探討打造家校共同體構建教育新平臺的策略分析

高芳艷

摘 ?要：家校教育共同體的構建，適應了當代教育教學的改革和發展，同樣也為學生提供了更好的成長環境。學校可以定期的開展家長座談會，讓家長也能夠了解到學校的教育思想和教學觀念。以便能夠配合學校，將教育教學工作順利的開展下去，同時也能夠加強對學生的監督管理，全面提高學生的學習水平。

關鍵詞：家校教育共同體;構建;教育新平臺;策略

【中圖分類號】G785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0007-01

在當代教育教學的過程中，構建家校教育共同體既順應了時代的發展，同時也是當前教學的必然要求。學校教育和家庭教育這兩者是緊密聯合的，彼此之間有著深厚的聯系，同時也缺一不可。要想實現家庭和學校教育的良性發展，還需要教師和廣大家長不斷努力，從學生的角度進行思考，加強對學生的監督和管理。同時還可以通過角色體驗的方式，讓家長也能夠了解到學生在學校的學習狀況。

1.構建家校教育共同體的基本內涵

（1）思想共識

家校教育共同體其中最核心的內容，就是“溝通”。通過彼此之間的聯合溝通，可以達到學校和家長之間的思想共識。教師必須要樹立當前新型的教育理念，牢固樹立社會主義核心價值觀念。家長也應該主動了解當今的教育觀念，理解教師在教學中的行為和做法，才能夠達到彼此之間的思想共鳴。否則，如果家長和教師的思想不在同一個層面上，就很難促進最終目標的實現。比如，五年級一班的學生天天，有一段時間經常不完成作業，而且成績有明顯的下降趨勢。教師主動聯系了學生家長，但是家長卻不以為然，他認為自己小時候也沒有好好學習，但不還是照樣上了大學，所以自己的兒子也完全不用擔心。這樣落后的教學觀念，讓教師對這個家長進行了多次思想談話，也讓家長了解到時代在變化，在這個網絡時代，自己的孩子所面臨的誘惑是之前無法比擬的。通過這樣大量的事實，教師終于說服了家長，也更加積極的配合學校，提高了孩子的學習成績。

（2）共同目標

家長和教師雖然身處不同，但是他們擁有我們的目標，就是為了自己學生和孩子更好的學習和發展。學校想要通過教育，為社會培養出更多高素質的人才，而家長也希望自己的孩子將來能夠出人頭地。這樣的共同目標，更有利于構建家校教育共同體，實現學生更好的發展。

（3）信息共享

信息作為一種教育教學資源，同樣也是維持家校教育共同體的源泉。許多家長由于工作過于繁忙，很難到學校來了解自己孩子的實際學習情況。但是現在網絡科技非常發達，教師和家長也可以在網絡上聯系，彼此之間進行一個大致的溝通，同樣也可以達到信息共享的效果。

2.打造家校共同體，教育新平臺的策略

（1）常規落實，凸顯家長學校工作的實效性

學校和家長可以建立兩個機構，第一個就是家長學校領導小組，由校領導，教導主任和各年級主任組成，主要任務就是負責每年家長學校教育教學計劃的制定和落實。而第二個就是家長委員會，家長委員會一共分為三個層面，分別是學校，級部和班級這三個層面。每學期定期召開家庭教育研討會，來幫助學校處理教學過程中遇到的各種困難。

（2）深入調研，做的家長學校工作的針對性

當今社會在不斷的發展和變化，學校教育工作也要做到與時俱進。家長和學校要想了解彼此的這些觀念，就要主動的與對方進行溝通交流，教師要主動的和家長溝通，家長也要主動聯系班主任老師，還可以提出一些對學校的意見。學校也要鼓勵班主任定期帶家長了解班級情況，與家庭搞好聯合活動。

（3）充分利用資源，發揮家長委員會的作用

家長委員會也要發揮其作用，要充分利用家長自身的資源，充分挖掘家長身上的潛力，使家長也能夠成為“特別教師”。比如，在家長委員會中可以把有特長的家長請進學校，像是消防隊的家長可以進行“珍愛生命，安全第一”的消防知識演講，來自醫院牙科的家長可以送來衛生保健小貼士，在工商局藥檢局工作的家長，可以讓學生們了解到垃圾食品的危害等等。這些都是家長身上的巨大潛能，這種不同于傳統課堂的形式，也能夠明顯激發起學生的興趣。有些學生會說：“今天陳亮的爸爸給我們講了許多的消防小知識，原來陳亮還有一個當消防員的爸爸呀！”這些“特別教師”在課堂上的演講受到了學生的熱烈歡迎，也拓寬了學生的知識面。

3.總結

綜上所述，學校教育和家庭教育都是學生學習知識的重要組成部分，家校共同體的提出，也是為了讓家庭能夠和學校實現共同合作，以促進學生更好的發展。構建家校教育共同體，不僅體現了思想共識，在教師牢固樹立社會主義核心價值觀念的同時，教師也要了解當今學校的教育方法和教學觀念，讓二者做到有效的溝通和合作。同時也體現共同的目標和信息共享，同樣都是為了學生更好的發展，通過家長會以及家訪，或者網上溝通交流的方式，讓雙方都能夠更加了解學生的真實狀況。所以，家校教育共同體的構建是一項具有現實意義的重大舉措，有利于促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]侯先宏.打造家校共同體構建教育新平臺[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（2）[C].2018

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