如何通過美術教學提升高職學生的綜合素質

郭超群

【摘 要】隨著美術教育不斷受到各行業的關注，美術教育工作者對于學生的綜合素質、日常活動和行為習慣應加以管控，對于高職學生嚴加看管，幫助其完善學業的同時樹立正確人格品質。本文針對于美術教學方面提出見解。

【關鍵詞】美術教學;高職院校;綜合素質

中圖分類號：G71 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0142-02

國家對于教育還是十分重視，尤其是現在，我們國家正處在飛速發展時期，為了培養德智體美勞全面發展的優質學生資源，培養優秀的接班人，高職院校等教育機構更是重視對于學生的教育培養。并且高職院校自身也背負著教育祖國未來接班人的重任。所以，對于培養學生而言，尤其是美術教師，更是義不容辭，美術教師不僅可以從知識教授方面幫助學生樹立健康的人格，還可以通過美術素養培養學生的心理素質，體現心靈美。

一、培養學生自學能力

不論什么時候，教師的職責只能是幫助學生樹立正確的學習模式，教授學習的方法和知識，并不能確保每一個學生都有著深厚的知識積累。從美術教育出發，可以培養學生的觀察能力和動手能力，使其完成學習任務。雖然迫使學生通過觀察來完成一幅美術作品有著很高的難度，可是教授其學習方法之后，這些對于學生而言就不是那么遙不可及，反而是可以完成的任務。那么在具體的教學過程中，教師就可以按照原則，以人為本，根據每個學生的特性來進行教學，所謂因材施教，就是針對性地進行指導教育。那么起步時就要注意，教師在制定課程標準的時候，不能只考慮優秀的學生，重點應該考慮差生的學習能力，這樣對于學習能力差的學生而言，就可以跟得上教學步驟，而且對于學習能力強的學生而言，這是一個基礎回顧的過程，兩者都兼顧到了。通常來講，水平比較低的學生缺乏自信，所以經常對他們進行鼓勵和單獨指導，往往可以激發他們的學習積極性。而那些水平比較高的學生，對他們及時點撥和制定更高目標往往是更有效的，這些學生只是需要更多的時間和更好的提升途徑。因此因材施教，培養學生的自主學習能力是一個教師應該做到的。

二、增強學生認知能力

自學能力只是學生的基本學習能力，做到自學之后的提升就需要增強認知能力了。一般來講，欣賞課就能夠提升學生的審美和認知能力，能夠幫助學生用獨特的眼光看待事物。而且就目前這個注重“審美”的社會來講，很多事情還是要用獨特的視角去觀察。所以，培養學生的認知能力和審美都是十分有必要的。就好比達芬奇所處的時代，當時注重畫作的科學性和深刻內涵，和現在過多注重個人情感和外表的畫作相比，達芬奇時代的畫作才是巔峰之作。還有就是上個世紀的法國，那時候就格外重視古典美。當時的古典美是注重和諧，對于人體造型方面也是有著獨特見解的。這些都可以在欣賞課上對學生進行講解，幫助學生樹立正確的審美觀念，利用發展的眼光看待問題，同時沉浸到每一個不同的時代，利用客觀的視角對于各個時代的著作發表自己的想法和觀點。這樣的教學環境才能真正提升學生的學習能力，相較于傳統的填鴨式教學，這種教學模式才會受到學生的青睞。那么在實際課堂之外，學生可以展開聯想，對于每一幅著作發表自己的想法意見等。可是在課堂之上，教師就要限制學生的思考范圍，以正統的正能量的視角對于畫作發表意見，體現學生的表現力和想象力，而不是暢所欲言。同時教師也要注意，如何巧妙地提出一些具有分歧的問題，引導學生進入思考狀態，在這樣的狀態下學生的思維能力和認知能力會得到最大程度提升。

三、強化學生動手能力

俗話說得好，一個良好的環境可以給人帶來超越一般的體驗，增強日常生活中的情趣，那么這樣的環境對于美術教育而言也是適用的。擁有良好的環境可以幫助學生完善自身精神面貌，提升學習方面的積極性。所以美術教學的環境可以布置得比較富有藝術氣息，借以提升學生在美術方面的學習興趣。而且，這樣的環境不單單是視覺體驗上得到沖擊，在提高學生學習效率方面，也是起到很大作用的。在課余時間，教師可以帶領學生布置教室，提升學生的動手實踐能力。比如，組織學生分組對教室進行美化，還可以對樓層甚至對整個校園進行適當美化，一方面增強學生的動手能力，另一方面，可以提升校園文化。而且這樣的實踐活動對于教師而言，和平時上課的工作量是相當的，并不需要付出太多的實際行動，反而是學生需要完全投入進去，從構思到動手操作，甚至是美化環境，都需要學生專注投入。

四、發展學生心理素質

通過上述一系列的方法幫助學生提升自身實力，除此之外，就是通過相關的引導和創新，幫助學生發展自身心理素質。美術本身就是一個大膽、無拘無束、藝術性很強的一個學科，所以相比于其他科目，美術給了學生更大的自由和更多釋放天性的空間和權利，美術課使學生得以釋放自己的真實想法，充實自己的內心，除了這些對于學生表面上的鼓勵和展示外，更多的是賦予學生收獲的喜悅。教師在對學生的畫作進行評價的時候，適當用一些積極向上的詞語來形容學生的畫作，可以增強學生的喜悅感，而且很容易激發學生繼續學習的積極性和自豪感，這樣做可以在很大程度上培養學生的自信心，并且還可以幫助學生發展個性，展現自身的心理素質。對于高職學生而言，其本身的知識儲備量并不是十分充足，在文化課方面也不是特別優秀，但是對于其他方面而言，這些學生可能有著天分。

根據調查表明，高職學生看待事情的方式比普通高校的學生更加敏銳，并且處理事情的思路也會更加活躍。給高職學生提供專業的培養，很容易讓他們取得不低的成就。美是存在于世界的任何角落的，用不同于一般人的眼光很容易找尋到這些美。相較于一般的教學模式，可能對于這些“與學習無關”的事情，都會采取忽略的方式，但是相較于美術而言，其本身就是一個發現美并且描繪美的學科。所以，美術相較于學生而言有著很好的親和力，讓學生感悟祖國的大好河山，感悟社會的一點一滴，往往會帶來不一樣的收獲。激發學生對于祖國的敬仰之情，激發學生對于祖國河山的感嘆，提高學生的正向心理素質。

五、結語

綜上所述，國家大力扶持，教育環境對于學生而言還是有著很大的好處的。而且單單就素質教育而言，也并非只是美術這一種形式，只不過通過美術教育，更加方便學生接觸藝術、感受大自然，所以這一種方式比較直觀培養學生自身品質。更多的素質教育，可以在日常生活中融入學生本體之內，教育機構要做的也是積極探索相關的教育途徑，對學生加強鍛煉，從而提高學生自身綜合素質，為祖國的繁榮發展貢獻新鮮血液。

參考文獻：

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