習近平新時代思政觀與陜西省大學生思政教育創新

張弘強

摘? ?要： 陜西省在習近平新時代思政觀的指引下，再度審視思路和路徑;以習近平全國高校思政教育講話為思政指引，充分把握陜西思政教育現狀，深刻認識思政教育創新對陜西省大學生的重要性;以習近平紀念五四運動100周年大會講話對青年學生愛國提出明確要求為方向，實現內涵創新，強化青年學生的時代責任，突出新時代大學生的愛國精神等。

關鍵詞： 習近平? ?思政觀? ?思政教育? ?陜西省? ?創新路徑

新時代中國特色社會主義思想品德主要包括思想素質和道德素質兩個部分。思想素質主要包括世界觀、人生觀和價值觀。世界觀是指人們對整個世界的根本觀點和看法，人生觀是指人們對人生目的和意義的根本態度和看法，價值觀是指基于人的一定的思維感官而作出的認知、理解、判斷或抉擇。道德品質是指人們依據一定道德行為準則行動時所表現的某些穩固的特征，包括道德認識、道德情感、道德意志、道德行為方式等。高校應自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，關注大學生思想品德養成的整個矛盾統一過程，不斷提高大學生的思想素質和道德品質。楊光坤（2018）指出，高校應把思想品德培養融入大學生學習生活的各個環節，持續開展辯證唯物主義、歷史唯物主義、馬克思主義認識論、社會主義核心價值觀教育，堅持把立德樹人、規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的靈活方式相結合，引導大學生正確認識時代責任和歷史使命，勇做走在時代前列的奮進者和開拓者[1]。劉建軍（2019）指出，就辦好高校思政課來說，今天的大學生出生在改革開放新時期，對國家的發展進步有著切身體會。習近平指出，他們朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。對當代高校學生，黨和人民充分信任、寄予厚望。當代大學生關心黨和國家事業發展，認同中國特色社會主義，愿意了解馬克思主義，希望在思政課上得到世界觀、人生觀、價值觀方面的指導。許多思政課教師都有這樣的體會：只要思政課講得好，學生就是愛聽的，而且很有參與意識和認同感[2]。雷永闊（2019）指出，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂，學深悟透新思想。理論的價值在于指導實踐、引領實踐，學習的目的在于運用。要把學習的成果和成效體現在對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同和情感認同上，就要充分利用學校課堂這一載體，推動思政課堂向課堂思政的轉變，注重課堂互動，帶領學生觸摸歷史、感知現實[3]。學者們關于習近平新時代思政教育的研究，不僅深化了我們對習近平新時代思政教育觀的認識，而且有助于加深對習近平新時代思政教育的現實意義的理解。

本文以習近平新時代中國特色社會主義思想理論為指導，聯系陜西地區大學生思政教育的實際情況，對陜西省大學生思政教育途徑實施創新途徑研究，希望對完善高校思政教育創新方法起到一定的作用。

1.陜西省高校思政教育途徑基本特征和內在缺陷及其成因分析

從陜西省近些年召開的高校思政教育研究大會可以看出陜西省對高校思政教育的重視。陜西省教育工委、省教育廳早在2011年時就要求全省高校用時一個月，在大學生中開展法律法規和思想道德教育。近兩年更是為實現思政教育創一流、培養質量創一流的目標，要求在教育過程中尊重學生的自我發展需求，因材施教，在全面培養的基礎上，突出個性化培育，讓廣大學生更能適應社會的需求。

1.1陜西思政教育創新體系基本特征和內在缺陷。

陜西作為科教大省，教育資源異常豐富，省內重點高校林立。陜西擁有高校93所（其中民辦院校30所），位列全國第13位。其中本科院校55所，本科院校數量排名全國前列，專科院校38所。陜西省內擁有西安交通大學（2017年3月就入選第二批全國重點馬克思主義學院）、西北工業大學（2018年獲批陜西省首批重點馬院）、西北農林科技大學三所985高校，以及西安交通大學、西北工業大學、西北農林科技大學、西安電子科技大學、西北大學、長安大學、陜西師范大學、第四軍醫大學八所211高校。其中8所高校和18個一流學科入選全國“雙一流”建設高校，位列全國第3，這些學校思政教育創新發展位居全省前列。陜西的高校資源豐富，但是師資不均衡，其中省會西安擁有絕大部分重點大學和一流專業和學科，科研水平較高。周邊寶雞、漢中、安康、商洛、延安、榆林、咸陽、渭南、銅川經濟水平與教育資源相對薄弱，呈現出不均衡的水平。

