小學美術教學中翻轉課堂的運用

何遠玲

【摘要】美術教育不僅可以鍛煉學生的創造能力以及實操能力，還可以培養學生的情操，而小學教育是學生人生受教育的根基。因此，小學美術教育尤為重要。作為教育工作者，應當思考并采取好的教學方法應用到小學美術教學中。“翻轉課堂”是新衍生出的一種教學方法，本文結合筆者的教學經驗，介紹如何在小學美術教學中運用翻轉課堂法。

【關鍵詞】美術教學;小學;翻轉課堂

美術教育是小學教育體系中非常重要的教育內容，在提升小學生創造力、審美能力等方面發揮著不可或缺的作用。而小學時期是學生思維、情操等方面形成的關鍵時期。因此，小學美術教育極為重要。近年來，我國的科學技術發展飛速，傳統教學方法也隨著科學技術的發展有所改進。翻轉課堂模式和傳統的教學方式有相同的地方，但這種模式可以讓學生更加輕松地掌握教師傳授的知識與方法。我國近些年來不斷進行著教學改革和研究，老師的素質不斷提高，小學生的美術素質也不斷提升，但是仍存在學生的學習主動性缺乏、老師教學思想不夠靈活以至于教學方式老舊等問題。翻轉課堂模式便可以改善這些問題。

何為翻轉課堂？翻轉課堂便是讓學生在課余時間通過網絡媒體的方式，先預習課程相關的基礎知識，并在預習的時候記錄自己的疑問，在課堂的時候帶著問題和老師互動。在小學美術教育中運用這種教學模式，是充分考慮到社會發展與教學改革現狀，在美術教學的多個方面都展現出重大意義。

一、充分符合新時代的以人為本的教育理念

翻轉課堂充分展現了教學以教師為主導，以學生為主題的新時代創新教學理念。翻轉課堂的教學模式是充分符合新時代的以人為本的教育理念。翻轉課堂便是以學生為中心，倡導學生獨立自主學習、主動探索學習方法，充分綜合考慮教育、智力開發和人才培養等方面。小學生所處的時代是互聯網時代，這種模式便是從小學生所在的時代特點產生的。相比于傳統的教學方式，這種方式更容易讓小學生們接受。

二、充分滿足互聯網時代教學發展趨勢

小學生生活在這個互聯網時代，他們的生活也是與互聯網息息相關的，他們對于互聯網的接受度甚至比教師還高。因此，這種教學方式也是充分滿足了互聯網時代教學發展趨勢，與時俱進，跟進小學生所在的時代腳步。

三、提高美術教學效率

通過翻轉課堂的方式，老師將課程的重點提煉并錄制成視頻，視頻甚至只有幾分鐘，學生便可以提前通過互聯網學習課程的基礎知識，并思考問題。課堂內主要是老師來解決學生提出來的問題，這樣可以充分提高課堂學習效率，也就提高了美術教學效率。而且，也會更加有針對性，對于學生學習、老師推進課程進度是非常有用的。

四、提高課堂趣味性，從而激發學生學習興趣

美術教學主要講究的是畫法和素材的教學，通過翻轉課堂，老師在課堂中有更多的時間展示素材和案例，讓課堂更加充實。并且師生互動的過程中，由于學生有提前的了解，學生可以更好地投入互動與學習當中去。提高學生的參與性，其學習樂趣自然也就會提高，這將大大增強教學成效。

翻轉課堂模式的重點目的是增加學生的學習參與性，發揮學生們主動學習的主體作用。教師在設計這種模式的具體方案時，要以培養學生的主動學習性為主，為學生營造一個友好開放的學習環境。構建小學美術教學翻轉課堂模式主要分為三個階段，課前準備階段，課堂學習，課后拓展三個階段。接下來，筆者便以三年級的《水墨游戲》課程為例，講解翻轉課堂的具體應用方法。

課前準備階段，教師需要為學生準備和課程相呼應的教學視頻，通過簡單的視頻讓小學生對課堂有所了解。視頻制作的時候，需注重視頻的趣味性，以避免視頻乏味，長期以往，學生便很難主動配合老師的教學。在講解《水墨游戲》課程的時候，教師工作者的教學目的是培養小學生對水墨畫的興趣，并讓學生掌握水墨畫的基本筆法，并懂得創作一份水墨畫。同時，也是培養小學們的品德情操，讓學生通過課程融入水墨畫營造的意境，讓學生們提升對傳統藝術的熱愛與尊重。教師在準備視頻的時候，可以簡單介紹水墨畫以及其特點，讓學生知道水墨畫的繪畫語言，充分認識水墨畫。同時，也能夠讓學生們認識創作水墨畫的相關工具，并且了解其使用方法。制作出來的視頻可以讓學生了解要講的內容的基本知識，同時，教師在制作視頻應該注重趣味性。可以通過一些故事、動畫或者實操讓知識更加有趣、淺顯易懂，便于學生更加容易理解，也更容易引發學生的思考。從而提出疑惑的地方，在課堂上提出與討論。

然后是課程學習階段了，在水墨畫教學課堂中，教師可以選取一幅相關的有趣的畫引入課題。并給學生展示一系列的水墨畫，在展示的同時，可以看下學生看視頻獨立學習的學習效果。再讓學生提出問題，教師重點解決常見的問題，并快速綜合整理學生的問題，和同學們講解。講解問題的時候，也是傳授知識的時候。要創造一個開放式討論的環境，學生可以充分表達自己的經驗與想法，同學之間、同學與老師之間可以相互討論與評價。

最后便是課后拓展的環節，教師還是仍需以學生為中心，布置的作業不能單一，這很容易讓學生覺得乏味。可以布置多個作業，讓學生自己做出選擇。這不僅體現出教學充分合乎以學生為中心的理念，也可以讓學生感受到趣味性以及引發其思考。便不會用無奈地完成老師作業的心態來做作業，而是帶著興趣完成自己的選擇。具體的作業可以是讓同學們繪畫一幅水墨畫，或者是選擇一副水墨畫對其故事進行講述，并在課堂演講，或者是做一本水墨畫集，等等。多種類型的作業供學生選擇，他們可以充分發揮自己的特長，也更加容易有自豪感，從而增加自信心，以提高學習積極性。

21世紀，我國的美術教育在教育體系中發揮著不可或缺的作用。美術教育深化改革，教育工作者也擔任著實現美術教育目的的重任。美術教育不僅是教，更重要的是讓學生欣賞、獨立認知作品，與美術作品產生共鳴。翻轉課堂是互聯網技術飛速發展的成果，將其應用到小學美術教學中去，非常合乎這一理念。“一千個讀者的眼里有一千個哈姆雷特”，這種教學方式便可以讓學生主動想象，增強其想象力與創造力，而不是每個學生知道的都是老師所描繪的內容。作為教學工作者，應當充分認識到翻轉課堂的作用，并結合實際情況，充分準備具體的教學方法，在注重實操的同時也不忘教學效果。

參考文獻：

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