在線教育的理論思考與實踐研究

楊選華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網早已深入人們日常生活的方方面面，教育事業在互聯網的帶動下迎來嶄新的形勢。在線教育成為現代教育行業炙手可熱的新型教育模式，如今，不少學校的教育模式相對比較單一，沒有創新模式，教學效果不夠理想，反響不夠熱烈，無法真正發揮教育功能，思想政治教育也未能發揮教育主導作用。但在線教育的出現讓這些弊端出現了轉機，在線教育平臺在學生學習理論知識的基礎上，在興趣潛能方面加以改善提高，為學生學習進行深層次的探索，有效利用學生的興趣，通過互聯網手段，對學生開展全面理論教學，進一步加深了學生的課堂體驗。

[關? ? 鍵? ?詞]? 在線教育;高校;實踐探索;理論教學

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0228-02

“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”習近平在全國高校思想政治工作大會上如是說。高校教育的未來發展之路在這一結論中得以問世，明確指明了各高校未來課堂理論學習的有效性、目的性、親和性。“互聯網+”時代的到來，傳統課堂教育與在線教學取長補短，互相促進和融合，利用在線教育進行教學取得更好的教學效果是當今教育的重大任務。在線教育是清華大學在線教育與有關教育部門聯合開發的一種新型智慧教學工具，通過互聯網技術的輔助作用，將人生模擬系統融入各大網絡教學APP，從而更高效快速地獲得課堂反饋。

一、在線教育應用于課堂理論教學的意義

首先在線教育充分體現了以學生為中心的教育理念，好的課堂教育必定體現的是以教師的“教”發揮主導作用，以學生的“學”發揮主體作用的雙主課堂。而在線教育的根本出發點便是對學生的思想教育、理論基礎知識教育、法制教育、道德品質教育加以強化，讓學生成為教學過程中真正的受益者。過去傳統教育“一言堂，填鴨式”的教育模式早已不能滿足學生的學習需求，現在的教育需要的是個性化發展，不是要把學生培養成一個樣子的高分機器，而是要根據不同學生的不同優點和特長，逐步進行潛能和興趣挖掘，把教學的重點從“填鴨式”的教學中慢慢轉移到學生個人身上，讓學生積極主動參與到課堂當中。在線教育以正確的理論基礎，扎實的實踐方法建設了線上網絡課堂，讓學生根據自己的特點選擇性聽講。此外，在線教育附帶的彈幕評論功能可以讓學生暢所欲言，這不僅有力地彌補了傳統教學手段的短板，還為各高校教育教學改革取得了顯著的成效。

在線教育在實踐過程中還改變了以往的考試考核的方法，在傳統教學中，老師并不能真正地發現學生有沒有對老師布置的任務進行課前預習，只能根據以往的教學經驗進行判斷、猜想，而在線教育附帶的簽到、作業查看、作業完成情況查詢功能，可以使老師對于學生的學習動態了如指掌，這樣一來，不僅大大減輕了老師的工作壓力，而且對于學生的學習情況有了系統化數據，更有利于老師有針對性地進行課堂教學。通過在線教育后臺提供的數據，對其進行量化考核，教師就可以輕而易舉地對學生進行科學的評價。

二、在線教育在高校理論教學中的應用及實踐效果

（一）在線教育在高校理論教學中的實際應用

在線教育是一種智慧教學工具，教師可以根據自己的教學習慣，將課件、講義、PPT等上傳至在線課堂。首先，教師可以在線上課堂上傳課件，安排課前活動。一方面有助于學生課堂預習，帶著問題走進課堂，有助于學生啟發思考，另一方面提醒學生本次課程的重難點，學生在課前預習過程中還可以對不懂的地方進行標注，最后，老師只需要查看手機就能了解學生的預習情況。學生是否預習，預習時間長短，預習課件頁數，甚至每一頁課件停留了多長時間，老師手機上都會有詳細的展示。另外，雨課堂功能的開啟，能夠更好地進行課堂互動。課堂上的幻燈片有“不懂就能反饋”的功能，學生在聽課過程中如果遇到了不懂的問題，隨時可以啟動此按鈕及時向老師反饋，老師接收到不懂的信號以后也能及時進行解答，提高了上課的效率，讓學生的學習效果達到更好。有些在線教育平臺還會有課堂測驗與紅包獎勵功能，在學生答完課堂小測的同時，老師還可以有選擇性地對學生加以獎勵。在線教育的隨機點名功能也頗受老師和學生喜愛，這樣每個學生都有同樣的表達機會，有效地解決了老師和學生之間雙向交流的問題。

（二）在線教育在高校理論教學中的實踐效果

在線教育的普及增強了課堂的吸引力，在線教育同時也巧妙地避開了傳統教育形式呆板的缺點，提高學生的思維力和敏捷度，讓學生更加集中注意力于課堂。在線教育在實踐過程中夯實了學生基礎課堂知識的基礎，這種學習效果一部分來自學生課前自行預習，一部分來源于課下學生回放式復習，隨時隨地可以翻看講過的課件，及時解決疑問，最重要的是提高了課堂效率，教師的信息化教學水平也有所提升。

