淺談微信公眾平臺對小學英語教學的影響

袁博 王翠 韓立元

摘要：隨著現代科學技術的發展和移動終端的日益普及，網絡服務逐漸滲入到各行各業中。微信作為時下熱門的信息溝通工具，在英語教學方面具有無可比擬的開發性與可利用性，尤其是其擴展服務——微信公眾平臺。在國家大力支持教育信息化探索的今天，如何將網絡平臺恰如其分地對接實體課堂，是一個非常具有探索價值的問題。基于此，對微信公眾平臺在小學英語教學過程中所起作用進行了簡要分析，并淺談微信公眾平臺對小學英語教學的影響。

關鍵詞：小學英語教學 教育信息化 微信公眾平臺

中圖分類號：G623 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）03-0041-02

教育信息化“十三五”規劃發布以來，國家大力支持信息化教育的推行與使用，提出了到2020年，基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”、與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系。微信，作為一款國民級超級App，月活躍用戶數已經達到了10億，微信公眾平臺作為微信生態的重要組成部分，更是吸引了超過80%的微信用戶訂閱使用，除此之外，微信公眾平臺可進行第三方擴展，可開發性極強。

基于此，本團隊針對小學英語教學的實際需求、小學生的特點和學科特性開發了微信公眾號“英語學習伴你行”，旨在從“聽、說、讀、寫”四個角度為尚處在小學階段學習英語的學生提供一個循序漸進的、科學有效的、層層鋪墊的學習平臺，與此同時輔以新概念英語第一冊講解一些與英語文化相關的趣味百科知識與階段測驗小程序。在此期間，本團隊將該微信平臺與實體課堂教學配合使用，進行了一系列教育教學活動的實踐與探索，并在體驗與探索的過程中收獲了如下啟示和心得。

一、微信公眾平臺在小學英語教與學中的優勢

作為網絡信息平臺，微信公眾平臺具有紙質教學媒介無法比擬的便攜性與可擴展性。在教學交互中，學生完全沉浸在學習中，入門更快，學習效率更高。此外，微信公眾平臺支持文字、圖像、音頻、視頻與外部鏈接相結合等多媒體甚至超媒體功能，也給英語初學者的學習過程帶來了更多的學習樂趣，有效地避免了初學者接觸一門新語言時所產生的抵觸心理。

1.課程可推送

微信公眾平臺應用于教學的第一個優勢就是課程可根據教學需求，適時推送教學課程相關的圖文和課程資源。平臺每期可同時推送7篇推文，能夠充分滿足教學的需要，一來降低了紙質書籍對學生的視覺沖擊，使課程更加模塊化、系統化;二來教師可以根據課程進度與教學安排合理規劃推送進度，讓課程推進更加科學合理。本平臺在實際應用時，將課文學習、課外拓展和階段測驗合理地安排在適當時間，并根據艾賓浩斯遺忘曲線，定期為學生推送復習課程，將學習者對知識的短期記憶強化為長期記憶，從而達到教學的目的。

2.信息可檢索

在平臺上推送的文章與信息資源可以進行分類整合與檢索，提高了課程資源查找的時效性與便攜性。平臺的后臺原本可以存放往期內容，但在運行了一段時間以后，打開歷史消息時會受到信息流的影響而難以查閱往期內容。平臺的可檢索功能正好解決了這一難題，例如：學習者想查找講解vegetables的那期課程推送，學習者不必手動挨個查找，只需要在搜索框內輸入vegetables或當期推送內容中的任意一個關鍵詞，點擊查找即可查詢到當期課文和對應的練習題。此外，該搜索功能不僅可針對文章題目檢索，也可對課程內容進行關鍵詞檢索，極大地方便了學習者對往期課程內容的回顧和探究。

3.功能可擴展

在擁有上述基礎功能外，平臺的可擴展性也極大地提高了其應用于英語教學的實用性。除了基礎的文字圖片課程外，本團隊加入了傳統小學英語課堂普遍缺少關注的英語語音課、口語訓練課和聽力練習課，讓小學英語告別“啞巴”式教育，提高小學英語教學的實用性和針對性。此外，基于微信公眾平臺的小學英語閱讀資源素材豐富，有圖文并茂的英文繪本故事，有跟課文配套的電子書，有細致入微的語法知識，還有生動有趣的純英文故事[1]。

除此之外，項目團隊定期發布基于HTML5的階段測驗，并將測驗鏈接在公眾平臺上推送。測驗的界面和形式經過嚴格考究修改，并充分考慮到小學生的心理需要，通過以玩帶學的方式維持學習者的記憶程度。與此同時，本團隊開發了“英語學習伴你行”網站用以輔助微信公眾平臺目前暫未支持的功能，通過網站端的擴展，學習者可以瀏覽更多實用的學習資源。

4.教學可交互

除上述功能外，學習者也可以通過平臺與教師進行快捷交流，與微信聊天功能類似。作為課堂教學的輔助平臺，該功能方便教師與課堂參與度不高、較內向的孩子進行及時交流，學習者也可針對在學習過程中遇到的問題即時反饋，教與學的交互使課堂教學變得更加有效，也能激發學習者的學習熱情。教師也可在課前提前推送相關背景資料和拓展資源，讓學習者做好預習，提高課堂效率。

微信平臺的良好交互性，在加強生生、師生交流的同時，更有利于教師評估學生的英語學習成果，并制定出基于微信平臺的小學英語課程教學的改進策略，提高英語教學效果[2]。

二、微信公眾平臺應用于小學英語教學的現存問題

1.學習者會出現手機沉迷問題

本平臺主要面向的受眾是小學英語學習者，小學生天性好奇，對待手機、平板電腦等移動設備更是如此，而微信公眾平臺又是基于移動電子設備的平臺，對小學生的吸引力不可小覷。因此，在實際應用過程中，如何避免學習者的電子產品沉迷是應當關注的首要問題，教師與家長更應有效控制手機使用，讓平臺真正成為服務學習的平臺。

2.微信公眾平臺目前還存在一些限制

現在，微信公眾平臺不允許訂閱號用戶直接植入外部鏈接，本團隊開發的網站還無法直接植入平臺，需要放在微信推文中轉化用戶才可打開。此外，平臺目前還無法支持在一篇推文中插入多條音頻、視頻，這對聽力訓練來說是一個較大的難題。本團隊積極開發了網站平臺，起輔助作用，以彌補微信平臺目前現存的一些不足。

三、結語

本團隊通過將微信公眾平臺應用于小學英語教學中，發現該平臺結合實體課堂能夠達成培養學習者自主學習與研究能力的目的，給小學英語的教與學指出了新方向。同時，課程可推送、信息可檢索、功能可擴展、教學可交互等優勢會讓小學英語教學更有效率。隨著信息化時代的穩步發展，微信公眾平臺已經成為現代信息獲取的主要途徑之一。教師在微信公眾平臺中為學生設計更加有趣實用的活動和學習內容，讓教與學都能變得更加輕松。

參考文獻：

[1]劉平平.基于微信公眾平臺的小學英語教學資源的開發與應用[D].杭州：杭州師范大學，2017.

[2]鄧天嬌.基于微信平臺的小學英語課程教學方法探究[J].中小學電教，2019（Z1）：121-122.

責任編輯：趙慧敏