小學語文教學中的情感教育及其實施的重要性分析

【摘要】隨著教育制度不斷的改革發(fā)展，越來越多的學校重視情感教育，要求語文教師在課堂中注意加強對小學生的情感教育。眾所周知在學生的小學階段，情感教育是必不可少的。情感教育對小學生陶冶情操有重大意義。學生在小學階段因為生活經(jīng)歷比較少，所以情感還比較單純，需要語文教師在日常教學過程中適當?shù)刂v解情感的復雜性，培養(yǎng)學生情感。本文主要對小學語文情感教育及其實施的重要性做了詳細的分析探討。

【關鍵詞】小學語文;情感教育;重要性分析

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）07-0024-01

【本文著錄格式】黃樹朋.小學語文教學中的情感教育及其實施的重要性分析[J].課外語文，2020，19（07）：24，26.

在小學語文教學中，教師對學生的情感教育意義重大。在小學階段實施情感教育有著很重要的意義，因為孩子對于學科產(chǎn)生的興趣是根據(jù)他們當下的主觀態(tài)度決定的，而情感教育恰巧可以利用學生的生活、學習心理去激發(fā)他們的學習動力。在現(xiàn)實的生活中，很多教育部門忽視了情感教育的關鍵，使很多小學生的情感思維煙消云散。為了全面貫徹國家綜合發(fā)展指標，課堂中的情感教育越來越受到各個學校的重視，同時家長也很關注這個問題，需要小學的一線教師制訂合理的計劃，在日常的課堂中對學生進行適當?shù)那楦薪逃?/p>

一、小學語文教學中情感教育的意義

情感其實是我們?nèi)祟惖囊环N態(tài)度體驗，一種需求，是立足于人和人之間的真實反映。在小學語文教學階段涉及到多種情感教育，情感類型有很多種，所以教師在日常的教學課堂中很容易對小學生滲透情感教育，有助于小學生形成良好的思想品德。

（一）有利于小學生豐富情感世界

處于小學階段的學生年齡比較小，生活閱歷不夠豐富，心理還不夠成熟，所以對世界充滿了好奇心，對于很多事情都想挑戰(zhàn)一下，教師可以根據(jù)小學生這些特點在日常的教學課堂中，激發(fā)他們探索未知事物的欲望，引導他們積極參加課堂活動，適當?shù)嘏囵B(yǎng)學生情感。因為小學生的社會經(jīng)驗不足，對自己的控制力也比較弱，這樣是不利于小學生身心健康發(fā)展的，所以需要教師在課堂中滲透情感，增強學生的自控能力，陶冶他們的情操，豐富他們的情感世界，而且日常的教育課堂情感內(nèi)容還可以適當?shù)丶ぐl(fā)小學生在課堂中積極主動地思考問題。

（二）有利于小學生陶冶情操

在小學語文教學中，教師可以根據(jù)原來制訂的教學計劃，按照教材內(nèi)容進行適當?shù)那楦薪逃梢詮恼Z文課本中涉及到的情感出發(fā)，情感教育對小學生的影響是潛移默化的，在實際的小學語文教學過程中需要語文教師耐心地引導學生，幫助學生在語文的學習中獲得一定的情感體驗，陶冶學生情操。小學生和成年人不同，小學生的人生閱歷很淺，思想不夠成熟，所以需要教師在課堂中慢慢培養(yǎng)他們的情感，陶冶情操，促進小學生思想情感培養(yǎng)并且讓小學生認識到正確的價值觀和世界觀，樹立正確的人生觀。通過教師日常教學中對情感的滲透，培養(yǎng)學生正確判斷事物的能力并且激發(fā)他們進行獨立思考。

（三）有利于培養(yǎng)學生想象力

處于小學階段的學生，因為思想不夠成熟，經(jīng)歷的事情比較少，所以在現(xiàn)今這樣信息快速傳播的時代，小學生還不完全具備判斷事物正確與否的能力，所以小學生的思想可能會受到很大的沖擊力。例如在日常的生活中，小學生在上網(wǎng)瀏覽的過程中會不經(jīng)意間看到不良的信息，在他們不能判斷正確與否的情況下又對這件事情充滿好奇心，這樣的情況對小學生是沒有好處的，他們可能會受到傷害。這也就需要小學語文教師在日常的課堂教學中對小學生進行情感上的滲透和講解，情感上的教育可以幫助小學生解決心中的一些疑惑，幫助他們凈化心靈，樹立積極的正面的思想觀念。除此之外，小學語文情感教育的實施也很重要，可以幫助小學生培養(yǎng)豐富的想象力，教師在課堂教育中可以給學生留出幾分鐘的想象時間，讓他們對自己好奇的、一直想去探索的事情進行一個想象，教師可以適當添加背景音樂等供學生自由暢想，因此小學語文課堂的情感教育對培養(yǎng)小學生的想象力很重要。

