小學信息技術課堂教學生活化的實施策略探討

居冰瑩

【摘?要】隨著新課程的不斷改革，小學信息技術在教學中越來越受到重視，要求教師在教學中使用多樣化的教學方法。其中，以生活為導向的教學方法的應用將進一步促進信息技術教學的工作。生動具體地讓學生享受生活各種示例，研究信息技術研究的主要方面，實現了各種獲得的理論知識在現實生活中的應用，并增強了應用可能性。總之，以生活為導向的教學模式也將激發學生的學習興趣和主動性。因此，本文將以生活導向型小學信息技術課堂教學的策略為主題進行分析，透徹了解認識生活導向型小學信息技術課堂教學的價值，然后提出其實用性，和促進學生平穩發展的對策。

【關鍵詞】小學信息技術課;教學生活化;實施策略;

教師要加強課程和學生生活與現代社會科學和技術發展之間的緊密聯系，并著重于培養學生對學習和生活經驗的興趣。現代教育需要更多以生活為中心的學習，只有在教師了解學習和生活具有實踐意義和價值的情況下，學生才能將學習和生活緊密聯系起來，才能有效地激發學習興趣并改善生活體驗。如何在信息技術課程中實施終身學習是一個需要進一步學習和實踐的主題。

1.需要將生活納入課堂的小學信息技術教學中

（1）小學階段是學生參加各種課程的基礎。和其他課程一樣，如何打基礎對培養學生的興趣非常重要。首先，對于信息技術學科而言，不是針對學生，而是對考試學科施加了很大壓力。其次，信息技術是與計算機聯系的。該課程本身對學生產生了極大的興趣，但應注意的是，盡管與計算機接觸，并不意味著與游戲相關，但需要學生通過此課程學習某些信息技術，并適應時代的要求。學習信息技術課程是無聊的，因為學生需要學習一些從未具有專業術語和專業技能的技術，所以教師應該首先鼓勵學生在教學之前對學習感興趣，或者著重于在教學過程中培養學生對學習的興趣。興趣是學生學習的先決條件。如果學生想學習，課堂效率自然會提高。將生活融入教學中無疑會增加本課程的樂趣，但是大多數教師只是機械地執行教學任務，每節課都乏味地教授乏味的技能，導致課堂表現低下，并違背了新課程改革的要求，教師必須把生活整合到信息技術教室中，以促進學生的全面發展。

（2）在課堂上的信息技術教學中，融入生活是對長期教學理念和教學方法的創新。通過這種新的教學方法，可以拉近學生與課程之間的距離，從而使學生獲得學習的興趣。體驗學習的樂趣并融入生活也可以作為其他課程的示范，并促進其他課程的學習。還可以在某種程度上改善學生的整體學習水平，并在將來對學生的長遠發展產生一定程度的影響。也對小學有效的信息技術教室的建設產生積極的影響。

2.小學面向生活的信息技術教學策略

（1）明確培訓目標。在小學信息技術教學中，教師應首先實現其教學目標。從現階段的實際情況來看，大多數學校的信息技術工作都沒有達到預期的效果，原因是缺乏明確的培訓目標。許多教師將信息技術視為一門弱勢學科，在培訓過程不重視。教學生活的目的是從教學計劃開始，并為后續的教學活動做好準備，以便學生在特定的學習階段中獲得相關的信息技術知識。明確的培訓目標可以指導特定階段的培訓工作方向，然后有效地進行培訓。例如，低年級學生的教學目標是使用當前的計算機，以便學生可以了解計算機的組成和基本操作，并預測信息技術在現實世界中的應用。前提是要弄清目標，然后教師需要適當地計劃進一步的教學工作。例如，所開發的課程應包括內容的兩個方面。首先，通過在課堂上進行理論培訓，學生可以大致了解信息技術的基礎知識。教師可以在教室中向學生展示各種計算機照片，并附帶簡單的文字說明;其次，指導學生訪問一些站點，以便學生可以與計算機（例如普通居民，企業和其他機構）進行緊密交互。使用此方法，可使學生充分了解計算機的組成和基本操作。

（2）擴大課堂以外的教學活動。為了加強信息技術教學的生活，教學活動不僅應保留在課堂上，而且應擴展到更廣闊的外部世界，并開發一些與生活密切相關的，以生活為導向的主題，以吸引學生積極參與。和個人經歷的課程，教師還可以利用生活和情感生活場景來激發學生的情感體驗，從而使學生可以快速了解自己的學習內容。教師也可以提出一些與生活密切相關的問題，或者分配一些與生活密切相關的家庭作業。例如，有些教師曾經要求學生在學年開始時口頭給自己寫一封信，表達學生對新學期，新環境和未來學習和生活計劃的感受。

（3）建立以生活為導向的信息技術培訓評估。傳統的教學評估只關注學生的學習成績，對學生自身學習狀況的關注不足，而忽視了學生對學習的興趣，導致了單方面的學生評估，從而損害了學生的自信心和學習能力以及學生對學習的興趣。隨著新課程改革的進行，越來越多的教師越來越重視學生的學習過程，包括學生面臨的困難，學習狀況和新知識的獲得，這些都是最終影響結果的因素。此外，可靠的評估機制意味著教師在評估學生的家庭作業能力之后，會進行適當的評估。另外，教師在教學中仍然需要給學生更多正面的評價，如果有錯誤，教師需要注意方法和技巧，不要過度批評學生的錯誤，從而打消了學生的學習熱情，造成了消極后果。因此，教師需要給學生更多的鼓勵，讓學生以最大的熱情獻身于學習。

總的來說，隨著科技的不斷進步，信息技術對日常的生活影響也越來越大。日常生活中的各種問題都可以通過信息技術解決。在小學階段，學生正處于全面發展時期，促進學生信息技術學習，就要堅持實踐活動，將生活化教學策略帶入課堂。教師深知采用生活化教學以學習基礎技術信息技術課程的重要性和必要性。對于小學階段的孩子，許多學生的認知能力相對較弱，信息技術教學具有抽象性，教師通過實施生活化教學方法，有效地將學生的日常生活與教學工作聯系起來。加強學生對基礎知識的理解和認識，提高學習效果。為促進小學信息技術教學在課堂上的順利實施，教師還應做出合理的課程選擇，開展生活實踐活動，建立以生活為導向的評估體系，為顯著提高整體教學質量和促進整體學生發展提供堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：蘇州工業園區星洋學校）