賽馬運動進中學校園促進研究
——以太原市為例

張博強，張振龍

1 研究目的

中國賽馬產業的發展需要高端的人才，而中學生作為賽馬后備人才培養的主力軍，具有重大的帶動和示范作用[2]。鑒于此，為了推動賽馬運動在中學的順利推廣，掃除賽馬運動發展的障礙，讓更多的青少年參與其中，豐富校園文化生活。本文通過調查了解山西省賽馬進中學校園的開展現狀，根據山西省目前的現狀對比其他開展賽馬進校園較好的省份，找出問題，分析原因，提出促進策略，使得賽馬運動更快的走進中小學校園，讓更多的青少年參與其中，豐富校園文化生活。

2 研究內容

2.1 山西省太原市開展賽馬運動學生參與情況分析

2.1.1 性別不相同的中學生參與賽馬運動的現狀分析

表1 不同性別參與賽馬運動的對比(N=194)

表1的數據說明，山西省太原市中學生中，經常參加賽馬運動的學生比例為4.63%，偶爾參加的為36.6%，從未參加的占58.76%。其中，男生參與率高于女生參與率的主要原因，是因為賽馬項目更具有挑戰性，能夠體現男生的勇氣挑戰的精神。

2.1.2 學生對于參與賽馬運動滿意度的調查

學生參與賽馬運動的關鍵在于興趣，在愉快又緊張的狀態下，才能更好的激發學生活動的積極性，在開展賽馬運動進校園的過程中，學生的參與興趣對能否順利開展賽馬運動顯得尤為重要。

表2 學生參與賽馬運動滿意度調查表(N=127)

通過表2可看出，有效問卷194份，參與過賽馬運動的人有80人，對參加賽馬運動滿意及非常滿意的學生有59人，占比73.7%。表示一般的學生有15人，占比18.75%。不滿意及非常不滿意的共6人，總占比7.5%。說明山西省太原市中小學中，對于參與賽馬運動持滿意態度的學生還是占大多數。

2.1.3 學生對于參與賽馬運動動機的調查

學生的興趣與動機是影響賽馬運動進校園的重要影響因素，只有通過了解學生的參與動機才能更好的促進賽馬運動的發展。

表3 學生參與賽馬運動的動機調查表

表3顯示學生們參加賽馬運動的動機多樣。81.1%的同學認為參與賽馬運動可以娛樂身心，緩解學習壓力。70.86%的同學認為賽馬運動可以滿足新鮮好奇感。58.27%的同學認為可以增強體質鍛煉身體。因此，學校在開展賽馬運動時應充分把握學生心理和學習動機，寓教于樂。

2.1.4 中小學生未參與過賽馬運動的原因調查

表4 中學生未參與過賽馬運動的原因調查(N=67)

通過表4可看出，學業壓力大是阻礙學生參與賽馬運動的首要原因，這一項頻數為29人，繁重的學業讓他們課余時間減少。很多家長也以學生的學習為主，并未重視賽馬運動的參與。此外，所調查地區目前還沒有學校開設賽馬課程，賽馬方面的專業師資也很缺乏，學生缺乏專業指導。并且學生對于賽馬運動知之甚少，興趣也很低。有的學生雖然對賽馬運動有興趣，但是由于校內缺乏場地，所以也很難有賽馬體驗。此外，經濟條件的限制也是影響中小學生賽馬運動的重要原因。對于對賽馬運動不感興趣的同學，呼吁家長可以帶學生去賽馬俱樂部體驗賽馬的樂趣，激發學生的興趣，讓他們可以積極自覺主動地參與到這項運動當中。

2.1.5 中學生參與賽馬運動的頻率和強度

表5 學生每年參與賽馬運動的頻率調查表 (N=80)

根據表5可看出，82.5%的學生每年參加賽馬運動1-2次，有66個人。參加3-7次的有12人，占比15%。山西省中學生對于賽馬運動有較高熱情，但是由于學校并未開展相關課程和此類活動，也很少進行賽馬運動的宣傳。而且學生學業繁重，時間緊迫，沒有多余的課余時間來參加賽馬運動，導致了賽馬參與度不高。

2.1.6 中小學生對于賽馬運動的認知途徑

表6 中小學生對賽馬運動的認知途徑(N=194)

根據表6呈現的內容可看出，學生大多通過各種媒體方式認知賽馬運動，有77人通過朋友或家人介紹，占比39.69%。僅有9人通過學校宣傳了解到賽馬運動，雖然人數較少，但說明賽馬運動在學校內已經開始進行，只是宣傳力度較小，宣傳范圍不夠廣。

2.2 山西省太原市中學學生家長的調查與分析

家長是學生與學校之間的重要紐帶，家長的行為對于學生的認知有引導作用。本文對50位家長進行了問卷調查，分析結果如下：

2.2.1 學生家長對于賽馬運動的了解程度調查

表7 學生家長對于賽馬運動的了解程度調查表(N=50)

由表7可見，了解的家長有6人，占比12%，一般了解有32人，占比64%。家長的支持與否間接影響了校園賽馬運動的發展。學校應和家長多加溝通，引導家長多了解賽馬運動。

2.2.2 家長對于學生參與賽馬運動進校園的支持度的調查

表8 學生參與賽馬運動進校園對于家長的支持度的調查表

如表8可見，家長中有28人表示支持，有12人表示非常支持，分別占比56%和12%，沒有家長選擇不支持。調查的家長數量較少不能代替全部家長，但至少可以說明目前來看家長的觀念也在隨著時代更新，多數家長也在逐漸接受賽馬這項運動走進校園生活。

