談農村小學生語文自主學習能力的培養

包玉芝

摘要：作為小學教師，應主動承擔起培養學生成為國家未來棟梁人才的重要任務，成為教育教學方面的“領跑者”。在小學語文教學中要積極貫徹和實施新的教學理念，創新教學方法和教學手段，豐富教學內容，培養學生的主動學習習慣，調動其主動性和能動性。

關鍵詞：農村小學生;語文;自主學習;能力培養

引言

語文是小學重要的學科之一，為了拓展學生對語文學科的認識，就必須培養學生的自主學習能力，教師應把語文課堂教學建立在學生自主學習的基礎之上，摒棄傳統的教學方式，采用趣味性的教學內容激發學生的學習興趣，運用完整的教學規劃，養成學生自主學習的好習慣，從而激勵學生主動參與、主動思考、主動實踐和創造的學習能力，提高課堂教學效率。

1做好充分的課前預習

培養學生的自主學習能力可以從很多方面展開，教師要結合不同的教學環節和教學階段，做有針對性的課堂教學設計。首先，應當讓學生養成良好的課前預習習慣，這會給實際教學帶來很多助益。課前預習不僅是一種典型的自主學習和獨立探究，這也可以幫助學生提前了解課文內容，能夠讓學生形成一個基本的整體學習印象，當教師來做相應的文本分析解讀時，學生才會更容易理解與接受。教師可以循序漸進的展開學生預習習慣的培養，首先給學生布置相對簡單的預習任務，然后一點點提高要求。為了督促學生預習工作的有效完成，教師可以從閱讀文本出發，設計一些清晰明確的思考問題。比如，讓學生基于預習來自主概括文本內容，說一說文章主要講了一個怎樣的故事，也可以結合文章中的人物性格特征設計問題等。這些都可以讓學生預習工作的方向更加清晰，能夠讓預習活動更好的展開與實施，也可以幫助學生更深入的理解課文內容。

2激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力

1）教師可以在課堂教學中鼓勵學。生進行質疑只有對新鮮事物感興趣，提出相應的問題，多問幾個“為什么”，才能激發其好奇心，促進學生的探索和求知欲望，激發其自身的主動學習，在此基礎上配合教師的幫助與指導，使得學生的學習取得事半功倍的效果。在日常教學中，教師要真正做到尊重學生和理解學生，從學生的需求出發，真誠的幫助學生和引導學生，使其成為學生的主體。2）通過興趣導入新課.。小學生在這一階段有活動好動的特點，而且注意力集中時間不長，教師可以利用其優點，從其自身的發展特點出發，通過興趣導入來引入新課教學，吸引學生注意力，所使用的手段可以是多媒體課件、圖畫或者是講故事、猜謎語等措施，通過設立真實的學習場景，創造輕松活潑的學習氣氛，引導學生積極動腦筋和思考。3）要以多表揚和鼓勵為主。小學生在這一時期有了自己強烈的自尊心，喜歡得到老師的肯定和表揚，所以教師要多表揚學生的優點和長處，對于存在的缺點和不足，可以選擇適當的時機給予指出，讓學生感受到老師對自己的關注，學習方面充滿積極奮進的心態。

3培養學生良好的學習習慣，激勵學生主動學習

習慣是后天性的培養，在形成過程中既需要教師的配合指導，還需要學生自身的提高，具備這兩點，學生才能夠培養出好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的必要條件，學習語文并不是一朝一夕的事情，而是需要學生不斷提升、不斷進取的過程，語文學習不僅僅是知識的積累，還需要提高學生的理解能力，培養他們的自主學習意識。所以，在語文學習中，培養學生良好的學習習慣，必然少不了教師的正確指導。學生在剛入學時，因為每一位學生的接受能力和理解能力不同，導致學習程度和水平也不相同，因此教師必須對學生保持耐心和信心，對學習程度不同的學生降低不同的難度，這樣學生才能夠總體提高，雖然這種方式進度很慢，但是學生的學習成績在穩步上升，這樣每一位學生的思維方式都能夠有所提升，久而久之，學生培養出了學習習慣。另外，為了讓學生了解自己的能力培養自主學習意識，教師可以要求學生做筆記，無論是每次考試后還是每次在語文課上，你可以用筆記的形式記錄錯誤課堂提問、解答、情緒與學習態度等，以便學生記錄目標并學習之后，學生可以拿出之前的筆記如果你比較一下目前的情況，你會發現你已經意識到最后，我們養成了自主學習的習慣語文學習成績優異。經過一段時間的訓練之后，學生的學習習慣逐漸形成老師可以比較好學生和壞學生之間的差距，安排兩類學生組成互助小組，統一中心思想是讓他們有集體意識在互相幫助下，學生們很快就獨立了學習習慣。

4教會學生自學的方法，促進學生的自學效果

自學的方法是否有效與合理是決定學生自學效果的關鍵因素，如果學生沒有掌握自學的方法，其學習不僅會浪費時間，還會使學生陷入到自我懷疑的狀態中。所以，教師應該教會學生自學。首先，要引導學生合理利用工具書進行自學，如《新華字典》《成語詞典》等，當他們遇到不認識的字詞或者意思不懂的字詞時，就可以利用這些工具書進行自己解決。其次，鼓勵學生質疑，讓學生要養成在學習過程中思考的習慣。在學生遇到問題時，教師可以不急于直接給出答案，讓學生進行充分的思考和交流，然后采用合適的啟發手段，讓學生自己尋找問題的突破口。最后，教師需要認識到培養學生自學能力是一個長期的過程，要有耐心和毅力。所以必須加強對學習自學意識、習慣以及能力的訓練，使其可以在不斷的練習中獲得成長，具備一定的自學能力，從而提升學習的效果，使他們的綜合素質能力最終得到全面發展。

結束語

小學語文教師要給學生營造良好的課堂學習氛圍，讓學生產生對于語文課程的學習興趣，這是一個良好的教學開端。同時，教師也要采取多樣開放的教學形式，給學生提供更多自主探究的空間，這樣才能讓學生的自主學習能力不斷得到強化

參考文獻：

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