探討小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

劉景利

摘要：在小學語文教學中，為了獲得更高的教學效率，需要營造良好的課堂氣氛，提高學生的注意力，保證教師能夠順利完成教學任務，以便獲得更高的教學效率。因此，我們需要認識到課堂氣氛對于小學語文教學的重要性，在教學過程中營造良好的課堂氣氛。本文將對課堂氣氛對于小學語文教學的重要性進行分析，探討如何何營造良好的課堂氣氛，促進小學語文教學效率的提升。

關鍵詞：小學語文;課堂氣氛;營造

1引言

在小學教學中，語文是最重要的學科，是學習其他學科的基礎，如果學生在語文學習過程中存在能力與經驗不足的問題，就會產生厭倦情緒，嚴重影響語文教學的順利進行。因此，教師需要根據學生的特點營造良好的課堂氣氛，激發學生對于語文知識的興趣，有效的提高語文教學效率，獲得更好的教學效果。

2課堂氣氛對于小學語文教學的重要性

在小學階段，學生會表現出其明顯的年齡特點，其心理與智力仍然處于發展階段，對事物的認知也存在一定的不足，無法養成良好的學習習慣，容易出現課堂注意力不集中的現象，嚴重影響課堂教學效果。在這種情況下，教師需要認識到教學中存在的問題，營造良好的課堂氣氛，吸引學生的注意力，培養學生學習語文知識的興趣，突出學生的主體地位，從學生的角度出發，培養他們自主學習的能力，有效的提高教學效率。

3小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

在小學語文教學中，為了營造良好的課堂氣氛，需要采取以下措施：

3.1重視學生課堂注意力的轉移

在課堂教學的開始階段，大部分學生的注意力仍然處于上課前的狀態，無法迅速的轉移到課堂。因此，教師需要重視學生課堂注意力的轉移，采取講故事、背誦詩歌等措施，將學生的注意力從上課前的狀態轉移到課堂教學中，使學生能夠快速的進入學習狀態，形成良好的課堂氣氛，促進課堂教學效率的提升。

3.2增加動手操作內容

在語文課堂教學中增加動手操作內容，能夠有效的提升教學內容的生動性，改變語文教學中死板的教學模式，使其變得更加形象、直觀，有利于營造良好的課堂氣氛。例如，在學習新的課文之前，教師可以為學生布置圍繞相關內容進行看書讀報的任務，并對其中的重要內容進行摘抄，并在課堂上展示這些內容，談談自己的心得體會。通過這種活動，能夠有效的培養學生動手操作的積極性，為課堂教學打下良好的基礎，同時有利于提高學生的實踐能力。

3.3樹立良好的教師形象

為了營造良好的課堂氣氛，教師需要重視自身形象的樹立，在課堂教學過程中時刻保持危險，對學生給予更多的關愛與信任，與學生進行更多的交流，帶給學生更多的自信。只有這樣，學生才能夠感受到教師的關愛與鼓勵，將注意力更好的集中的課堂教學中，形成良好的課堂氣氛，有效的提高教學效率。

3.4積極應用多媒體技術輔助教學

隨著科學技術的快速發展，我們已經進入信息時代，在這個時代中，多媒體技術的應用能夠對教學產生良好的輔助作用。應用多媒體技術輔助教學，能夠通過文字、圖片以及聲音的綜合應用將抽象的內容具體化，有效的降低語文知識的難度，打破時間與空間的限制，為學生呈現出更多的學習資源，營造良好的課堂氣氛，培養學生的學習興趣。例如，在進行《黃山》一課的教學時，教師可以在課前通過網絡下載一些黃山景色的圖片，在配合相應的背景音樂，制作成課件，在教學過程中播放給學生欣賞，是學生能夠更好的感受到黃山景色的美，這種教學方式能夠獲得比單純文字介紹更好的效果，并且可以提高學生的審美能力。

3.5提高教師自身的教學水平

在小學語文教學中，教師自身的教學水平是影響課堂氣氛的關鍵因素，因此，教師只有不斷提高自身的教學水平，才能營造良好的課堂氣氛。對于教師而言，其教學水平主要體現在教學方法、教學技巧以及教學創新等方面，其中主要體現在教學方法的應用以及教學過程的控制能力。由于教師的教學水平是影響課堂氣氛的中亞因素，因此，教師需要通過不斷的學習來提高自身的教學水平。與此同時，教師還要根據教學內容以及學生的特點應用不同的教學模式，在教學中營造積極、和諧的課堂氣氛，使學生的思維處于高度活躍狀態，積極的投入到語文知識的學習中。

3.6重視與學生的交流

在小學語文教學中，為了能夠深入了解學生的學習狀態，教師就需要重視與學生的交流，掌握學生在學習過程中遇到的問題，并為他們提供相應的幫助，營造良好的課堂氣氛。

4結束語

總而言之，在小學語文教學過程中，為了獲得更好的教學效果，必須為學生營造良好的課堂氣氛。因此，教師需要根據教學內容與學生的特點應用合適的教學方式，充分調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，形成良好的課堂氣氛，促進教學效率的提升。

參考文獻：

[1]王冰心.小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛[J].中華少年.2019 （11）

[2]鄒員娥.如何營造小學語文課堂教學的良好氣氛研討[J].新課程（小學）.2018 （12）

[3]魏敏.小學語文教學中如何營造良好的課程氣氛淺析[J].中華少年.2017 （33）