小學數學互動式教學的策略探討

丁亮

【摘?要】隨著現代教育新課程標準的不斷深入發展，教育方式發生了變化，與基本教育理念更加吻合。盡管許多教師積極響應素質教育的座右銘，但他們仍在教學過程中不斷研究和實施教學方法，以改變課堂氣氛，提高學生對課堂的參與度，并提高教學效果。

【關鍵詞】小學數學;互動式教學;策略探討

小學數學是一門嚴謹且非常周到的事情。在新課程改革的背景下，小學數學教學活動離不開良好的課堂互動。互動式的教學方式可以有效地激發學生對數學學習的興趣，并培養與老師交流時進行積極思考的習慣和能力，從而獲得解決數學問題的能力。

一、互動式教學模式在小學數學課中的應用

1.鼓勵學生對知識的渴望，并把興趣集中在學習上

興趣是最好的老師。學生只有對這門課程感興趣時才能更好的學習。小學生非常好奇并且渴望知識，他們通常對新事物感興趣。在教學中，教師應利用學生的年齡特點，以有效地進行教學。數學是非常抽象和邏輯性的，因此他們的興趣不容易引起。因此，作為數學老師，您應考慮激發學生興趣的方法，以便學生積極參與教學。那么，如何增加學生對數學的興趣呢？互動學習是一個不錯的選擇。通過互動式學習，可以激發學生的學習興趣并增強他們的熱情。

2.減輕學生負擔，提高學習效率

使用互動式課堂教學模型，有效的學生互動可以有效地整合信息和資源，并且學生之間的友誼將更加深入。師生之間的互動可以幫助學生解決學習問題，讓學生在老師面前放松和自由發言。互動式學習模式可以利用其他人的匯總學習經驗和成果，從而節省更多時間來獲取更多知識。選擇這種互動式教學模式將大大減輕學生的負擔并提高學習效率。

3.培養學生的團結互助意識，增強集體榮譽感

目前，大多數學生是獨生子女。父母對待孩子就像珠寶，導致學生不愿與同學分享，也不愿與其他同學合作。如果持續很長時間，將會對學生的性格和學習產生負面影響。學生將無法與他人和諧相處，這進一步阻礙了學生進一步融入社會。因此，糾正小學生的這種習慣非常重要。教師應鼓勵學生與老師和同學更多地互動，以在學生之間樹立團結互助的意識，并增強集體榮譽感。互動式課堂教學模式可以改變過去的課堂氛圍，為互動式交流提供機會，并為學生提供互動式平臺。

二、小學數學的互動式教學策略

1.游戲互動，形成良好的數字感

只有讓學生體驗理解，探索，思考和解決問題的過程，并掌握數學的樂趣和敏捷性，才能增強他們對學習數學的興趣和信心。因此，教師可以借鑒學生的生活經驗，并使用游戲來激發興趣并培養良好的學生人數感。

2.進行有關問題的互動教學

在小學數學教學中，教師可以使用問題與學生交流，以不斷提高學生在教科書中深入探索數學知識的意愿。因此，在小學數學教學中，教師應注意在與學生交流和溝通中使用問題，這不僅可以提高學生的探索意愿，而且可以提高學生解決相關數學問題的能力。

例如，在“角度測量”課程中，首先為學生繪制了一個角，并告訴學生以下問題：您能告訴角的那一部分名稱？然后，我指出了拐角的頂點和拐角的兩側，并要求學生命名，以便學生提前了解角度。基于此，我向學生們提出了以下問題：學生們，三角板上有多少個角度？哪個角度最大？哪個角度最小？你怎么知道的？讓學生比較三角板和三角板的角的大小。然后，我結合了教科書的內容，并要求學生探索以下問題：生活中的許多角度在大小上是無法比擬的。那我們現在應該如何比較角度的大小呢？這使學生能夠學習測量角度。最后，我向學生展示了量角器，并向學生們提出了以下問題：我們應該如何用量規測量角度？基于此，我要求學生們自己用量角器測量角度。學生完成測量后，我要求學生總結角度計算的結果，并告訴學生在使用量角器進行測量時要采取預防措施，以使學生對此有更好的理解。這樣，教師與問題進行交流并與學生互動，不僅增強了學生探索的意愿，而且提高了學生解決相關數學問題的能力。

3.計劃教學情況，以便學生進行交流

學習愛好是在課堂上有效教授數學的第一要素，也是學生良好學習數學的重要支持。在小學數學教學過程中，互動教學的應用必須基于學生感興趣的節點，并在一定情況下進行良好的鼓勵，并逐步讓學生進入學習主題，最終實現良好的學習協同作用。在小學數學教學過程中，結合教學主題或有趣的小知識，短篇小說以及與教學主題相關的多媒體方法，精心設計的教學環境可以輕松激發學生的學習興趣，并形成老師與學生，學生與學生的互動可以幫助學生獲得知識和技術。

綜上所述，隨著互動教學的發展，小學課堂教學取得了良好的成績，可以改善師生之間的互動交流，為師生提供互動學習的機會。在教學過程中，教師應注意如何積極引導學生發揮領導作用，積極參與課堂教學過程，提高教學效果。同時，教師還應注意學生溝通能力的發展，這也對學生的整體能力有很好的影響。

參考文獻：

[1]李明生.小學高年級課堂數學應用互動式教學的相關分析[J].學周刊，2019（08）：68.

[2]閆麗萍.小學數學高年級教學中互動教學的應用探討[J].中國農村教育，2018（09）：64.

（作者單位：陜西省府谷縣學生服務中心）