小學體育教學中開展德育工作的思考

崔金龍

摘?要：隨著素質教育的普及，小學體育教學中滲透德育教育的思想已經成了體育教學工作的主流。小學體育作為學生六年學習生涯的必修課，在其中不僅要教會學生相關的體育知識，提高學生的身體素質，更要在其中全面滲透德育思想，將學生培養成一個德智體美勞全面發展的綜合型人才，為學生日后的學習以及生活打下堅實的基礎。學校應在當前小學體育課堂的開展上，大力增強德育教育的教學計劃，促進德育教育的進一步深入，全面深化教學改革的發展，幫助學生塑造更加積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：小學;體育教學;德育教學;教學實踐

一、?前言

德育教育的滲透在各個學科中都要有所體現，要從潛移默化不知不覺中提高對于學生性格、觀念等的培養。小學體育雖然不是學生的主科，但是體育教學貫穿學生六年的學習生涯，是學生生活和學習的重要組成部分，因此，小學體育擔當著德育思想教育教學的重任。在小學體育教學中融入德育思想，一方面可以促進體育教學工作的開展，提高學生的課堂積極性，提高老師的教學效率。另一方面，在小學課堂中融入的德育思想可以與體育內涵相結合，更加深刻的教會學生關于學習、生活、人生的重要思想。

二、?小學體育教學中開展德育工作的重要性

小學階段是人生的起步階段，在這一階段必須培養良好的三觀和思想品德，為人格觀念的塑造打下良好的基礎。在這一階段，學生的基本行為模式還沒確定，思考問題的方式也顯得比較稚嫩，需要教師開展廣泛的教育。同時，學生在這一階段是“一張白紙”，教師在上面留下什么內容，學生就會在日后成長為一個怎么樣的人。由此可見，教師的教學在這一階段十分重要，對于學生的成長起著引領作用。因此，教師在這一階段的教學中必須要把德育教育的思想融入其中，不僅要在智商上提升和鍛煉學生，更要培養學生情商、愛商、美商等的綜合成長。

在小學體育教學中，必須滲透奧林匹克精神。奧林匹克精神是指在生活學習工作時吃苦耐勞、堅持不懈的精神，這一德育知識與體育精神是相互契合的，教師要通過體育課上的不斷訓練，給學生們傳揚肯吃苦、不怕難的知識，把學生們鍛煉成一個不畏艱難、迎難而上的堅韌型人才。在小學體育教學中，必須滲透關心集體的精神。我們每個人都生活在集體中，沒有一個人可以脫離集體單獨存在，這就要讓學生們意識到集體主義精神的存在，通過體育課堂上的教學和訓練，讓學生們脫離“形單影只、單打獨斗”的狀態，培養學生們關心集體、愛護集體、積極融入集體的集體主義精神。在小學教育中，必須滲透團結互助精神。團結互助是在集體主義之下，學生必須擁有的一項道德品質，只有團結互助的集體才能走得更高更遠。在小學體育教學的過程中，教師要引導學生們摒棄以往過于自我的觀念，將更多的重心往集體上靠，提高與集體中人的配合與合作能力。在小學體育教學中，必須滲透意志毅力品質精神。鍛煉體育素質的過程往往是苦的，需要人們不斷地堅持才能繼續下去。對于年齡尚小的小學生來說，克服體育訓練中的困難，依靠自己的毅力咬牙堅持下去也是小學體育課堂中的必修課。同樣的，在人生不同際遇中，咬牙堅持下去也是人生的必修課，同樣需要培養學生堅強的毅力。在小學體育教學中，必須滲透熱愛勞動、愛護公物精神。小學體育課堂中用到的許多基礎設施、公共物品都需要有人來進行維護，同時也需要使用者的愛護，在使用的過程中，發動學生們積極承擔勞動，積極維護公共物品，也是小學體育課堂開展所必須滲透的德育思想之一。

三、?小學體育教學中開展德育工作的策略

（一）言傳身教，發揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的，教師只有發揮好榜樣的力量，才能在教學中更好地開展學生體育文化知識以及德育知識的教育，促進教學效率的提高。小學階段，學生各種行為習慣的培養主要依靠于與生俱來的模仿學習，教師的行為模式會在很大程度上影響到學生的行為模式，因此，教師必須做好模范示范作用，為學生養成一個良好的行為習慣以及思想道德規范做好帶頭人。

教師要在體育教學方面做好模范作用。小學體育教學課堂中開展德育工作，依托的主體是體育教學課堂，所以教師在體育教學方面千萬不能馬虎，一定要在體育課堂上鍛煉好學生的身體素質，傳授體育鍛煉的基本常識。體育是一門身體動作性很強的學科，在一些動作上，教師要是不以身示范，而僅僅依靠口頭指導的話，往往會使學生產生誤解，動作做不到位，嚴重的甚至可能會產生身體損傷，對于小學生的健康成長不利。因此，教師在教學過程中，務必要親身示范，對于每一個動作正確的發力點、著力部位、動作方式等都要進行規范的展示，并且在示范過程中，盡可能地將動作做大，方便學生的觀察。

教師在德育教學方面要做好示范作用。德育教學是一種潛移默化的教學，其教學往往沒有固定的知識節奏可言，因此，教師的親身示范性作用就成了學生們進行德育學習的學習材料。例如在教學過程中，教師就要親自帶頭將體育訓練的器材恢復原位，以此教會學生愛護公物的良好品德，在長跑時堅持跑步，以此教會學生堅持不懈的良好品德。教師德育工作的言傳身教不僅在課堂上要持續進行，更要堅持在課后的每一個階段，通過自己良好的品行和道德素養幫助學生形成一個良好的價值觀念。

（二）結合教材對于德育知識進行滲透

小學體育教學課堂的開展也必須按照課程標準規定的進行，因此，在體育教學開展中，教材的作用也是十分重要的，教師要注意結合教材，將德育教育的內容融合到教材知識中來。

在體育活動中，教師要善于在體育活動中融合德育教學的知識。小學階段，體育課往往是老師規范的、有組織的展開體育活動，例如跳繩、籃球、排球、跑步、跳遠等等。在教師組織活動的同時，教師應該注意留心，有哪些活動可以體現哪些精神？例如，在籃球教學中，教師將學生進行分組對抗，一方面可以教會學生團隊合作的重要性，注重打好團隊內部的配合，另一方面可以教學生要勇于爭奪第一，要勇于對抗，要力爭勝利。但是在教學中，教師要教會學生用于爭奪勝利追求的是“君子之爭”，而非不擇手段的爭奪，要遵守規則。即使籃球比賽中失敗了，也不要氣餒，要再接再厲。以上提到的只是在籃球比賽中可以進行的部分德育教育，教師要自己善于發現和融合，實現潤物細無聲的德育教育。