目前，許多高校依然采用大班授課，對于每位學生的情況并不能兼顧，只能根據教學大綱一步一步地緊跟慢趕，導致許多學生在課程的理解與掌握上不夠扎實，在線課堂很好地解決了這一問題。較強的互動性、針對性答疑，問題及時解決，引人注意式教學特色逐漸成為線上教育的一大特色。正如陳寶生部長對“基于在線教育教學工具和教育平臺混合式教育模式”給予的高度評價：‘配方新穎，‘工藝精湛，‘包裝時尚。如今，互聯網技術廣泛應用，云計算、大數據等技術迅速發展，各行各業的信息技術不斷發展，由此催生出的許多信息化平臺成為當今以及未來發展的中流砥柱。

三、在線教育應用于課堂理論教學的思考

教學理念的變革是運用好在線教育的基本前提。教學理念的變革是教育事業的指路明燈，我國崇尚的是尊師重教原則，這一思想在教育行業根深蒂固，這也是我國教育事業蒸蒸日上、不斷發展的重要前提。在線教育深深抓住這一特點，在尊師重教的前提下，逐步將“以老師為中心”轉移向“以學生為中心”，大大提升了學生在教育教學過程中的主動性，充分落實了以學生為主的教學理念。

提升教師的媒體運用能力是掌握好在線教育的必要條件。教師在教學過程中處于核心地位，老師要想成功地上好在線課堂，必須能夠熟練掌握網絡平臺的應用技術。這給教師提出了更高的要求和挑戰。他們不僅僅要具有專業知識的技能，還要掌握網絡軟件的實操技能，這樣才能有條不紊地上好每一節課，很好地應對課堂上的突發情況，并且提升學生充分利用課堂時間的成效。

此外，對于在線課堂的精心設計也是上好課的有力保障。應積極巧妙地利用各大在線教育平臺的教學工具及資源，更好地實現網絡技能與理論基礎有效結合。

四、在線教育在實踐中取得實效的注意事項

（一）學生個人層面

調查顯示，在線教育平臺的出現讓許多學生轉變了學習的態度，從前討厭上課學習的學生，由于換了一種上課的方式和形式，開始對新型課堂充滿興趣和期待，但還有一部分學生，由于自制力不夠強，沒有老師的當場約束與管教，變得懶散松懈，因此，學生在使用在線教育平臺上課時必須要本著對自己負責，認真踏實地上好每一節課的原則，利用現有的便利條件，取得更理想的學習效果。

（二）教師使用層面

在線課堂雖然一定程度上摸清了任課教師對于學生大體學習情況的掌握，但也不乏偷懶的學生在其中濫竽充數。教師要充分利用好現代化在線教育平臺，對于學生的學習情況嚴加把控，不定期就要對學生進行學習情況考查與匯報工作，不能浪費在線教育平臺的資源，一些在線的網教平臺還會對專門的課程發放相類似的學習資料，要充分利用這些資源，引導學生主動學習，愛上學習。

（三）教育機構層面

教育不僅僅是老師和學生之間的事情，有關教育部門也要實時探索良好的教育模式。在線教育平臺的理論實踐要大力推崇和提倡，結合傳統教育模式的優點，新型在線教育平臺做輔助，一定可以取得更好的教育教學效果。對于新型的在線教育平臺僅僅靠提倡遠遠不夠，還需要形成正式的教育條文、教育方案，強制性推崇新型教育方式，力求教育效果事半功倍。

（四）在線教育平臺開發商層面

在線教育平臺的開發商也要重視用戶體驗，不斷地進行軟件更改和創新。要不定期地設計用戶體驗調查問卷，只有通過用戶的體驗才能獲得真正的平臺信息，優點和不足才能得以發現。此外，平臺開發商要盡可能多地開發課堂新功能，吸引學生學習的同時還能讓教師更新上課形式，只有課堂效果好了，平臺才會被越來越多的人認可。在線教育課程方面要提高主講教師的教學水平，力求能夠打造高質量、高水平、高反響的優質在線教育課堂。

五、結論

教育事業無論怎樣新舊更迭，永遠不變的是知識本身的傳承性，在線教育在傳統教育的基礎上賦予教學以新的生命力。此外，在線教育服務于教育行業乃至社會各界的方方面面，在未來教育事業的發展道路上，在線教育將發揮更加重要的作用。不僅如此，在線教育有著深厚的理論基礎，在實踐方面更是深受用戶的歡迎和喜愛，在線教育不僅僅促進了文化交流，更是在理論基礎上通過實踐讓各國各地的文化走出國門，走向世界，可以讓所有人足不出戶便能學習到各地的知識文化。盡管在線教育事業在科技高速發展的今天如火如荼，但仍需要我們繼續探索和實踐，在線教育承載的不僅僅是教育，文化的傳承依舊任重而道遠。

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編輯 馬燕萍