探微小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

劉金萍

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)是閱讀，有效的閱讀能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分。本文探討了在小學(xué)語(yǔ)文課堂開展閱讀教學(xué)的必要性，并提出了相對(duì)可行的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? ?閱讀教學(xué)? 策略

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了提高小學(xué)閱讀教學(xué)的效率，教師要激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高閱讀教學(xué)的效率。因此，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且能與文章中的作者進(jìn)行“對(duì)話”，教師必須作出不懈的努力，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的必要性

1.閱讀教學(xué)是學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的重要途徑

閱讀，就是讀者通過(guò)看來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的意思。但是，要想真正提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率，學(xué)生僅憑借看和領(lǐng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要深入理解所學(xué)文章，并將所學(xué)的內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須開展閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正理解文章內(nèi)涵，并有效理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要保證

學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是要通過(guò)不懈的堅(jiān)持和努力，在閱讀過(guò)程中不斷探究和實(shí)踐，從而找到最適合自己的閱讀方式。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

1.教師要注重提升自己的人文素養(yǎng)

學(xué)生非常信賴教師，會(huì)以教師的一言一行來(lái)約束自己，所以小學(xué)語(yǔ)文教師一定要為學(xué)生樹立好榜樣，通過(guò)自身的言行舉止影響學(xué)生。因此，為了感染學(xué)生，教師要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言一定要具有吸引力，偶爾的引經(jīng)據(jù)典能讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而熱衷于閱讀，希望通過(guò)閱讀來(lái)提高自身的談吐和修養(yǎng)。因此，在不斷更新和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，教師要靜下心來(lái)閱讀各類書籍，汲取更多的知識(shí)，有效提升自己的人文素養(yǎng)，讓自己的內(nèi)心變得更加豐盈和充實(shí)，為學(xué)生做好榜樣。

2.通過(guò)課外閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

為了有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，并且閱讀內(nèi)容不能局限于課本。教師可以為學(xué)生推薦適合他們閱讀的課外書籍，并根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，甄選一部分與課文內(nèi)容相契合的課外書籍供學(xué)生閱讀。如在教學(xué)完神話類課文時(shí)，教師可以給學(xué)生推薦書籍《封神演義》，并讓學(xué)生把該書作為班級(jí)的共讀書目，待全班學(xué)生閱讀完這本書后，教師可以讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)故事片段在課堂上進(jìn)行交流分享，從而促進(jìn)所有的學(xué)生能得到進(jìn)步。這樣一來(lái)，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，開闊視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如學(xué)生在閱讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考文章內(nèi)容，并標(biāo)記出自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，然后查閱相關(guān)資料或電子軟件，解決自己在閱讀過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中也會(huì)有條不紊，即使遇到難題也不會(huì)手足無(wú)措，而是能夠靜下心來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)扮演著極其重要的角色。為了提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生熱愛閱讀，愛上語(yǔ)文這門學(xué)科。不僅如此，教師還要不斷充實(shí)和豐富自己的知識(shí)，通過(guò)自己的言行影響學(xué)生，讓學(xué)生受到感染，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙品.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探微[J].知識(shí)窗（教師版），2019，（7）.

[2]陸小明.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略探微[J].新課程（小學(xué)），2019，（4）.

[3]李斯雯.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略探微[J].亞太教育，2016，（28）.

[4]陳繼勇.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探微[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（5）.

（作者單位：贛州市南康區(qū)龍嶺鎮(zhèn)黎邊小學(xué)）