禮貌的行為，更為嚴重者還會觸犯到我國法律。由此能夠看出，農(nóng)村留守兒童行為習慣問題是當下急需解決的問題，需要幫助其培養(yǎng)出良好的行為習慣，這對于其未來的成長具有非常重要的作用。

2.信息化時代下培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好行為習慣的有效措施

（1）社會方面

社會以及周圍生活環(huán)境都會直接影響到留守兒童的行為習慣，所以在培養(yǎng)其自身良好行為習慣上，需要整個社會的共同努力。首先，整肅村內(nèi)環(huán)境。村干部是整個村子的管理者，其在日常工作中不僅要做好基礎管理工作，還需要重視村中良好環(huán)境的塑造，讓所有村民都能夠講文明、講禮貌，以此來帶動對留守的影響。此外，還要打擊村霸行為，避免留守兒童學習村霸行為，不僅會影響幼兒自身的成長，還會對社會產(chǎn)生嚴重的危害。其次，社會加強文明行為宣傳。通過宣傳讓留守兒童認識到哪些行為是對的，哪些行為是需要改正的，從而對留守兒童的良好行為習慣進行培養(yǎng)。

（2）家庭方面

家庭是留守兒童第一個教育場所，也是其生活的地方，家長們的行為習慣將會對留守兒童產(chǎn)生直接影響，這就需要家長們能夠加強對留守兒童的教育工作，讓其形成良好的行為習慣。但是，由于留守兒童臨時監(jiān)護人自身文化以及素質等因素的限制，導致其對留守兒童的家庭教育存在嚴重問題。此時，學校則要發(fā)揮出自身的作用，班主任教師應當定期舉辦專題會，針對于留守兒童自身所存在的不良行為習慣以及如何對其進行教育和更改進行詳細闡述，讓留守兒童監(jiān)護人在此方面有一個正確的認識。同時，教師還應當利用信息化設施（如智能手機）將在留守兒童所存在的問題以及家長在教育中遇到的困惑及時與教師進行交流，然后教師根據(jù)具體情況制定措施幫助家長解決其所面臨的教育問題，同時也能夠充分發(fā)揮家庭教育在留守兒童良好行為習慣培養(yǎng)上的作用。

（3）學校方面

學校是對留守兒童進行教育最為重要的場所，不僅是對留守兒童進行基礎知識教育，還需要對其行為習慣進行培養(yǎng)，其具體表現(xiàn)在以下三個方面：一是教師要為學生樹立典范。兒童本身具有非常強的模仿能力，這也是其認知這個世界最為重要的方式之一，所以教師在對留守兒童進行教育時要先規(guī)范自身行為，在日常教學過程中對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時指出留守兒童在行為習慣上所存在的問題，并與自身進行對比，讓學生對行為習慣的好與壞有正確的認識，并結合自身情況對不良行為習慣加以改正。二是利用制度約束留守兒童。教師根據(jù)班級內(nèi)學生的實際情況制定相應的班級文明制度，讓學生按照該制度規(guī)范自身行為，例如，要搞好個人衛(wèi)生、規(guī)范穿戴校服、語言文明以及尊敬師長等等，針對于罵人、打架、目無尊長的行為進行批評和懲罰，以此來幫助學生培養(yǎng)自身良好的行為習慣。三是利用多媒體設施進行教育。在信息化時代，多媒體設施是教育工作開展過程中重要的工具，通過利用多媒體設施播放相關動畫對留守兒童進行教育，利用動畫不僅能夠吸引留守兒童的關注，而且也能夠促使留守兒童更加愿意接受其中所講述的內(nèi)容，從而起到良好的教育作用，幫助留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。

總之，留守兒童問題一直都是我國社會重點關注的問題，但是因為種種因素的影響，導致留守兒童缺乏有效的教育，養(yǎng)成了很多不良行為習慣。針對于此種情況，需要家庭、社會以及學校共同努力，幫組學生營造良好的生活環(huán)境，加強在個人素質方面的培養(yǎng)，改掉其本身所存在的不良行為習慣。文章就對此部分內(nèi)容進行了詳細探討，希望通過文章的探討能夠為從事留守兒童教育工作的人員提供一定參考，讓所有留守兒童能夠改掉不良行為習慣，從而提高其自身素質。

參考文獻

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