新能源汽車維護與保養一體化教學探究

李燕玲

摘 要：新能源汽車的開發和推廣符合我國可持續發展戰略，是降低能耗，保護環境的重要保障。新能源汽車無論是技術、設備的采用等都趨于成熟，為汽車行業的發展提供了新的方向。但是目前伴隨著新能源汽車的發展，與之匹配的專業型技術人才卻少之又少。因此，學校應該在培養新能源汽車維護和保養人才上改變教學方式，在“以人為本”的教學理念基礎上，通過開展一體化教學，讓學生掌握更多專業技能和專業知識，以期在教師帶動下不斷完善自身不足，實現自我成長，提升學習質量，最終成為社會所需人才。

關鍵詞：新能源汽車 汽車維護 保養 一體化教學

Research on Integrated Teaching of Maintenance and Inspection of New Energy Vehicles

Li Yanling

Abstract：The development and promotion of new energy vehicles is in line with China's sustainable development strategy and is an important guarantee for reducing energy consumption and protecting the environment. New energy vehicles are becoming mature in terms of technology and equipment adoption， providing a new direction for the development of the automobile industry. However， with the development of new energy vehicles， there are few professional and technical talents to match. Therefore， schools should change their teaching methods in cultivating new energy vehicle maintenance and inspection talents. Based on the "people-oriented" teaching concept， through integrated teaching， students should master more professional skills and professional knowledge， so as to constantly improve their own deficiencies， achieve self-growth， improve the quality of learning， and ultimately become the talents needed by society.

Key words：new energy vehicles， vehicle maintenance， inspection， integrated teaching

1 新能源汽車發展趨勢及新能源汽車維護與保養課程教學現狀

《節能與新能源汽車產業發展規劃》在2012年發布之后，新能源汽車得到了大面積的推廣和使用，汽車銷售的數量從2015的37萬輛上漲到2018年的100多萬輛。這與人們環保意識提升，新能源汽車本身強大的功能有直接關聯。這種較好發展趨勢為新能源汽車發展帶來了新的發展契機。新能源汽車在我國銷售的情況非常可觀，從2018年發布的相關數據中展示：我國新能源汽車上半年累計銷售量高達41.2萬輛，增長率高達111%。并且預計到2025年，新能源汽車銷售量預計達到300萬輛，隨著新能源汽車保有量的增長，在發展過程中需要對專業人才的缺口問題予以考慮。

樹立人才第一的觀念和大力培養新能源汽車人才是《節能與新能源汽車產業發展規劃》中提出重要的規定。職業院校承擔著人才培養的重要責任和使命，因此，職業院校應該不斷完善新能源汽車相關專業的人才培養方案，逐步豐富教學內容、完善一體化實訓基地、建立強大的師資隊伍、創新多元教學模式等方面提供必要支撐，進而為培養更多專業化的技能人才提供基礎保障，滿足社會對人才提出的各項標準和需求。《現代職業教育發展》中提出我國職業學校應該構建現代職業教育體系，而新能源汽車屬于新興產物，應該將其作為職業教育的重點 ，在給予學生更多實踐機會后，能夠為學生之后職業生涯道路提供更好的指導。

2 新能源汽車維護與保養一體化教學的探討

2.1 創設一體化實訓室，提供一體化教學設備

一體化的教學模式在新能源汽車維護和保養課程中的應用，不僅僅能夠使學生的操作能力得到有效提升，還能夠順利開展課程內容，讓學生提前做好各項學習的準備。因此對于職業院校來講，應該重視一體化實訓室的建設工作，布置合理的實訓室，配備相關的實訓臺和新能源汽車整車，為學生創設出真實的工作場景，學生在情景模擬過程中能夠掌握更多保養信息和維修的知識，為順利開展和做好各項準備工作等奠定堅實的基礎。

2.2 創新一體化教材內容和教學方式，增強知識的理解

新能源汽車維護和保養這門課程中主要設計的內容為：新能源汽車維護基礎、純電動汽車維護與保養等。內容相對新穎，其涉及到的知識也相對復雜，為了能夠讓學生掌握更多新能源汽車相關的知識，教師應該在編制相關教材時將具體維護與保養項目融入到教材中。另外，教師在編寫課件時還可以提前做好相關的微課視頻，將主要講解內容和維護、保養的內容融入到視頻中，在課前發放到班級相關教學平臺，通過課前學習、翻轉課堂等方式達到較好的教學效果。例如：在開展維護之前需要做好各項準備，如佩戴絕緣手套、護目鏡、安全帽等。教師在將這些圖片信息上傳到微課中，能夠讓學生在視覺和感官的沖擊下對知識進行充分的掌握和理解，同樣也能夠達到加強技藝的目的。

