近義形狀量詞“條、根、支”的教學(xué)策略

王馨

摘? ? 要： 近義形狀量詞“條、根、支”是困擾對外漢語教學(xué)的難點(diǎn)，三者有一定的相似性，在某些情況下可以互換，但又各有不同的語義重點(diǎn)和搭配習(xí)慣。本文透析形狀量詞“條、根、支”的教學(xué)難點(diǎn)，辨析三者的語義特征，并且對形狀量詞“條、根、支”的對外漢語教學(xué)提出具體可操作的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 形狀量詞? ? “條、根、支”? ? 教學(xué)

漢語中用數(shù)量龐大的量詞表示人、事物或者動作的數(shù)量，相對于用單復(fù)數(shù)表達(dá)數(shù)量的語言（印歐語系諸語言）而言，“量詞”是漢語的特色。在對外漢語教學(xué)中，量詞的使用及近義量詞的辨析一直是對外漢語教學(xué)的難點(diǎn)，其中以表形狀的近義量詞“條、根、支”最突出。

很多學(xué)者關(guān)注到近義量詞“條、根、支”的辨析，并從不同角度給予解釋：

朱慶明（1994）發(fā)表了《析“支”、“條”、“根”》[1]，他從量詞代表事物的形狀、性質(zhì)角度分析，得出結(jié)論：生物名詞一般由“條”和“根”作量詞，“支”則主要作非生物名詞的量詞。具體說來，“條”表示動物、人，以及與之相關(guān)的身體器官，“根”則表示植物。“條”搭配的事物具有細(xì)長且易彎曲的特點(diǎn)，“支”搭配的事物細(xì)而不長，不易彎曲，“根”搭配的事物呈現(xiàn)狀態(tài)比較多樣，可長可短，或直或曲。

石硫智在《表事物形狀的量詞的認(rèn)知基礎(chǔ)》[2]中指出事物各維數(shù)之間的比例是形狀量詞系統(tǒng)設(shè)立的認(rèn)知基礎(chǔ)，還創(chuàng)新性地給出了二維和三維形狀量詞的使用函數(shù)公式，結(jié)合數(shù)學(xué)分析得出“條”所稱量的事物是二維的、平面的。這篇文章使用的論述方法新穎，開拓了后續(xù)對于形狀量詞的研究思路。……