淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

林山煌

摘 ?要：小學(xué)是學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)的重要時(shí)期，在整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)具有重要的作用。尤其是數(shù)學(xué)這一科目，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的培育具有重大的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作為有機(jī)結(jié)合教育學(xué)及心理學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力的培育具有一定的提升作用，下文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這個(gè)教學(xué)策略進(jìn)行探究，以望在今后能夠更有效地展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一教學(xué)手段的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;有效策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0140-01

1.為什么要應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)手段

數(shù)學(xué)基于生活，在生活中處處都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們更好的處理生活實(shí)踐中的許多問題，因此，數(shù)學(xué)這一學(xué)科和生活實(shí)踐是密不可分的。生活化，指的就是在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生具備的生活經(jīng)歷與知識(shí)背景，將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，這就是把生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。想要更加有效地凸顯數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中著重融合生活經(jīng)歷和知識(shí)狀況化的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠巧妙地把數(shù)學(xué)問題在生活中運(yùn)用，這樣的教學(xué)手段能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，以更高效的豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在目前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況的必然需要。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略探究

（1）情境引入生活化，提升學(xué)習(xí)熱情

在平常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂引入具有重要意義，根據(jù)數(shù)學(xué)和知識(shí)的密切聯(lián)系，教師能夠依照所學(xué)知識(shí)的特征，在課堂引入環(huán)節(jié)中應(yīng)用生活情境引入的方式，高效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自覺參與課堂學(xué)習(xí)中。如此不但能夠讓師生之間更協(xié)調(diào)開展互動(dòng)，還能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加深入理解。

比如，在進(jìn)行北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》中第一節(jié)《認(rèn)識(shí)人民幣》這課的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)的核心目的是要學(xué)生對(duì)人民幣的單位和換算等知識(shí)具有詳細(xì)的認(rèn)知，從而可以處理一些有關(guān)人民幣的問題。在教學(xué)的時(shí)候，想要高效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以引入情境：“大家平時(shí)有去幫爸爸媽媽買過東西嗎？爸爸媽媽會(huì)給多少錢買東西，買了這樣?xùn)|西后要剩多少錢回家呢？“在真實(shí)情境的引入下，生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更快速的理解知識(shí)，并且對(duì)這課的知識(shí)有著良好的興趣，能夠在課堂中積極發(fā)表自己的想法，不斷主動(dòng)探究知識(shí)。

（2）善于通過生活實(shí)物進(jìn)行課堂教學(xué)

通過生活實(shí)踐中的一個(gè)物體進(jìn)行生活化教學(xué)，能夠最直接有效地讓學(xué)生接觸抽象的知識(shí)，能夠幫助小學(xué)生構(gòu)建具象思維，更好的幫助學(xué)生了解某些數(shù)學(xué)理念和根本理論。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)生化學(xué)教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)手段，要學(xué)會(huì)用豐富的教學(xué)方式幫助學(xué)生明白抽象的數(shù)學(xué)理念。

比如，在進(jìn)行北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《四邊形的分類》這課的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以找尋生活中的平行四邊形和梯形形狀的物體，讓學(xué)生更清晰地去觀察，并且以此類推，生活中還有什么常見物體是平行四邊形和梯形。還可以和學(xué)生一起制作教學(xué)模型，可以讓學(xué)生更清晰的去了解它們的構(gòu)成，并且融入相關(guān)的知識(shí)教學(xué)。

（3）巧妙研發(fā)和革新教材內(nèi)容

小學(xué)教材編寫的時(shí)候，不僅要準(zhǔn)確清晰的闡述知識(shí)內(nèi)容，還要求結(jié)合生活舉證使用，這樣不但能夠便于教師更好的教學(xué)新的知識(shí)內(nèi)容，還能夠使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)在生活中無處不在。但是，因?yàn)槭艿皆S多現(xiàn)實(shí)環(huán)境條件的限制，革新的速度較慢，無法適應(yīng)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，但是培養(yǎng)高素質(zhì)全方位發(fā)展的人才不僅要適時(shí)的革新教學(xué)內(nèi)容，還需要教師和學(xué)生從生活事件主動(dòng)尋找新的數(shù)學(xué)知識(shí)。需要構(gòu)建滿足小學(xué)生生活實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容才可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。把教材的相關(guān)內(nèi)容和生活事件密切聯(lián)系，能更直觀的把枯燥的知識(shí)教授給學(xué)生。

比如，在進(jìn)行北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》這課的知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以教學(xué)生自己在家記錄鐘表的實(shí)踐，并且仔細(xì)觀察，還可以讓學(xué)生帶上日常使用的鐘表，在課堂上相互認(rèn)識(shí)，并且嘗試自己按照教師的要求去調(diào)整鬧鐘時(shí)間。

（4）構(gòu)建生活化的教學(xué)氛圍

想要有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，第一步需要構(gòu)建一個(gè)生活化的教學(xué)氛圍，然而，這樣的教學(xué)氛圍不只是表面意義中的生活情境，不可以想要生活化就把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成活動(dòng)課或者游戲課開展，因此，構(gòu)建的氛圍一定要依照生活化，但是其中蘊(yùn)含具有意義的數(shù)學(xué)問題，如此才能幫助學(xué)生進(jìn)行思考，從某種層面來激發(fā)學(xué)生的隱藏思維和學(xué)生的積極主動(dòng)性。數(shù)學(xué)源于生活，并應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)課程就是對(duì)生活事件的集中展現(xiàn)，所以教師在教學(xué)中要貫徹這一理念，如此才能夠更好的滿足小學(xué)生的個(gè)性和心理特征，還可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.總結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是一個(gè)有效的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用，能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和效率，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠更好地去應(yīng)用數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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