二、小學語文教學中的情感教育實施的重要性

（一）通過師生活動促進情感教育

學生在小學階段，因為年齡較小，心理不夠成熟，所以對自己的要求也比較低，不能及時控制自己的行為，缺乏自我學習和約束的能力。雖然小學生已經(jīng)不是幼兒園階段的孩子，但是他們還是需要教師的幫助和精心的照顧，相比于初中階段的學生，小學生還是比較特殊的。因為教師和小學生的年齡相差較大，大多數(shù)教師和學生家長的年齡差不多，甚至比家長的年齡還要大。所以在小學生心目中教師是權(quán)威的象征，他們在內(nèi)心深處比較懼怕老師，但是在教學課堂中，教師不能用權(quán)威來進行教學，要重視情感教育，適當滲透情感。可以通過改善教學方法來增加師生之間的密切交流，進而讓小學生改變對教師的感覺，感受到教師的親和力。比如在日常的教學課堂中，教師不一定非要站在講臺上授課，可以走下講臺開展教學活動，拉近教師和學生之間的距離，多次的近距離接觸才可以讓學生感受到教師的溫柔，同時也更方便幫助學生解決難題。在開展教育活動時，教師可以和學生一起參加，一起交流，這樣學生也會逐漸忘記教師的身份，把教師當成同學或者朋友，在一起多次接觸和交流討論，教師在和學生交流的過程中可以偶爾幫助學生解決問題，滲透情感教育，引導學生積極參加活動，開動腦筋主動思考，這樣自然就會通過師生之間的活動促進情感教育。

（二）通過教學方法滲透情感教育

隨著教育制度的不斷深化改革，新的媒體技術快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代的教學需求，所以在日常的教學課堂中，教師可以根據(jù)現(xiàn)代的多媒體技術發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學方法做適當?shù)母纳疲岣邔W生的學習興趣并且推動他們積極主動地學習。例如教師在講小學語文教材時，可以利用多媒體輔助教學，把教材中的背景以圖片或者視頻的形式展示出來，這樣既可以吸引學生的注意力，還可以活躍課堂氣氛，讓學生積極參與到課堂教學中。以視頻或者圖片的形式呈現(xiàn)出來，還可以幫助學生更好地理解教材講述的內(nèi)容以及情感的表達，幫助學生感知。除此之外，教師可以讓學生展開小組討論的形式，增加學生與學生之間溝通交流，這樣不僅可以更好地理解教材內(nèi)容，還可發(fā)揮學生的想象力以及鍛煉學生的表達能力，加強學生對教材的認識和了解程度，挖掘教材中的含義。教師可以幫助學生理解教材文章含義，并且在講述過程中對他們進行適當?shù)那楦薪逃诮虒W方法中滲透情感教育，也可以加強教師與學生之間的溝通交流，適當?shù)慕虒W方法不僅受到學生的喜愛，還可以滲透情感教育，培養(yǎng)學生自主思考的能力和勇于表達自己內(nèi)心想法的勇氣。情感教育不僅可以提升小學生的理解力，豐富的情感還會陶冶他們的情操，豐富他們的人生閱歷。

三、結(jié)語

總之，在小學語文教育中情感教育尤為重要，教師在課堂的講解過程中加入情感教育，不僅可以增加學生對語文這門學科的學習興趣，也可以增強學生對情感的良好體驗，對小學生陶冶情操有一定的意義，為學生以后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。情感教育課堂在學生的小學階段是不可或缺的，適當?shù)那楦薪逃龝艿叫W生的喜愛，解決他們的疑惑，增強他們的理解能力。隨著教育的不斷深入改革，情感教育越來越受到學校的重視。學校大力支持課堂中的情感教育，并且計劃用全新的設備和最新的、高效的方式方法，讓學生在小學階段受到良好的情感教育。這對學生綜合素質(zhì)的提高有一定的幫助。所以，在日常課堂教育中，教師一定要注重對學生的情感教育。

參考文獻

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