高校足球教學訓練中學生戰術意識的養成

摘?要：足球戰術意識能夠充分體現出一個足球運動員的基本技術和戰術能力，這也使得足球戰術意識的培養成為了足球訓練中的不可或缺的一個內容。因此，在高校足球教學中也應當要加強對學生戰術意識的培養，以此來促進學生足球運動能力的提升。為此，本文主要對高校足球教學訓練中如何培養學生的戰術意識進行了分析和探討。

關鍵詞：高校足球教學;戰術意識;培養策略

戰術意識和戰術運用存在相輔相成的關系，戰術意識是戰術運用的調配中樞，而戰術運用則是戰術意識的物質基礎。運動員的心理和智力是構成戰術意識的基本要素，運動員的技能和體能則是構成戰術運用的重要部分。運動員所運用的戰術數量越多，質量越高，那么可供支配的戰術意識的空間就會越大;同樣運動員的戰術意識越強，那么其運用戰術的自覺性就會越高，戰術運用的實效性就會越好。高校學生大多為業務足球愛好者，他們足球比賽中經常會出現各種不規范的現象，而這都源于學生對于足球運動理解不夠透徹所導致的，用專業術語來說，就是學生的足球戰術意識較弱。由此可見，在高校足球教學中要想提升學生的足球運動能力，加強對學生戰術意識的培養是非常必要的。

1 高校足球教學訓練中學生戰術意識培養意義

就當前情況來看，大學生足球運動員戰術與技術應用生硬，而在比賽場上還時常出現不合理的跑位，在防守過程中不知道怎樣選位等，這些問題都體現出了當前高校學生足球戰術意識差問題，難以將自身真實水平充分發揮出來[1]。在這種背景下，要求高校足球教師加強注重學生的足球戰術意識培養，這樣有助于促使高校學生足球運動水平發生質的變化。

意識的獲得與人的素質和天賦有著很大關系，而大學生正處于思維能力提升的關鍵時期，所以在這一階段加強對其各方面能力的培養非常有必要。因此，在高校足球實際教學中，教師應該積極轉變自身傳統教學觀念，加強培養學生的防守進攻意識。同時，在訓練比賽中，教師還需要嚴格要求學生合理、準確的應用技術與戰術，有意識鍛煉他們的足球意識水平，只有這樣，才能使學生在足球比賽中更好發揮自身水平。

2 高校足球教學訓練中學生戰術意識培養措施

2.1 加強足球理論知識學習

足球是一門競技類的運動，不過這并不代表著理論知識不重要。在高校足球實際教學中，很多教師和學生會產生一種錯誤的認知，覺得足球學習只需要將技術練好就可以了，這樣是遠遠不夠的[2]。針對學生自身悟性與知識儲備之間的差異，足球教師應該應用多樣化的教學方法不斷豐富他們的理論知識儲備，例如舉辦專門的足球理論知識講座，又或者是對一些經典案例進行分析，幫助學生總結自身比賽和訓練中的不足與優點等。通過這些方式，必定能讓學生更加深入的認識足球運動基本規律與知識，強化他們的判斷能力與思維能力，提升他們的足球意識。

2.2 注重判斷、觀察能力的訓練

通過觀察能力的培養，能夠很好提升學生對場上戰績的預測與發現能力，這可以說是戰術意識培養的基礎所在，有了戰機應該抓住利用，如果沒有，那就需要自己創造，這才是戰術意識培養的終極目的。就傳統教學模式和比賽相脫節這一現狀，要求教師加強應用訓練，有效提升隊員創造戰機與應用戰機的能力。這里所講的應用訓練主要就是指結合賽場情況和比賽規律，設計意識、戰術以及技術等的綜合性訓練方法提出的要求。就學生戰機意識培養而言，具體可以從局部、個人戰術意識這兩方面著手。

2.3 積極開展對抗性練習

通過一對一對抗，能夠很好培養學生掩護快速突破和控制球的能力，而且對于學生防守能力的培養也有著很大的促進作用;通過一搶三、三對二等練習，能夠鍛煉學生傳接球時的應變能力以及反映能力;通過三對三、二對二等訓練，能夠強化學生的配合默契，加深他們對基本戰術打法的認識[3]。在這一過程中，高校足球教師還應該注重學生戰術思維的鍛煉，這可以說是足球戰術意識的核心所在。具體就是需要學生在訓練過程中善于用腦，能夠戰術訓練與戰術思維有效結合，以便促使戰術意識培養目的的實現。所以，教師應該充分發揮自身引導作用，引導學生圍繞著戰術目的進行練習，在配合、時機以及方位等方面達成高度協調。

2.4 通過比賽強化學生足球意識

就巴浦洛夫條件反射學而言，通過強化訓練，能夠使運動員形成一種動力定型，當這種動力定型達成一定程度后，意識便能得到有效提升。而對于足球運動技術來說，合理進行強化訓練是非常有必要的。所以，高校足球教師應該創造條件給予學生參加實際比賽，讓他們在比賽中積累經驗，強化足球意識。并且，在每一場比賽中，教師都應該有意識融入日常教學訓練內容，結合學生實際提出針對性的要求。在賽后，還應該引導學生及時反思和總結經驗，指出他們在賽場上的不足，然后協助他們進行改進。除此之外，還應該帶領學生多觀摩優秀足球運動隊的比賽與訓練，學習他們的長處，最終達成提升足球戰術意識的目的。

3 結語

綜上所述，足球戰術意識并不是一朝一夕就能夠形成的，這需要足球運動者在足球訓練和比賽過程中長期積累和總結。足球運動員的個體戰術意識對于其足球運動水平具有決定性的作用。因此，在高校足球教學中，訓練人員應當要充分的意識到戰術意識對于學生足球運動水平提升的重要性，并結合學生的實際情況，制定科學的訓練方案，促進學生足球意識的形成和發展。

參考文獻：

[1]吳超.內涵、特征與培養路徑——高校足球教學中戰術意識研究[J].體育世界（學術版），2017（2）：174-175.

[2]鄧意，DENGYi.高校足球教學中學生戰術意識的內涵、形成機制及影響因素研究[J].科教導刊，2015（27）.

[3]張耀勇.高校足球教學中戰術意識培養[J].佳木斯職業學院學報，2018，193（12）：406.

作者簡介：李敬凱（1992-），男，陜西西安人，碩士研究生，助教，研究方向：足球教學與訓練。