左手，右手

陳亞利

【班會背景】

在這個特別漫長的假期里，師生之間除了線上教與學的聯系外，還通過電話、視頻等方式進行經常性的交流，從某種程度上看，師生之間的心反而更親更近了。線上是滿屏的思念，線下是班風的彰顯。盼望著，盼望著，終于，開學的日期確定了！回校的腳步近了！抓住“返校第一課”的契機，在回望中喚醒學生的生活體驗，激活其學習動力，獲得更多感悟，是舉行本次班會的重要目的。

【班會準備】

教師準備：設計關于假期學習生活等方面的系列問題，在全班學生中做一次線上問卷星調查;向各任課老師收集假期線上教學期間學生的優秀作業;物色兩位學生主持人;與班會課核心團隊一起討論班會課的基本流程方案，共同完成班會課PPT制作。

學生準備：每位學生寫一篇假期隨筆;上傳相關素材（曬曬同學自己做的美食或正在勞動的照片、在家中鍛煉的照片、聽課筆記、讀書筆記等）;一起創設溫馨的室內環境。

【班會設計】

課前暖場：播放茜蕓同學家長制作的“茜蕓假期尋常一天記錄”VCR。（過程略）

班主任開場白：同學們，校園里，紅梅開了又謝、玉蘭與辛夷開了又謝、李花開了又謝……真的是“寂寞開無主”啊！今天，因同學們的到來，校園才重新煥發蓬勃生機。這么長時間未見，老師甚是想念大家！想念終于相見，心中必定有許多話想說。今天，咱們班會課的主題是“左手，右手”。有請主持人上臺。

【設計意圖】借助課前暖場環節引發同學諸多相似的回憶;班主任先做開場白，既滿足了同學們對老師的情感需求，也為班會課定下溫情的基調;由學生來做主持，既便于同伴之間的交流，也體現了班會課的主角是學生的理念。

主持人語：同學們好！聽了老師的開場白，心里特別激動。從來沒有一個假期，讓我們如此盼望快點結束。讓我們先回看一下這個假期究竟有多長。（PPT呈現假期時間軸）從剛放假時的歡呼雀躍，到疫情形勢嚴重時的忐忑不安;從空中課堂開始時的新奇激動，到實施一段時間后的七上八下……這個假期實在令人難忘！下面進入班會第一個環節：

一、假期篇——左手防疫，右手研學

主持人語：特殊的假期，與爸爸媽媽一起長時間宅在家里，要應對一日三餐，要搞好家庭衛生，想必同學們一定有許多難忘的經歷與感想。我們來現場采訪一下同學。

1.左手美食，右手勞動

學生1：這個假期里，怎樣做出好吃靠譜的早餐，成了母親每天琢磨的必修課。有一次，我看到她起早嘗試做麥餅，徒手在鐵鍋里不停地翻撥。當熱氣騰騰的麥餅上桌，一家人吃得胃口大開，我感覺到母親發自內心的滿足與幸福，也感受到家的安寧與安康。

學生2：前幾日，歷史老師在空中課堂講授《宋明理學》時提到，朱熹曾說：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。”確實，專心拖地的過程，還有干完活后巡視地面，明光锃亮，那種成就感昭示著生活的本質——太陽每天都是新的，即便有雨的日子，聽著窗外雨聲，心里也住著陽光。

學生3：細節的優化很重要。有一天我收拾房間里的書柜，先是按書的長短擺放，發現還是混亂的。于是，我按書的不同類別與性質擺放，這下找書時省力多了。學習也是如此。就像老師說的有效建構，思維導圖，按圖索驥，分門別類，漸漸地，我線下自主學習的有效性大大提高了。

（PPT呈現同學自己做的美食或自己正在勞動、在家中鍛煉的照片。）

主持人語：特殊時期，左手美食，右手勞動，因勞動而更覺美味。記得朱熹說過：“器具質而潔，瓦缶勝金玉”“飲食約而精，園蔬勝珍饈”“一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。特殊時期，讓我們對勞動、對生活有了更深切的體會。2月初，學校空中課堂開始以后，同學們對線上線下的學習肯定也有特別的經歷與體會。我們繼續采訪同學。

2.左手書本，右手鍵盤

學生1：學校開設的空中課堂，幫助我更加合理地規劃假期的作息;每節課前老師布置的學習任務清單，有助于提高聽課效率;課堂上，老師放慢節奏，帶著我們圍繞問題一步一步地解決，有些地方沒聽懂，或一時走神，也沒關系，通過看直播回放，可以進一步解決那些重點與難點。

學生2：每個階段的直播課都會有一些變化，進入3月份，實行長短課時錯開，大小班群結合，每節課后20—30分鐘的作業及答疑特別好，自己線下學習的效果也更好了。每一次變化，學校都會與我們說明為什么要這樣做，讓我們感受到學校安排的良苦用心。

學生3：空中課堂剛開始的幾天，我總是手忙腳亂，心里很煩躁，效率也很低。后來，老師在電話里提醒我們，要把所有任務都列在一個總清單上。哪個時段做什么事情，清清爽爽。線上學習是為了線下更好地學習服務的。有了明確的目標，加上量化的實現方式，慢慢地，我發現自己變成了想要的樣子。

