小學數學教學中學生自主探索能力的培養

葉木榮

【摘?要】新時代的小學數學教學更加注重對學生自主探索能力的培養，提倡學生通過自己的思考與探索將要學的知識進行在創造，從而形成自己的知識結構。這種教學方式有利于學生實踐能力與自主學習能力的有效提升，是新時代人才培養的必然趨勢。本文將圍繞小學生自主探索能力展開，探究如何在小學數學教學中培養學生該能力。

【關鍵詞】小學數學;自主探索;課堂教學

隨著社會的逐步發展壯大，未來社會需要的人才不再局限于書本知識掌握的多少，還應注重對人才實用技能，自主學習能力的考察。因此，小學作為學生學習的起步階段，教師應懂得如何培養學生的自主探索能力，才能促進學生更好地發展。

1.創設具體情境，激發學生探索欲望

創設情境是小學數學課堂教學中常見的教學方式之一，它的運用有效地解決了抽象概念難以理解與呈現的問題，輔助學生通過直觀真實的情境更好地理解數學問題。在小學數學的學習中，教師可以借助問題情境創設的方式，將數學問題帶入學生的生活中，使學生快速發現并提煉數學問題，教師再引導學生進一步運用合適的方法解決該問題。

比如，在學習全等三角形的判定時，教師可以借助生活場景來設置問題，以此激發學生解決問題的欲望。如，為給班級增添新年氣息，同學們決定在教室貼一些窗花或好看的圖案。明明用彩紙剪出的三角形圖案很好看，其他同學紛紛仿照他的窗花做起來，那么其余同學要怎么做才能確保他們剪的窗花與明明一樣大呢？學生會通過觀察與思考探索幾種不同的方法，最終教師再引導其進行總結，引出全等三角形判定的幾個條件。這種學習方式一改傳統的“要我學”，以“我要學”為出發點，大大提高了學生的學習效率。

2.給學生獨立探究的機會，使其萌生探索意識

傳統教學模式中，教師作為知識的傳授者，其主要職責是向學生灌輸新知識，學生處于被動接收的狀態，缺乏獨立思考的時間與空間，導致對于知識的理解只停留在表面，不夠深入。新課改下的小學數學知識不再局限于課本中，其知識的廣度與深度有所提升，學生必須具備較強的學習探索能力，才能適應新形勢的發展需求。為此，教師在教學中應注意給予學生充足的思考與探索機會，培養其自主探索新知識的意識。

比如，在學習認識小數的時候，教師可以借助多媒體課件出示超市物品價格的圖片，引導學生讀出圖中事物的價格。由于學生在之前的學習中接觸過元角分的知識，所以部分學生可能會以幾元幾角的形式讀出商品的價格。此時，教師再引導學生觀察商品的價格——9.8元、5元、6.5元、3.8元、7元、13元等，學生在觀察后進行自主探索，根據自己的意愿將這些價格進行不同種類的分類。當學生通過分類，認識到整數與小數的區別后，教師便可以順其自然過渡到新課的講授中來，加深學生對小數相關概念的理解。

3.選擇合適的方式開展活動

由于小學生生活經驗、知識體系有限，在學習過程中難免會遇到綜合性較強的問題，此時便需要集思廣益，發揮集體的智慧，使學生在小組合作中求得新知。

比如，在學習“商不變規律”時，教師可以將學生進行合理分組，就“除數與被除數要擴大多少倍才能確保商不變”這一問題讓學生在小組內大膽提出個人的猜想。當每個小組對于組內各個成員的猜想進行統計與總結后，再讓其利用實例進行一一驗證。由于“商不變”問題研究范圍較廣且難度較高，學生個人進行獨立探索容易出現遺漏或是以偏概全的情況，而在小組內進行集體探究能充分發揮組內每一位成員的主觀能動性，最終求得較為客觀的結果。這種學習方式不僅增強了學生的學習體驗，還能激發學生學習數學的熱情。

4.營造良好的氛圍，培養學生探索意識

數學的學習過程是需要學生頭腦風暴的，學生要在學習過程中“活”起來。傳統的教學模式下教師只注重自己教學內容的講解與學生當堂知識掌握情況，而將學生自主探索的學習權利全部抹殺，這種封閉式的學習模式，讓學生總是處于被動的狀態下接收教師傳遞的知識。而新課改下的數學教學要求教師改變傳統封閉式教學，使課堂走向開放式。因為開放式的教學模式能夠讓學生相對放松，學生處于放松的狀態下更加能夠打開思維，做進一步的探索。

由于大多數教師已在長期的教學生涯中形成了自己獨特的教學風格，短時間內較難改變封閉式教學模式。所以教師可以從班級環境布置開始，先從客觀學習環境的改造來渲染良好的學習氛圍。如，教師可以在教室黑板報上設置一個數學專欄，定期發布有趣的數學問題，或是分享有關數學的故事，增強數學學習興趣，并帶著疑惑進行探索，以此拓寬學生的數學知識視野。

結束語：

總而言之，教師在教學過程中應注意積極創設問題情境，鼓勵學生進行自主探索或是小組合作探索，并積極為其創造良好的學習氛圍，使學生有更多的時間與空間進行數學探索學習，提升解決實際問題的能力，對其今后的學習與生活來說都是大有裨益的。

參考文獻：

[1]許坤峰.小學數學教學中學生自主探索能力的培養[J].家長，2019（24）：42-43.

[2]王五平.淺析小學數學教學中學生自主探究能力的培養[J].環球慈善，2020（01）：170.

（作者單位：江西省上饒市鉛山縣新灘小學）