1.2陜西思政教育體系內在缺陷成因分析。

根據2019教育部公布數據，陜西省共有57所普通本科院校，其中公辦本科34所，民辦本科院校23所;還有38所普通專科院校，其中公辦專科30所，民辦專科院校8所。西北大學“雙一流”建設學科名單為地質學一個一流學科;西安交通大學“雙一流”建設學科名單為力學、機械工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、信息與通信工程、管理科學與工程、工商管理八個一流學科;西北工業大學“雙一流”建設學科名單為機械工程、材料科學與工程兩個一流學科;西安電子科技大學“雙一流”建設學科名單為信息與通信工程、計算機科學與技術兩個一流學科;長安大學“雙一流”建設學科名單為交通運輸工程一個一流學科;西北農林科技大學“雙一流”建設學科名單為農學一個一流學科。雖然教育資源豐富，學科門類齊全，但主要分布在少數高校中的理工類學科當中，然而目前全國重點馬克思主義學院共37所入選一流學科，其中22所是教育部直屬高校。2016年初，第一批全國重點馬克思主義學院包括北京大學、清華大學、中國人民大學、南開大學、吉林大學、復旦大學、山東大學、武漢大學、蘭州大學等9所大學的馬克思主義學院。2017年3月，第二批全國重點馬克思主義學院包括北京師范大學、大連理工大學、東北師范大學、華東師范大學、南京大學、浙江大學、福建師范大學、鄭州大學、中山大學、四川大學、西安交通大學、新疆師范大學等在內的全國12所高校的馬克思主義學院入選。2019年7月3第三批全國重點馬克思主義學院包括首都師范大學、天津師范大學、河北師范大學、遼寧大學、哈爾濱師范大學、同濟大學、南京師范大學、安徽師范大學、江西師范大學、山東師范大學、華中師范大學、湖南大學、華南師范大學、廣西師范大學、西南大學、貴州師范大學等16所大學的馬克思主義學院入選。

1.2.1未能處理好人才結構、學科建設規劃與地方區域間關系。

陜西省只有西安交通大學一所高校入選，能夠占據學術教育頂尖地位的人才還十分缺乏，各學科人才梯隊待逐步加強，頂尖人才多集中于部署高校中，省屬高校的人才建設路漫漫其修遠兮，人才工作體制有待深入發展;省屬高校和部署高校在學科發展中差距較明顯;主要原因在這些高校學科建設特別是重點學科建設結構、規模、人才隊伍、發展路徑等方面的問題;加之財力和資源有限省級政府激勵因素無法顧及外在條件的有力支持，在學科發展的內在要求上有所局限，這一點也表現在陜西省思政教育建設的學科中。

1.2.2多局限于理論思政教育。

雖然這些高校都高度重視新時代下的大學生思政教育，也制訂了一系列方針計劃，但在落實思政教育中依然局限于理論思政的學習。一些任課教師更多的是把時間和精力投入在省級課題、國家級課題的研究中，對政策和文件的了解認識比較透徹，這樣直接造成思政課堂成為講解文件和報告的“死板課”，忽視了將硬文件、報告轉化為生動形象化的內容;新時代下青年大學生的思想狀況關系到祖國未來的發展與建設，不僅要培養學生的高尚品德、提高學生的文明素養，還要激勵青年學生在德育、智育提高的基礎上，將自身思想與祖國、地方發展緊密聯系，確保在新時代下更具責任感和時代使命感;使命是引導青年學生思考自己與新時代的關系，并清楚自身未來的發展方向，思政教育就如同一棵大樹的根，深扎在新時代大學生的心里，根不同就決定樹不同，不同的使命決定了自身未來的發展與國家未來的發展。雖然思政教育被不斷提出新要求，也提高了在高校教育中的地位，但是對陜西省大學生的效用并未達到與之相符的期待。

