
2020年3期
刊物介紹
《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準,遼寧出版集團主管,遼寧人民出版社主辦,中國當代文學研究會教育委員會學術指導,《課外語文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊是中國期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、《中國學術期刊(光盤版)》全文收錄期刊、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍源期刊網(wǎng)收錄期刊。雜志《課外語文》教研版為月刊。不同于一般的語文學科類雜志。《課外語文》側(cè)重于教學研究與方法。從教育者的角度出發(fā),收錄獨特、前沿、有效的教學手段,為廣大語文教學者提供參考和借鑒,對于提高語文教學乃至于其他學科都有一定的促進意義。
課外語文·上
課外語文
語文論壇
- 芻議高中語文教學提高課堂效率的策略
- 基于“學習任務群”視域下提升高中生深度解讀文本能力的研究
- 小學語文教學中的情感教育及其實施的重要性分析
- 學情視角下的中學語文課堂調(diào)控實踐研究
- 淺談高中語文試卷文本精讀的重要性
- 低年段寫字教學的“入格”之策
- 初中語文教學中培養(yǎng)學生語感的有效措施
- 淺談情感教育法在初中語文教學中的運用
- 讓小學語文課“有滋有味”核心思路
- 讓“活動”的課堂教學更有效
- 小學課文插圖教學中因材施教原則的應用研究
- 讓知識補白拓展學習深度
- 從上課中學備課
- 依托小學語文教學培養(yǎng)學生積極人格特質(zhì)的具體思考
- 小學語文教學中生活化教學策略的有效運用
- 網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文教學分析
- 高中語文課堂提問的有效性研究
- 補白藝術在高中古詩詞教學中的應用解析
- 聚焦語用,隨文練筆
- 探究農(nóng)村初中語文綜合性學習現(xiàn)狀
教材教法
- 語文學習方法
- 統(tǒng)編小學語文教材中古詩詞教學策略研究
- 初中語文古詩詞的高效教學探討
- 巧用《語文作業(yè)本》進行高效的課堂教學設計
- 簡析小學語文朗讀教學存在的問題和應對策略
- 淺談小學古詩詞的誦讀教學設計的不同層次
- 初中語文教學中博客運用的實踐與思考
- 如何在初中語文中弘揚傳統(tǒng)文化
- 淺議國學經(jīng)典走進小學語文課堂的作用及滲透策略
- 別意與之誰短長
- 深讀教材文本,精心設計教學
- 小學語文教學如何加強學生的語言積累
- 對統(tǒng)編小學語文教材教學的認識與思考
- 談小學語文教學中的古詩教學法
- 新時期下小學語文說明文教學策略研究
- 情境教學法在小學語文教學中的應用策略分析
- 有效進行信息技術與語文課程融合主題評價策略
課改研究
- 策略滲透,讓高段語文課堂活起來
- 信息技術在小學語文教學中的應用
- 以教學實踐為例談核心素養(yǎng)之文言文教學探索
- 古詩詞教學提升高中生語文核心素養(yǎng)的策略研究
- 信息化教學手段在中學語文教學中的應用
- 探究德育目標下的初中語文教學
- 優(yōu)化初中語文文言文教學的必要性和途徑
- 試論中專語文教學如何加強培養(yǎng)學生自主探究能力
- 核心素養(yǎng)視閾下《唐詩宋詞選讀》分類教學的實踐
- 小學語文教學中如何滲透素質(zhì)教育
- 基于核心素養(yǎng)的古詩詞教學策略研究
- 分析小學語文核心素養(yǎng)下的作業(yè)模式
- 基于語文核心素養(yǎng)的地方研學旅行課程設計策略研究
- 素質(zhì)教育在小學語文教育教學中的應用研究
- 關注培養(yǎng)方向 優(yōu)化實踐教學
- 小學語文微課的內(nèi)涵意義與運用
- 優(yōu)化課堂教學 提高語文素養(yǎng)
- 新課改背景下構建小學語文高效課堂的策略
閱讀與作文
- 研學類活動寫作指導初探
- 優(yōu)秀流行文化融入高中語文寫作教學的有效途徑探析
- 摹聲至文《琵琶行》《李憑箜篌引》《聽穎師彈琴》群文閱讀教學設計
- 小學高年級語文寫作閱讀一體化教學策略概述
- 部編版閱讀策略單元教學初探
- 小學語文教學中識字與閱讀教學的關系分析
- 小學高段語文閱讀指導研究策略
- 略談培養(yǎng)小學生寫作能力的策略
- “剪影”學生生活,“積累”習作素材
- 自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探微
- 芻議小學語文習作教學的精準指導
- 思維導圖在高中議論文寫作中的運用探討
- 激活個性見解,開展探究性閱讀
- 互聯(lián)網(wǎng)+時代下微課在小學語文閱讀教學中的應用
- 初中語文作文教學的現(xiàn)狀及其對策探討
- 培養(yǎng)寫作興趣 激發(fā)寫作動力
- 基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學語文閱讀教學探尋
- 創(chuàng)意閱讀,為小學語文課堂增添別樣精彩
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文個性化閱讀教學探討
- 在散文閱讀中培養(yǎng)學生“求深”的批判性思維