（PPT呈現假期線上教學期間同學的優秀作業，整理的筆記等）

主持人語：確實，線上學習對我們每個同學都是一個大的考驗，要專注聽課，并努力與老師互動，要抵制多大的誘惑！線下學習，自主學習，說得容易，做起來多難啊！好在我們不是孤軍作戰。有老師和爸爸媽媽，牽著我們的左手與右手。咱們接著采訪。

3.左手老師，右手父母

學生1：長時間宅在家中，特別想念在學校的日子。那天，老師在視頻班會上說：“有一首歌里唱：‘最牽掛你的人是我，是我，還是我。這句歌詞特別代表了這個時候我的心。”聽到這里，我的鼻子有點酸酸的。（回放視頻班會片段）

學生2：每天的空中課堂，每周一次的視頻班會，學校階段性的問卷調查，班主任不定時的電話家訪，都讓我感到很踏實。（PPT展示問卷截屏）

學生3：有一次聽完直播課后，我主動將手機交給母親，讓她代為保管，結果她高興得不得了。有時想想，自己的控制力確實不夠好。

【設計意圖】通過氛圍的營造和教師的引導，借助現場采訪形式，讓同學說說自己的心路歷程，會特別有感染力。學生在回望假期中，發現自己在學習、勞動、生活中點點滴滴的進步，感受到來自父母、老師和社會的愛，感悟真善美，并因同伴間的交流而收獲更多。用心收藏美好與感動，朝著有光的方向行走，自己也將成為一個友善、溫暖、有光的人。

主持人語：曾經經歷過，需要在記憶中凝練;期間的感動，需要在傳遞中升溫;內心的感懷，因表達而共情，進而引發新的感動，播下新的希望。下面進入班會第二個環節：

二、新學期——左手夢想，右手行動

主持人語：這個環節，我們開展分組討論，各組派代表發言。

[小組1：知識就是力量]

學生1：鐘南山、李蘭娟、張文宏等院士、教授、專家和醫生在這次新冠肺炎防治過程中的貢獻，讓我們真正體會到知識就是力量，科學精神是抗疫的盾牌。

學生2：還有一點，只有相信科學，我們才不會被謠言輕易忽悠。

[小組2：自律的能力]

學生1：鐘南山院士一張鍛煉時的照片特別打動我：誰能看出他已是84歲的老人啊！他長期堅持鍛煉，游泳、引體向上、跑步等，好的身體才能確保在這么高強度、長時間的防疫戰中堅持作戰。

學生2：老師在一次視頻班會上發的兩張照片深深地觸動了我。一張是武漢方艙醫院內，一位年輕人躺在病床上認真看書，仿佛周圍的任何紛擾都無法打擾他。從他身上，我讀懂了什么叫安靜，什么叫自律，什么叫上進。還有一張是河南一位女孩，因家里沒網，她每天到村支部蹭網學習。在對照中我找到了差距，不再給自己找各種偷懶的理由。

[小組3：感恩的心]

學生1：從鐘南山、李蘭娟院士和大量普通的醫護工作者身上，我們更看到了咱們民族的脊梁，一種擔當，一份情懷。當然，也要感謝我們老師、家長為我們的所有付出。

學生2：學校為我們提供學習導航，老師們總是問我們還有什么需要。正如一次調查問卷中的一段話：對于老師們的仁心、匠心與慧心，同學們回饋于自律、自覺與自主。

主持人語：這個假期，同學們的青春能量修煉成就了更好的自己！現在的我們，自信而沉著，熱情而美好，體現了大氣、靈氣、正氣的附中人形象。不信，我們可以看看之前讓大家填的問卷星調查結果（PPT呈現調查數據）。

【設計意圖】通過一系列真實人物鮮活生動的事例，更能引發學生情感上的共鳴。學生在感受到愛的同時，也更加體會到個中的擔當，明晰自己肩負的責任，進一步涵養家國情懷。

班主任總結發言：在這個超長假期里，老師和同學們共同進步著。學校空中課堂提供的多樣的課程形式與表達，與同學們的線下自主學習雙向互動。隔著屏幕，我們向“距離”挑戰，向誘惑說“不”，努力“茍日新、日日新、又日新”。此刻，坐在教室里，老師感覺到同學們的內心和我是一樣的：安靜、充實、溫暖、明亮。光陰不可拋、及時當勉勵。有方向，有希望，有節奏，新學期里，我們懷揣感恩，心懷未來，面向星辰大海，攜手向前走！ （PPT呈現新學期時間軸并有延伸）

主題班會最后在《左手，右手》歌曲中結束。

【設計反思】

抓住開學這個特別的時間節點，通過前期的籌劃準備，借助班會這個平臺，盡可能讓更多的同學參與到活動中，并讓同學們說說自己的心里話，于自然平實的活動過程中，實現彼此之間的情感共鳴和理想信念的升華，是本次班會重要的價值期待。整節課以時間軸貫穿始終，既有預設，更有生成。師生一起辯證思考、分析問題與現象，在高立意、多互動中，彰顯并深化“返校第一課”班會活動的主旨。此外，文中所涉及的學生發言，摘自假期舉行的視頻班會和調查問卷。“返校第一課”實際開展時，應該會有更多來自現場的生成。