1.2.3學習風氣環境欠優，大學生主動性不夠。

學風是凝聚教、學過程中的方法措施，不同學校具有不同特點，是通過教師與學生的雙方表現而體現出來的，對于學校的發展和建設具有深遠影響;一些高校存在這種現象：思想道德修養與法律基礎、馬克思主義基本原理公共課，教學效率不高。由于公共課多由三四個小班合成，教師在課堂上管理講授困難增多，導致一些學生平時不努力，考試時才“臨時抱佛腳”，不利于學風建設。另一種現象，是“學”的問題，也就是學生的學習主動性問題。一些學生沉迷網絡世界，影響了主動學習。。

2.陜西實施思政教育創新路徑選擇

習近平同志在講話中指出“我們的教育是要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。新時代，為中華民族偉大復興培育更多優秀人才，是高校教育的重要方向。習近平同志在全國高校思政教育工作會議上提出：“人才培養體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系”，“加強黨的領導和黨的建設，加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養體系的重要內容”。再次明確了思政教育工作在人才培養環節中的重要地位和作用。以習近平思政觀創新為核心要求，可將陜西省思政教育路徑主要內容歸結為：課程思政創新教育協同作用、注重思政教育宣傳創新途徑、創新校園文化建設實現思政教育新路徑等。

2.1以習近平全國高校思政教育講話為思政指引，充分把握陜西思政教育現狀，深刻認識思政教育創新對陜西省大學生的重要性。

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上的講話具有很強的政治性、思想性和針對性，是指導做好新形勢下高校思想政治工作的綱領性文獻。他強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”習近平同志站在實現中華民族偉大復興的全局和戰略高度，科學回答了高校培養什么樣的人、如何培養人及為誰培養人這一根本問題，為做好新形勢下高校思想政治工作、發展高等教育事業指明了行動方向[4]。這一思想是針對思政教育及高校教育發展提出的;陜西作為教育大省尤其是西安高等學校眾多，師資力量相對豐富，具備思政教育創新的驅動力，更應該把思政教育創新擺在首要位置。在習近平思政觀的指引下，陜西省各高校需要不斷完善思政教育規劃與方針，明確思政教育未來的教育手段、目的、成果，并總結過去思政教育開展的不足之處，處理好教師“教”與學生“學”的雙向關系，改變以往的理論解讀方式，轉變課堂教學思路，使西安思政教育創新帶動陜西各市的思政創新，促進西部地區思政教育發展。

2.2以習近平紀念五四運動100周年大會講話對青年學生愛國提出明確要求為方向，實現內涵創新，強化青年學生的時代責任，突出新時代大學生的愛國精神。

習近平同志在紀念五四運動100周年大會講話時說：“五四運動，爆發于民族危難之際，是一場徹底反帝反封建的愛國運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴、凝聚民族力量的革命運動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動和新文化運動，五四運動，推動了中國社會進步，促進了馬克思主義在中國的傳播。五四運動更是，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神，愛國主義是我們民族精神的核心。”說明青年對于時代的使命與責任是不分過去和未來的，為實現中華民族偉大復興的中國夢必須緊緊聯系圍繞青年大學生，一百年前青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的群體，一百年后青年學生依然肩負新時代的使命與責任，國家的希望在青年，民族的未來也在青年。

各地方、高校都應按照實際情況，開展適合的創新思政方式。首先，在青年學生的國民性中融入愛國意識。新時代的青年學生應心懷祖國，從中國優秀傳統文化中，新時代中國特色社會主義優秀文化中領會愛國主義的深刻內涵，激發愛國意識。陳獨秀曾說：“中華民族自古閉關，獨霸東洋，只有天下觀沒有國家觀念，所以愛國思想在普遍的國民根性上十分淺薄。”努力將愛國意識植入每個國民的心中，主要依托高校教育途徑，增強青年大學生的認同感。大學生是肩負中華民族偉大復興重任的重要成員，只有內化青年學生的思想，只有不斷轉化創新思政手段，只有從青年學生培育出發，才能使大學生具備時代責任感并增強愛國意識。其次，為大力發展創新高校思政教育，以習近平思政觀為載體，積極推進，促使思政教師與輔導員成為思政創新的主體，推動思政教育多方轉化。

