淺析高職院校音樂專業(yè)學(xué)生的德育工作

楊精

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校音樂專業(yè)的學(xué)生是校園里最鮮活、最靚麗、最特殊的一個群體。一方面，他們剛褪去高中時代的稚嫩，對未來的發(fā)展?jié)M懷新奇，他們朝氣蓬勃，富有生機(jī)與活力。另一方面，他們長時間處在道德意識與價值觀念完善的核心期，思想狀態(tài)容易動搖，容易受到家庭、社會等諸多因素的影響。由于音樂專業(yè)的特殊性，在新時代、新形勢下，如何做好音樂專業(yè)學(xué)生的德育工作已變得非常有挑戰(zhàn)性。針對新時期高職院校音樂專業(yè)學(xué)生的行為和特點，根據(jù)實際情況提出切實有效且可行的辦法，進(jìn)一步探析提升我國高職院校音樂專業(yè)學(xué)生德育的方法和有效途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;音樂;德育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）21-0206-02

一、高職院校音樂專業(yè)學(xué)生的行為特點

高職音樂學(xué)生是一個朝氣蓬勃的群體，他們象征著生命也代表著“麻煩”。根據(jù)筆者多年擔(dān)任音樂專業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)員的經(jīng)驗。高職音樂專業(yè)學(xué)生呈現(xiàn)出以下三個較為顯著的特點。

（一）個性比較張揚、敢于接受挑戰(zhàn)、有較強(qiáng)的獨立精神

由于經(jīng)過高中時期的音樂專業(yè)學(xué)習(xí)以及長時間受音樂藝術(shù)氛圍的熏陶和影響，音樂專業(yè)的學(xué)生不管是在穿著打扮還是個性都普遍比其他專業(yè)的學(xué)生張揚，通常能夠勇于面對困難，敢于接受各種挑戰(zhàn)，比較容易接受新鮮的事物，有較強(qiáng)的獨立精神。

（二）內(nèi)心敏感脆弱、缺乏自我約束的能力

高職音樂專業(yè)學(xué)生從高中畢業(yè)到進(jìn)入大學(xué)，由于高考失利沒能進(jìn)入理想的音樂學(xué)院或重點大學(xué)，他們普遍存在著理想與現(xiàn)實之間的差異無法有效調(diào)和，內(nèi)心敏銳柔弱，在生活與學(xué)習(xí)中遇到各種困境無法正確面對。此外，音樂專業(yè)的學(xué)生無論在性格上、實際生活還是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中都較為獨立，促使這些學(xué)生在情感情緒上更加豐盈。這些豐盈的情緒情感很大程度上會致使他們生活態(tài)度散漫，缺乏遵紀(jì)守規(guī)的意識，難以有效實現(xiàn)自我控制。例如，這些學(xué)生時常上課遲到，或者沒有理由曠課，時常整夜外出，不注意寢室衛(wèi)生，這些都需要德育工作者對其加以引導(dǎo)和教育，幫助他們改正。

（三）情感豐富、集體主義觀念意識相對淡薄

音樂專業(yè)學(xué)生在情感上豐富、細(xì)膩、易于溝通，但思想比較單純、思維具有跳躍性，在思想政治理論的學(xué)習(xí)中缺乏熱情，也無法與其他同學(xué)和諧相處，難以融入集體。

二、齊抓共管，多措并舉做好音樂專業(yè)學(xué)生的德育工作

作為一名德育工作者必須清楚地認(rèn)識到，德育不局限于道德意識的傳輸以及政治理論的傳遞，更可以向?qū)W生傳輸社會主義核心價值體系，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”;不僅傳遞情感態(tài)度、信仰，還傳遞各種社會文化價值意識和社會風(fēng)尚。因此，德育工作者應(yīng)根據(jù)實際情況采取不同的方式和教育模式積極開展德育工作。

