“互聯網+”背景下旅游管理專業課堂教學改革研究

曾昂

摘要：“互聯網+”是隨著我國互聯網技術與計算機技術發展而出現的一種新趨勢，是將互聯網技術同產業發展相結合而出現的一種新趨勢，當前我國各行各業在發展的過程中，都受到了“互聯網+”的影響，尤其是教育工作中，“互聯網+”的出現和在教育工作中的普及，要求教師在教學的過程中創新教學的理念和方法。在我國的中職旅游管理教學工作中，“互聯網+”的應用，使得教師在教學的過程中必須要轉變教學方法，促進教學改革，使教學模式能夠更加適應社會發展與學生的發展需要。

關鍵詞：旅游管理專業;教學改革;互聯網;改革路徑

中圖分類號：G623

文獻標識碼：A

引言

伴隨著市場經濟與計算機信息技術的不斷發展，“互聯網+”正在以迅雷不及掩耳之勢融入每個人的生活和工作中，改變了人們的生活生產方式，同時為各行各業發展注入了新動力。在我國教育領域平穩進行的情況下，“互聯網+”的介入，使傳統教學形式發生了變化，并逐漸改變教學模式。為了提升我國旅游業發展，培養旅游人才是最直接的解決辦法，然而旅游專業是要在理論基礎上付出實踐，所以一些中職為了培養人才，必須將旅游教學融入“互聯網+”中，對旅游管理專業做出新的改革。

1現階段旅游管理專業課堂教學現狀

1.1受傳統教學模式影響深重，理論化教學占主導。

傳統教學模式對于各個學校各個專業的影響至深，幾十年以來，各個學校和老師習慣于捧著書本講理論知識，一堂課下來，老師滔滔不絕講大半時間，學生只管被動聽講，跟著老師的思維走，很少有自我思考甚至反思、總結的時間。長此以往，學生的思維越來越固化，老師教課教得越來越沒有新意。若碰上不思進取，平時不注重新知識學習的老師，他們將直接影響幾十個學生的知識量甚至思維模式。一代代的傳承，學生在校時自我感覺良好，一旦走上工作崗位，就會各種不適應，發現所學的課堂理論知識很難運用于實際，一切又要重新開始學起。

1.2受互聯網+影響，傳統教學模式不能吸引學生學習興趣

傳統教學模式以教師講授為主，若老師幽默風趣，懂得調節課堂氣氛，學生尚且能耐住性子學個一二，若老師照本宣科，不懂活躍課堂氣氛，學生就只剩下玩手機、睡覺、逃課或是上課講話，學習興趣不能得到有效激發，學習無動力，無目標，不學無術，考試突擊，學習效果微弱，嚴重影響教學質量。尤其是互聯網的興起，網絡學習資源豐厚，學習趣味性更強，學習方便快捷，知識儲備量大，很多學生更是厭倦傳統的教學模式，使得傳統教學方法很難擁有用武之地。

1.3網絡配套設施不足，難以開展新型網絡教學

眾多學校的網絡化、信息化配套設施不齊全或者不能滿足師生的需求，嚴重阻礙了新型信息化教學的開展。外網設備和速度是衡量一個學校網絡學習資源是否充備的重要指標，但是很多學校的網速不夠，不利于學生進行線下學習交流，嚴重影響了信息傳播速度。還有部分學校意欲開展一體化教學或者信息化教學，無奈于網絡配套設施不夠，不能滿足多個專業的同時開展，阻礙了課改進程。

2“互聯網+”背景下旅游管理專業課堂教學改革策略

2.1豐富互聯網課程教學方式及內容

隨著時代發展與科技進步，互聯網浪潮已經深深覆蓋了人們的生活，隨著“互聯網+”行業在全國范圍內廣泛推廣，這種思維模式已經深深影響了全國范圍內的教育教學工作，給各大中職中的各大專業提供了一個教育改革的模板與范例。旅游管理專業本來就不單是簡單的理論教學，其具有較大的靈活性，需要不斷實踐來豐富專業知識，學生在學習過程中最不喜歡的就是一板一眼的教學方式。在互聯網時代，課堂教學應該具有新意，結合多媒體讓旅游管理課程在課堂中呈現出立體感，讓學生有身臨其境的感覺，激發學生的積極性，從而提升學生的專業水平和整體素質。為了使學生能跟上時代發展，學習內容要與時俱進，在這數據化的時代，信息量非常龐大，要不斷收集有關于旅游教學的信息，并整理出來運用到教學課堂中，使教學內容不斷更新，讓學生及時學習到新的知識，跟上時代進步。在這個過程中，教師也要不斷學習進步，通過學習互聯網教學知識，不斷豐富自己的理論和實際教學經驗，走在學生發展思維的前面，從而有效引領同學進行旅游管理課程的課堂教學改革，促進教師和同學一起學習進步，共同為旅游管理這一專業的蓬勃發展盡一份力量。這是一件任重而道遠的事情，需要教師和學生長時間共同努力才能做到。

2.2緊跟市場需求，開發新的網絡課程

互聯網時代是一個信息日新月異的時代，舊的方法和理論越來越不能適應時代和市場人才的需求。這就要求學校要及時了解市場人才需求點，根據自身實際情況，開發新的網絡課程。實現時時、處處都能學習的良好學習氛圍，激發學生了解更多旅游管理課外知識，了解更多行業動態和實例。例如，利用視頻教學法滿足學生關于旅游資源的掌握與欣賞、規劃能力;利用大數據分析技術，學習旅游資源對于游客吸引力的影響力，促進旅游客源地相關知識的豐富，指導旅游銷售課程的開展;利用網絡問卷調查法熟知游客意向與動態，從而做出更精準的客源市場分析;利用研學旅游熱潮，模擬實地景觀進行針對性更強地銷售。

2.3加強實訓

中職院校旅游管理專業教學的目的是為旅游行業的發展培養出更加具有實用性的專業人才，所以在教學的過程中，中職院校除了要增強學生的理論基礎之外，還必須要提高學生的實踐能力和業務能力。因此，教師必須要組織學生參與實訓和實踐活動，使學生在實踐過程中了解旅游管理崗位的工作情況和要求，發現學生能力方面存在的不足，從而在后期的教學中針對性地進行培養，切實提高學生的專業素養。

結束語

互聯網引發了旅游產業巨變，在這一背景下，旅游管理專業教學必須打破原有思路，要變革教學內容與方法，提升教師綜合素養，實現人才培養目標與行業需求對接。

參考文獻

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