核心素養視域下的高中物理課堂教學

林錦麗

摘 ?要：本文主要分析了高中物理課堂教學中的核心素養教育，并且列舉了幾項核心素養視域下的高中物理課堂教學方法，通過對教學現狀進行研究探討，找出當前階段核心素養視域下的高中物理教學問題，及時根據不同的問題對教學方案進行適當調節，從而找到最合適的高中物理課堂教學方式。

關鍵詞：核心素養;高中物理;課堂教學

【中圖分類號】G633.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0088-01

高中物理在高中階段的教學中是一門非常重要的課程，它不僅在分值上面占了很大一部分，難度系數也屬于比較大的科目，因此，多數學生在學習物理時，都會遇到各種各樣的困難。隨著課程改革的進行，核心素養對物理課堂教學越來越重要了，學生不僅要學會物理理論知識，還要對物理科學體系有足夠的了解，并且樹立正確的學習態度和責任感，從學習能力，創新能力，邏輯思維能力等多個方面來培養學生。

1.提高學生對學習的興趣

在高中物理課堂中大多數都是采用固定的傳統教學模式，這個模式一般是以教師為主導的，學生只需要遵守課堂紀律，認真聽課并且努力完成課后作業。由于課堂教學模式過于穩定，導致多數學生在學習時總是把學習當任務，而沒有真正對物理學習產生興趣。物理學是一門邏輯性比較強的學科，只有當學生掌握了合理的思維方式時，才能發現學習物理的樂趣，因此，教師在高中物理課堂的教學中，最主要的任務應該是激發學生對物理學的興趣，讓學生從根本上了解物理這一門學科，從而積極主動的學習。在學習過程中遇到問題時，教師不能直接幫助學生解決問題，應該先讓學生自己面對問題，尋找合適的解決方式，當學生無法解決時，教師才能給予適當的引導，讓學生在引導之下解決問題。這種讓學生自己解決困難的教學方式也能提高學生對學習的興趣。

2.加強思維能力方面的教學

核心素養視域下的物理課堂教學與傳統物理課堂教學最大的不同點在于一個注重思維方式和思考過程的教學，另外一個則更加注重學習內容和學習目標，因此，教師必須要將課堂教學的重心放到知識構建和完善體系這個方面來。提高學生對高中物理知識的認識和思考能力主要可以從理論知識的構建和邏輯關系的研究兩個方面著手，對于高中階段的學生而言，僅僅是學會物理理論知識并不能代表他們已經真正學會了，想要讓學生從根本上明白一個理論就要讓他們主動思考，將理論與實踐相結合，通過參與到邏輯思考中去真正掌握相應的物理知識。讓學生學習思考方式，鍛煉思維能力還能提高學生自主學習的能力，讓他們在將來的學習中能主動思考，自主學習，而不是像以往一樣等待教師將知識灌輸到自己腦海中。

3.將理論知識與實際相結合

物理學不僅能完善科學理論體系，還與生產力的強大以及科學技術進步有著密不可分的關系，因此，為了讓將物理學真正的作用發揮出來，必須要在教學階段就將物理理論知識與實踐相結合，學生在學習的物理內容后既能用理論知識解釋生活中的物理現象，又能在解決實際物理問題時，找出相應的理論依據。首先，教師在日常生活中要多注意各種物理現象和物理問題，這樣才能在課堂理論教學中及時為學生列舉相應的案例，從而使學生能根據案例舉一反三，在實際問題中合理應用理論知識，同時，教師還應該加強實踐活動的教學，讓學生在實踐活動中感受理論知識和實踐的關系。

4.構建一個完善的教學情境

情境教學無論是在哪一門科目的教學中都有著極大的作用，尤其是在物理核心素養的課堂教學當中。在傳統課堂中，教師會經常向學生提出一些問題，但是，卻無法得到相應的反饋。而在設定了一個情境后，根據實際情況再來提出問題則能獲得更好的教學效果，這是由于在這種情況下所提出來的問題往往是最貼合于實際的，這就意味著問題是真實存在的，因此，學生在面對問題時能更容易理解問題，并且由于問題的真實性，學生還能根據問題進行發散性的思考，從而逐步的解決問題，在這個解決問題的過程中，還能培養學生的思維能力和思考方式，對物理學有一個更全面的了解，同時，教師還可以通過將問題與情境相結合的方式來提高學生將理論知識與實踐相結合的能力，從而拓寬學生的視野，增加他們的知識儲備量。

5.增加實驗教學內容

物理學的發展依賴于實驗，想要得出正確的物理理論知識就必須要經過許多實驗的驗證。學生對物理實驗的學習態度能直接反映出他們對物理學的學習態度，因此，在高中物理教學中教師應該將實驗教學重視起來。首先，要增加實驗教學的內容，安排專門的課程在培養學生的實踐能力，并且還能通過實際的情境實驗教學提高學生的學習興趣，積極主動的進行物理學習。其次，教師還要為實驗教學創造條件，通過分組教學的方式有針對性的進行實驗教學，盡可能多的給學生提供自己動手操作參與實驗的機會，而不是只能在實驗課上觀看教師的實驗活動。最后，在挑選實驗時要注意選擇設計性的實驗，通過讓學生自己根據實驗目的來設計一個合理的實驗內容，再根據自己所設計的內容來選擇相應的器材，這樣更有利于學生真正掌握知識。

6.結束語

綜上所述，在高中階段的教學中，核心素養的教學是非常重要的，尤其是在高中物理的課堂教學當中。這就意味著教師在教學過程中必須要改變傳統教學方式，將核心素養的教學放在首要位置上，圍繞著核心教學制定出更合適的教學方式，而不是僅僅只進行表面的形式教學。對于學生而言，也需要讓他們對核心素養有正確的認識，這樣才能在學習過程中將核心素養的學習重視起來，從各個方面全力配合教師的核心素養教育。

參考文獻

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