2.3以習近平思政觀為高校思政教育驅動力為指引，切實解決高校思政教育創新難的突出問題，使創新人才愿意來且留得住。

思政教育是高等教育的一部分，以促進高等教育改革創新為驅動力帶動思政教育創新。陜西省應以西安高校全面創新為出發點，圍繞專業學科交叉拓寬青年學生思考問題的角度和維度;推動校企合作、政校合作;將青年學生的實踐學習地方與企業、政府辦公場所相融合，讓大學生了解企業發展與國家發展的整體運行，堅持各領域融合，通過教師課堂引導學生課外體驗，使學生成為主體教師成為教育設計者。強化頂層設計，圍繞思政教育鏈，完善人才引進和現有人才的用人的策略。只有發揮教師的積極性、主動性、創造性才能辦好思政教育，針對不同區域引進策略制訂不同導向，才能解決區域間的不均衡問題，推動全國和地方思政教育人才統籌配置。

2.4以改革創新提高思政課質量和水平，不斷增強思政課的親和力和針對性，著力推進陜西思政教育創新協調發展。

提高思政課的質量和水平，是改革創新的前提。一，應該創新當前的教學手段與教學方法，核心要義是只有增強思政課的親和力，才能確保學生聽得進。將課程講活講靈，這對于教師的表達能力提出了較高的要求，需要教師的語言具有極強的代入感，通過語言表達增加學生畫面感和情景感。二，教研室、教學團隊加強對于教材體系的把握，針對學生關注的熱點、重點講解，使學生聽得懂、有興趣聽。

習近平同志在北京大學師生座談會上的講話中先后26次提到“德”字，其中既包括要求學生做到“明大德、守公德、嚴私德”，也包括要求教師做到“以德立身、以德立學、以德施教”，集中體現了“以德育德”的教育思想。教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的職業，承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的使命，是社會主義核心價值觀從課本到生活、從說法到做法的橋梁。教師的思想政治狀況具有很強的示范性，想要培養出什么樣的學生，首先自己就要成為什么樣的教師[5]。在思政教育創新進程中，要深化理解內涵和核心要義。內容深化、理論支撐是創新的前提，樹立思政創新的目的是彰顯馬克思主義中國化的魅力，深入推進思政教育蓬勃發展。切實推動新時代教師發揮橋梁作用，相同的思政課堂不同的課堂氛圍，解決課堂上青年學生注意力不集中的問題，增強課堂吸引力，高度重視優化課堂環境。大力推進學科交叉，以更有意思、更豐富、更多樣的優勢共建思政創新體系。一方面加強省會城市西安與周邊城市的學科交流，使寶雞、咸陽、安康、榆林、漢中等地加強學科建設，融入更大的環境中共同構建區域思政創新體系。另一方面，西安思政教育一流學科院校應增強地方服務意識，分享思政教育的創新手段優勢，形成金字塔式的輻射格局，有利于思政教育創新體系的發展和推進。

參考文獻：

[1]楊光坤.新時代大學生思政教育的三項使命[J].思想政治工作研究，2018（9）.

[2]劉建軍.有信心有能力把思政課辦得越來越好（深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想）[N].人民日報，2019-5-14（09）.

[3]雷永闊.以習近平新時代中國特色社會主義思想引領思政教學[J].四川黨的建設，2019（07）.

[4]凌紀偉.立德樹人，為民族復興提供人才支撐——學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議議重要講話[EB/OL].新華網. http： //china.chinadaily.com.cn/2016-12/09/content_27625022.htm.

[5]楊子強.把握人才培養辯證法貫徹習近平新時代思政觀[EB/OL].人民網. http： //edu.people.com.cn/gb/n1/2018/0503/c367001-29963780.html.