關于在小學體育教學中滲透快樂教學法的思考

劉思宇

摘要：課堂教學是學校教育的基本組織形式，為了全面實施素質教育，教師必須更新教學觀念，改進教學方法，優化教學結構，提高課堂教學的趣味性，從而讓學生的身心得到健康的發展。

關鍵詞：小學體育;快樂教學法;策略

隨著體育新課程改革的深入，傳統的教學模式已不再適應時代的要求。以學生為本、優化課堂教學成為新課程改革的核心，要求教師能夠激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性。作為小學體育教師，應轉變教學觀念，以“快樂”作為主導開展教學活動。體育課中運用快樂體育教學法，能激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，提高體育鍛煉的效果，并且有助于學生形成終身體育鍛煉的觀念，促進學生身心健康地發展。

一、豐富多彩的教學內容

采用學生喜愛的故事情節融入課堂中激發學生的學習興趣，讓學生能更快地進入課堂中。例如：在低年級上“前滾翻”這節課時，先設置情境，教師模仿小刺猬媽媽帶來學生小刺猬，進行“天、地、小皮球跳跳跳”游戲。“天”，雙手上舉;“地”，雙手觸地蹲下低頭;“小皮球跳跳跳”，雙手撐地上雙腳跳起，像小氣球一樣彈跳。學生根據教師的口令做相應的動作進行熱身活動，將前滾翻的動作要領融入小游戲中。最后教師再講解示范動作，并強調學生注意安全。

二、快樂體育教學策略

（一）因材施教法

每個學生的身體素質、運動技能、學習領悟的能力不一樣，存在差異，在課堂中我們要有選擇性和有針對性地進行教學，讓每個學生在體育課堂中身心都能得到鍛煉，達到教學目的。例如，在上《加速跑》一課時，采用不一樣的線路，讓學生根據自己的能力，選擇適合自己加速跑的路線并鼓勵學生在突破自己的同時勇于嘗試其他路線;或者女生在起跑處前10米跑，男生在起跑處開始跑，鼓勵男女生盡自己的努力，盡量趕上對方或不讓對方趕上。靈活有效地使用因材施教、差異教學法既能有效地尊重學生的差異，又能使課堂教學變得更加靈活生動，從而提高課堂教學的有效性。

（二）情境教學法

情境教學法適合青少年學生的身心特點。例如：在低年級學生學習擲壘球時，我利用小學生喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》結合到課堂中，首先采用灰太狼抓小羊的游戲，提高學生學習的積極性，為課堂教學做鋪墊，接著設疑：灰太狼在河的對岸，我們要怎樣利用我們的壘球來對付灰太狼？從而引出用投擲的方法，最后采用“喜羊羊趕跑灰太狼勇救其他小羊”，將學生喜愛的動畫片融入課堂，讓學生不會覺得枯燥無味，易于學生學會投擲的本領。讓學生在歡快的氛圍中學習，就能更好地提高課堂教學效果。

三、倡導快樂教學從情感著手

在教學方法上，以主動教育育人為出發點，面向終身學習體育，從情感教學入手，突出學生樂意學習、勤于學習，把育體與育心相結合;從此改變了體育教學中單一對學生傳授知識技能，發展體力的身體教育觀念，提倡從情感入手，在發展體力的同時進行知、情、意、并重的人格教育。例如：投擲在教學中如果讓學生只是一地投，學生一定會覺得枯燥沒什么意思，所以要采用一些有趣的情境教學。我在操場上布置了親手制作草綠色的四個“小房子”，還設置了“鐵絲網”、“地雷區”等各種障礙，讓學生穿上軍裝體會感受一下軍人的風采。然后談話導入，讓學生感覺到自己是一名小戰士，如果自己的國家受到了威脅，有敵人侵入了怎么辦？學生自然都會回答“保衛祖國”。這樣把學生帶入已布置好的戰場，對學生說：“前線的彈藥缺乏，我們要為前線的戰士送彈藥，在送彈藥之前，首先要炸毀敵人的營房，通過種種障礙才能到達目的地”。接著老師提示，前方就是敵人的營房，如果想要生存，想保衛祖國，那我們該怎么辦呢？是不是必須炸毀敵人的營房？自然學生就會拿起手中的壘球，向營房投去，要求學生動作一定要標準，而且還要擊中，之后拿起手中的彈藥，通過種種的障礙把彈藥運送到前線。這堂課的教學一定會取得有效的成果，這不僅讓學生體會到軍人保衛祖國的神圣感，還讓他們受到了一次很難得的愛國主義教育。讓學生知道今天的幸福生活來之不易，一定要珍惜今天的大好時光，好好學習，長大保家衛國。

四、倡導以老師為主導，學生為主體的新教育方式

在教與學的關系上，強調學生是教學的主體、學習的主人，實行現教師主導與學生主體相結合;改變了體育教學中教師強制灌輸、學生機械再現的教學方法，倡導以教師為主導、學生為主體，教是為了學生的教學指導的想法和老師啟發式的教法與學生發現式的學法。例如：前滾翻。在上課時，一定要打破傳統的教學觀念，以教師單純的教，學生再學，是很枯燥沒意思的。我上此課前，在操場上布置了很多的竹子，在竹子下用紙板畫了四個大熊貓，分別是前滾翻的幾個動作。激情導入，今天老師要帶領同學們到“動物樂園”去參觀，去“動物樂園”是要經過一段路程的，在這段路程中，同學們可以隨著音樂自由舞蹈。到達目的地后，老師讓學生自己觀察大熊貓的動作。引導學生哪種方法滾動得圓滑，更接近于熊貓的動作。然后找出模仿動作比較像的同學進行示范表演，并說出自己是怎樣做的，這樣培養了學生的模仿能力，同學之間可以互相幫助找出不足。在這樣相互比較練習中，同學們的學習興趣非常濃，還可以加一些歡快的音樂，緩解緊張的練習氣氛。通過這節課，主要是讓學生自學自練，老師引導，以啟發式的創造教學為主。

結語

孩子的特點是天真、活潑，所以在教學中要進行快樂教學，寓教于樂，在體育課學到知識，在求知中得到快樂，這樣才能得到身心的全面發展。

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