（一）春風(fēng)化雨，在思想政治教育中開展德育工作

教育的核心和靈魂就是德育。作為音樂專業(yè)學(xué)生的德育工作者，應(yīng)把“德藝雙馨”“學(xué)藝先學(xué)德”作為學(xué)生的思想道德教育放在第一位。德育工作者不僅要強(qiáng)調(diào)知識和技藝的重要性，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視學(xué)生思想意識、道德品質(zhì)的養(yǎng)成要培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志，熏陶他們的情感，在平時的學(xué)習(xí)與生活中加強(qiáng)滲透核心價值觀的教育教學(xué)，保證價值觀念成為學(xué)生的內(nèi)在需要，促進(jìn)他們在技能展示、正面創(chuàng)作以及成長的每一個環(huán)節(jié)之中，都能始終保持胸懷高遠(yuǎn)的理想、奉獻(xiàn)社會和國家、勇于承擔(dān)國家和時代賦予的使命和責(zé)任，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的民族音樂作品引領(lǐng)社會新風(fēng)，真正讓學(xué)生做到自強(qiáng)不息、追求卓越。作為一名德育工作者，應(yīng)樹立良好的德育意識，用良好的人生觀和師德去感染廣大學(xué)生、以寬廣的胸懷和博大的愛心滋養(yǎng)學(xué)生、以和諧民主的氛圍凝聚學(xué)生。

（二）以人為本，在日常管理中開展德育工作

作為德育工作者，應(yīng)本著“以人為本”的育人理念在日常管理和課堂教學(xué)中開展德育工作。需要借助于校園這個重要基地，強(qiáng)化對學(xué)生思想意識和堅強(qiáng)品質(zhì)的培養(yǎng)，聯(lián)合課內(nèi)課外兩大主戰(zhàn)場，促進(jìn)家校聯(lián)合，制定有品德、認(rèn)真學(xué)習(xí)、強(qiáng)健體魄、獨立自主、自立自強(qiáng)、身心健康、富有創(chuàng)造性、全方位發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

在日常管理中，德育工作者應(yīng)有“以學(xué)生為中心”的觀念，應(yīng)深入學(xué)生群體之中拉近與每個學(xué)生的聯(lián)系和距離，時常性和學(xué)生展開對話、在班級建設(shè)與管理中主動傾聽學(xué)生的聲音。同時還要制訂班會活動計劃，讓每個學(xué)生積極參與，召開的各種主題班會應(yīng)由班級學(xué)生主持，舉行各項實踐活動，讓學(xué)生去安排，在班級發(fā)展和班級管理中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在實際管理中，要求自己僅僅承擔(dān)一名輔導(dǎo)員的責(zé)任，扮演指導(dǎo)師的角色，避免德育工作的簡單說教。

在日常管理中，德育工作者應(yīng)堅持在工作中走學(xué)生路線、了解家長的實際訴求，細(xì)致思索學(xué)生的各種問題，對于家長的意見建議要認(rèn)真聆聽，虛心接納，跟蹤學(xué)生的思想動態(tài)，做到實時發(fā)現(xiàn)問題、探究問題并有效解決，對于工作中發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題要及時總結(jié)，積極創(chuàng)造寬容、和美、開放、包容、合作的管理環(huán)境，使學(xué)生能強(qiáng)烈感受到班集體的溫暖和校園的溫馨。

（三）寓教于樂，在音樂教育中開展德育工作

德育教學(xué)中較為關(guān)鍵的途徑之一就是音樂教學(xué)。早期，古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖就曾經(jīng)提出，“和多種類型的教育相較，音樂教育要關(guān)鍵得多……”一個人只有經(jīng)過優(yōu)質(zhì)的音樂教育熏陶，一旦發(fā)現(xiàn)美好的事物便會交口稱贊，愉悅地將這些美好的事物放置于自己的內(nèi)心深處，滋養(yǎng)他們的心靈。所以也間接促使自身個性的完善。通過何種途徑在音樂教育中展示出德育實效，有效推進(jìn)德育工作呢？

1.音樂專業(yè)教師應(yīng)牢固樹立德育意識，強(qiáng)化對教材的研究，發(fā)掘課本中的德育元素，最大限度地促使每一節(jié)課程都能將德育內(nèi)容穿插其中，通過各種方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，熏陶學(xué)生的情感體驗。音樂欣賞課程在實際課堂中需要聯(lián)合中外古今的作品展開欣賞活動，提升學(xué)生的音樂鑒賞技能，拓寬學(xué)生的視野，促使學(xué)生情感更加豐富，尤其是經(jīng)常性地開展對國內(nèi)各個民族歌曲、音樂的賞析，促使學(xué)生加強(qiáng)對國家、對民族的熱愛敬仰之情，增添民族自豪感、自信心。

