淺析在高中物理課堂教學中如何高效應用問題情境

董方

摘?要：高中階段的物理不同于初中，其內容更加抽象，對于學生的邏輯思維能力要求更高。隨著教育改革的不斷深化，高中物理教學目的轉移，由傳統的提高學生的物理知識應用能力上升到提高學生的物理素養上。要求教師重新審視高中物理課程的地位，應用問題情景導入教學內容，從學生的興趣出發，充分調動學生的學習積極性。本文就高中物理課堂教學中如何高效應用問題情境展開論述，探究提高物理教學有效性的方法。

關鍵詞：高中物理;問題情境;教學方案

教育改革背景下，高中物理教學模式也應該與時俱進，啟發學生的創造性思維，拓展解題思路。傳統的物理教學模式靈活性不高，要求學生死記硬背的知識點比較多，不注重學生自主學習能力的培養，且教師的主觀性比較強，缺乏與學生互動，學生處于被動學習的狀態，從一定程度上限制了學生的思維。在新的教育背景下，教師要優化教學模式，利用問題情境導入物理知識，組織學生合作探究學習，提高學生的探究能力，逐步啟發學生的物理思維，追求一題多解，打造高效的物理課堂。

一、采用故事教學法引出教學問題

故事教學法能夠增加物理教學的趣味性，改變傳統沉悶的教學環境，改變學生對物理課程的看法，恢復學生學習的主動性。首先，教師要熟悉教材內容，建立知識框架，從一點出發引出多個教學內容，并將教學內容分類，公式概念為一類、實驗探究為一類、分析計算題為一類等，根據內容屬性對教學內容分類，合理篩選適合采用故事教學法教學的內容。……