2.3 山西省太原市中小學體育教師的調查與分析

本文對附件的《山西省中小學生賽馬項目開展的現狀調查》的調查結果進行了匯總和分析，共調查了12名中小學體育老師。分析結果如下：

2.3.1 體育教師的工齡結構的調查與分析

教師的資格和能力是學生獲得知識和技能的重要因素。教師如果擁有較久的從業時間，說明教學經驗也會比較豐富，使得學生信服。

表9 體育教師的工齡結構調查表

如表9所示，此次調查共調查12名體育教師，其中只有1名教師從業15年以上，有5名老師從業在5年以上，4名老師在11年以上，只有2名教師剛剛從業，僅五年以下。

2.3.2 體育教師對于賽馬運動的了解程度調查

表10 體育教師對于賽馬運動了解程度調查表

如表10所示，體育老師都大致了解賽馬運動，其中有兩名教師因從西北高校畢業，對于賽馬運動較為熟悉，但有6名教師對于賽馬運動處于了解階段，還有4名僅處于一般了解的程度。并沒有達到大部分教師對于賽馬運動很熟悉熟練，并且可以運用到平時的教學過程當中去。教師還需要提高自己的賽馬認知水平，多了解關于冬奧會的知識，并掌握學習賽馬運動的相關內容。

2.3.3 體育教師參與賽馬運動培訓的調查分析

一個學校如果未擁有賽馬專業的老師，那么其賽馬運動的開展就會受到影響。一個專業賽馬教師在賽馬課程當中所起到的示范作用非常重要。

表11 體育教師參與賽馬培訓的調查表

根據表11可看出，僅有4名教師參與過賽馬培訓，僅占調查人數的33.3%。當前，制約我國賽馬運動發展的主要原因是因為教練員的專業水平，所以需要專業知識和技能的不斷學習和提高。山西省參與過賽馬培訓的體育教師還是占比很少，在今后的發展過程中還需不斷提高，才能促進賽馬運動進校園的順利開展。

2.3.4 體育教師對于賽馬運動進校園的支持度調查

表12 體育教師對于賽馬運動進校園的支持度調查表

如表12所示，41.7%的老師都選擇支持賽馬運動進校園，其中有3名老師非常支持，2名老師選擇支持。在訪談過程中了解到，選擇支持的兩名老師考慮到學業課程的緊湊程度，所以有所顧慮，對于賽馬運動，3名老師表示非常支持，也非常愿意看到學校開設賽馬課程。而33.3%的老師選擇不支持，原因基本在于場地原因和安全保障方面的因素。

2.4 教師及賽馬俱樂部負責人的訪談分析

通過對山西省中學12名體育老師以及1家賽馬俱樂部負責人的訪談了解表明：政策不完善、師資力量、學業壓力大、家長認可程度、場地器材、學校資金不足成為目前影響山西省開展賽馬運動進中小學校園的主要因素。

2.4.1 相關政策措施不完善，政府支持力度有待提高

保障機制尚未完善，政府對賽馬運動的重視程度還有待提高。賽馬政策沒有落實到位，直接制約了山西省賽馬運動的發展。另外，賽馬運動需要大量的資金投入，需要政府政策上的大力支持。

2.4.2 賽馬專業老師匱乏，教師專業能力有待提高

通過調查學校老師及走訪賽馬俱樂部，發現山西省針對賽馬運動方面的人才少之又少，僅有的幾名教練大多來自于西北省份，山西省的專業教練非常匱乏。各中小學內的體育老師也很少有受過賽馬專業技能訓練和知識培訓的?，F如今，賽馬運動逐漸興起，對于賽馬教練的需求也在不斷擴大。我國賽馬教練和運動員數量很少，學校的體育老師也多數未接受過賽馬運動的技能和知識培訓，所以無法給學生專業的技術輔導。這直接制約了賽馬運動在校園的推廣和普及。

2.4.3 學生參與賽馬運動時間不充足，學業壓力大

經過調查發現中小學生由于課業壓力大，每年能參加賽馬運動的次數很少。學校開展的賽馬活動較少，賽馬俱樂部地也有限。由于交通問題，去賽馬場也存在不便。中小學生學業壓力大，學業繁重，多數同學在空暇時間選擇在室內學習、寫作業，出門運動的機會越來越少。

2.4.4 學校與家長未給予足夠重視，支持力度有待提高

家長是學生和學校之間的橋梁，而學校的重視也能喚起家長的重視，相輔相成。通過調查和走訪發現，學校對于賽馬運動的開展還沒有得到普遍的重視，宣傳力度很小，對于賽馬知識也普及的并不到位，只有個別學校開展過賽馬活動，如賽馬講座。傳統的教學思想嚴重制約了賽馬運動進校園的開展步伐。家長的支持也直接影響學生的參與程度。學校以及大多數家長擔心學生的安全問題以及擔心影響學業，并未意識到賽馬運動可以增強體質，促進學生的全面發展。

3 結論

3.1 山西省賽馬產業的發展較快，但因缺乏政策支持，發展較為緩慢。

3.2 山西省中小學生普遍參與賽馬運動時間較少，多數學生每年平均參與賽馬運動1-2次。制約學生參與賽馬運動的主要原因是：學習任務重、缺乏專業指導。

3.3 山西省中小學生體育教師中對于賽馬專業知識的教學和訓練實踐經驗較少，賽馬專業老師嚴重缺乏，教師參與熱情低，缺少動力。

3.4 山西省中小學生家長不支持學生參與賽馬運動的主要原因是缺乏專業指導和安全問題而顧慮學生參與賽馬運動。

3.5 山西省尚未出臺明確的促進賽馬進校園的相關政策，學校宣傳力度較低，導致賽馬運動與中學生課程結合受到阻滯。