2.音樂教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)校舉辦的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱隊、專業(yè)技能競賽、聯(lián)歡會、文藝展演、元旦晚會等各類校園藝術(shù)文化活動作為學(xué)生的第二課堂充分利用，創(chuàng)造出音樂氛圍濃厚的校園環(huán)境，豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)審美力，抓住機(jī)會在音樂活動中開展思想政治教育與德育品質(zhì)教育，有效推動德育工作的順利進(jìn)行。校園合唱團(tuán)是音樂教學(xué)的延展課程，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的唱歌技藝的練習(xí)，既能夠有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌技藝的熱情，還可以大力提升音樂教學(xué)的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生獲得審美教學(xué)以及藝術(shù)技能的鍛煉。此外，在豐富多樣的活動中還能夠有效培育學(xué)生的合作意識以及團(tuán)結(jié)品質(zhì)，促使學(xué)生團(tuán)體友好和諧相處，遵守規(guī)章制度，增強(qiáng)紀(jì)律意識，創(chuàng)造相互促進(jìn)共同進(jìn)步的美好環(huán)境。

（四）潛移默化，在社會實踐活動中開展德育工作

社會實踐是德育工作的另一重要內(nèi)容，作為音樂專業(yè)學(xué)生的德育工作者，應(yīng)將學(xué)校的音樂專業(yè)教育與社會實踐活動有機(jī)結(jié)合，積極帶領(lǐng)廣大學(xué)生走出校園去傳播藝術(shù)、共建社會精神文明，促使學(xué)生能夠與社會相融合，使廣大學(xué)生在實踐活動中潛移默化地接受較好的思想文化教育、堅定自己的理想信念、領(lǐng)悟人生真諦，切實發(fā)揮出德育功能的引導(dǎo)性作用。如為敬老院的爺爺奶奶表演幾個暖心的節(jié)目，或者在社區(qū)舉辦一場文藝展演等。[1]這些演出活動深入民眾內(nèi)部，既可以提供給學(xué)生展示的平臺，也能夠強(qiáng)化自我鍛煉，激起學(xué)生的責(zé)任意識，傳播藝術(shù)于社會之中，踐行用藝術(shù)為人民服務(wù)這一宗旨。

（五）兼收并采，充分借助網(wǎng)絡(luò)工具、網(wǎng)絡(luò)資源開展德育工作

在新時代的今天，[2]網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，一些低俗的思想和片面式的文化影響學(xué)生的思維，尤其是學(xué)生的思維和價值取向會受到校園中一些非理性文化和思想的影響。因此，德育工作者要轉(zhuǎn)變工作觀念、認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)資源對德育的重要性，要充分利用網(wǎng)絡(luò)工具、網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)優(yōu)勢，打造具有思想引領(lǐng)性、文化傳承性、活動體驗性、生活服務(wù)性的網(wǎng)絡(luò)德育模式，使之成為開展德育工作的有效途徑之一。德育工作團(tuán)隊?wèi)?yīng)充分運用新媒體新信息技術(shù)，拓展“互聯(lián)網(wǎng)+德育”新發(fā)展路徑，將團(tuán)隊建設(shè)、班級發(fā)展、學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗分享、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、文藝熏陶、體育競技、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等核心工作落到實處。

三、結(jié)語

崇高的道德規(guī)范、寬廣的胸襟、開放和諧的環(huán)境、和學(xué)生心靈上的互動以及較高的專業(yè)素養(yǎng)都是管理好一個班集體，作為一名德育工作者最重要的條件。德育工作者應(yīng)不斷思索、探索、實踐，只有積極地進(jìn)行德育改革探索，主動適應(yīng)變化，了解客觀實際，才能獲得處理沖突的主動權(quán)，取得滿意的德育績效。

在師生的實時溝通中，在集體、學(xué)校與整個社會的深度融合中促使了德育工作的有效推進(jìn)。對于做好音樂專業(yè)學(xué)生的德育工作是艱辛和勞累的，然而付出真心實意，設(shè)法鉆研技巧，將學(xué)生時刻放在心上，就會將德育與音樂教學(xué)做到極致。所以，實際教育教學(xué)中施教者的快樂就在于對學(xué)生的引導(dǎo)與打造，就在桃李滿天下之時。通過何種方式教授學(xué)生做人的道理，這不僅是教師的責(zé)任和使命，也是永遠(yuǎn)不變的信念和人生追求。只有經(jīng)過不斷雕琢，艱辛錘煉，才會實現(xiàn)涅槃重生。

參考文獻(xiàn)：

[1]高朝霞.音樂藝術(shù)院校德育工作的實踐探索[J].音樂探索，2014（2）.

[2]左文東，施樂.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)中德育功能的發(fā)揮[J].衛(wèi)生電視與寬帶多媒體，2019（24）.

編輯 武生智