地方高校“現代漢語”教學方法探究

向亮

摘? ? 要： 地方高校“現代漢語”課程的具體教學方法應體現專業特點與地方特色，廣播電視編導專業的“現代漢語”教學方法可在問題導向式教學、成果導向式教學和人文導向式三個方面進行探索，激發學生的學習興趣，提高學生的專業水平、邏輯思維能力與語言文字應用水平。

關鍵詞： 地方高校? ? “現代漢語”? ? 教學方法? ? 廣播電視編導專業

“現代漢語”是漢語言文學專業的一門語言類核心課程，具有較強的基礎性與工具性，常被設置為以語言文字為基礎的相關專業的一門必修課程。但歷來廣播電視編導專業學生對理論課程偏見頗深，認為“現代漢語”內容枯燥難懂，實用性不強，加上一些教師沒有顧及專業特點，教學時仍舊按部就班地授課，導致部分學生產生厭煩與畏難情緒，最終放棄這門課程。

廣播電視編導專業要求學生掌握廣播電視節目策劃、創作、撰稿、制作及主持等方面的專業知識與技能。因此，“現代漢語”課程的教學模式必須順勢而為，根據廣播電視編導專業的培養計劃制訂合理的教學方案，不斷培養學生的學習興趣，并充分利用文學與傳媒學院深厚的人文底蘊，培養學生的人文素養，增強學生的創新、創意和持續發展能力，為該專業學生將來走上工作崗位奠定堅實的基礎。

一、問題導向式教學

（一）問題導向式教學的特點

早在春秋時期，我國著名教育家孔子就已經注意到問題導向式教學對于拓展學生思路的重要性。……