微課中圖片的展示和羅列：

在實際的教學過程中教師還可以根據4S店和維修廠的實際操作進行專項的培養和訓練，根據教材中編寫的內容進行真實的模仿和訓練，使得課堂教學能夠真正做到教、學、做一體化發展。例如：在學習整車高壓斷電的操作時，教師在讓學生們進行實際的模仿聯系后，讓學生們扮演維修工人和客人的角色，在相互對話和溝通后還原各項操作，學生們作為評為對維修工人的各項操作進行評估。如是否放置警示牌;是否檢查開關的安全性等。這樣在相互討論和模仿的過程中能夠有效提升整體學習效果，使得學生能夠在情境模擬練習過程中掌握更多的知識儲備。

2.3 理論與實踐的結合，提升整體操作技能

現階段，隨著社會對于人才提出了越來越多要求，學校應該給予學生更多社會實踐的機會，在讓他們掌握更多理論知識的基礎上還應該掌握其他技能、道德修養、職業素養等，只有這樣才能進一步的滿足社會的需求。一方面，學校應該組織學生開展市場調研工作，學生們在前往電機廠、維修廠和主機廠后對這些企業對于人才要求進行調研，進而在對調研結果進行分析后，制定屬于自身的職業人才培養目標。另一方面，職業學校還應該加強與企業之間的合作，在讓學生進入校企學習后通過對整個修車的過程進行錄制后，學生們對于每一個修車環節視頻進行相互之間的討論，這不僅能夠增強學生們的社會實踐能力，還能夠在實踐中掌握更多關于新能源汽車維修和保養方面的知識，提升學生的操作技能和操作水平。

2.4 開展一體化教學評價，增強學習學習的自信心

在與傳統的教學相比，一體化教學的評價主要是學生自我的評價、學生之間的評價和教師的評價，如下所示：

眾所周知，一體化教學不僅僅能夠讓學生在教師的指導下增強與教師和學生之間的交流和協作，還能夠讓學生和教師找出自身存在的不足，在對其他學生做出客觀的評價后，進行自我反思和自我總結，這對進一步提升學生的實踐能力等發揮著重要作用。特別是相互之間的討論還能夠為學生構建較為完善的知識，使得學生的學習變得更加高效。另外，在評價之后，為了能夠讓不同差異性的學生掌握更多專業技能和提升操作的質量，教師通過采用分層教學的方式，在根據不同學生的需求制定出適合的教學方案，使得課程內容設計更加具體、更具有針對性，能夠幫助學生運用自身的理論知識解決實際中存在的問題。同時學生的主體地位得到充分凸顯，靈活運用能力得到提高，潛能得到更深層次挖掘，整體教學效果得到提升。

2.5 構建一體化教師隊伍，提升專業教師能力

通過企業的調研發現，新能源汽車的維護與保養不但需要掌握新能源技術的相關知識，還需要掌握傳統車的相關技術能力，這就對專業教師提出了更高的要求，要求他們的專業知識更全面、教學方法更靈活。

專業教師不但要自主學習，還要定期深入企業，親自參與新能源汽車的維護保養工作，提升自身操作的技能和維修的水平;同時，學校要為這些教師制定可行的培訓計劃，構建一體化教師隊伍，“請進來”或者“走出去”，到同類院校觀摩學習，切實提升專業教師的教學能力;近年來，全國各地陸續開展的新能源汽車技能大賽，不斷吸引著教師們的加入，教師不管是教練或是參賽者，專業能力和教學能力都能得到質的提升。學校應該多鼓勵專業教師參與，設置相應的激勵政策，通過以賽促教全面提升整體教學質量和教學效果。

3 結語

新能源汽車行業高速發展，為提升我國國民經濟水平，解決環境污染和能源緊缺的問題等都發揮著重要作用。新能源汽車轉型代表著我國汽車行業邁入了一個新的領域。職業院校承擔著輸送人才的責任，文章將一體化教學融入到新能源汽車維護和保養課程中，發揮了事半功倍的效果，切實幫助學生掌握更多維修知識和保養技巧，提高了教學質量和教學效果。

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