探究立德樹人理念下初中班主任德育工作策略

唐海軍

【摘?要】初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)刻，也是學(xué)生思想道德教育的重要階段。道德教育的概念，在教學(xué)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者尤為重要，尤其是負(fù)責(zé)學(xué)生道德管理的班主任。其中，中共十八大報(bào)告明確指出：“把道德作為教育的主要任務(wù)，教育社會主義創(chuàng)造者和后繼者，充分發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，全面實(shí)施素質(zhì)教育，并著重提高教育和培訓(xùn)的質(zhì)量，學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我國教育的主要挑戰(zhàn)。在這方面，作為初中班主任，必須高度重視學(xué)生德育的發(fā)展，然后促進(jìn)其發(fā)展，為中學(xué)德育工作順利開展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué);初中班主任;工作策略

初中生處在發(fā)展關(guān)鍵時(shí)刻，班主任應(yīng)幫助學(xué)生塑造正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。目前，初中生在心理上是叛逆時(shí)期，行為比日趨“成人化”的行為更為幼稚。如果當(dāng)前不對初中學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育，則很難保證學(xué)生不會受到各種因素的影響并且會誤入歧途。

一、立德樹人領(lǐng)導(dǎo)下的初中班主任德育工作的意義

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“作為直接負(fù)責(zé)初中生德育工作的班主任，應(yīng)在德育工作中徹底貫徹立德樹人的教育理念。積極促進(jìn)初中生正確對待生活，價(jià)值觀和道德觀念，以提供幫助學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。可以看出，以立德樹人為基礎(chǔ)的初中德育的發(fā)展非常重要。此外，在道德教育領(lǐng)域，負(fù)責(zé)初中的班主任需要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和心理狀況，以便提供有針對性的建議，在促進(jìn)初中生的個(gè)人發(fā)展和獨(dú)立性格的發(fā)展方面起著重要作用。因此，初中班主任必須認(rèn)識到進(jìn)行初中生德育教育，徹底貫徹立德樹人教育理念，促進(jìn)中學(xué)生全面素養(yǎng)教育，有效保護(hù)學(xué)生的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、現(xiàn)任初中班主任德育工作中的教育問題及原因

首先，受到傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育總體環(huán)境的影響。盡管德育在初中生的身心健康發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，但許多初中班主任仍將重點(diǎn)放在學(xué)生考試成績上。初中班主任的疏忽是目前初中生心理素質(zhì)和道德水平發(fā)展緩慢的主要原因。第二，盡管許多初中班主任從事德育工作，但大多數(shù)教學(xué)方法和教學(xué)案例已過時(shí)。現(xiàn)代的初中生無法對課堂教育課程做出反應(yīng)，也無法有效地將在課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。最后，許多初中班主任仍然堅(jiān)持道德教育的誤解，沒有尊重或強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)德育的自主性和積極性不高，降低了初中班主任教育的實(shí)效和德育工作的質(zhì)量。

三、初中班主任道德教育工作實(shí)施的具體策略

（一）班主任以人為本的教育方式。以行為習(xí)慣為學(xué)生的主要取向，班主任必須充分注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教育的發(fā)展也應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活相協(xié)調(diào)。在任何時(shí)候，學(xué)生的行為常常可以反映出班主任和家長的影響。這表明班主任和家長在影響學(xué)生教育中起著重要作用。班主任或父母的行為和習(xí)慣將直接反映在學(xué)生身上中，也將反映教育的成敗。

初中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，這是學(xué)生成長過程中非常重要的階段。因此，作為學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該約束自己的行為，樹立榜樣，以便學(xué)生可以向榜樣學(xué)習(xí)。

班主任除了在日常生活中要加強(qiáng)學(xué)生的管理外，在教學(xué)過程應(yīng)莊重大方，情感態(tài)度宜人，可以使學(xué)生感受到班主任春風(fēng)化雨的滋潤。負(fù)責(zé)任的班主任只有對學(xué)生留下深刻的印象，并從細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)德育教育。在初中班主任的日常管理中，難免會出現(xiàn)偶爾吸煙的學(xué)生。當(dāng)班主任找到這樣的學(xué)生時(shí)，常常會嚴(yán)厲批評，但是這種教育批評方法只能產(chǎn)生暫時(shí)的效果。對大量案例研究的分析發(fā)現(xiàn)，在初中階段，學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿心理和好奇心。模仿父母和班主任的行為的嘗試，使一些難以區(qū)分對與錯(cuò)的學(xué)生面對不良的吸煙習(xí)慣會進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終養(yǎng)成自身吸煙的不良習(xí)慣。因此，如果班主任能夠通過戒煙作為來教書，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。作為一名初中班主任，如果不整合教學(xué)，就不可避免地會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，班級負(fù)責(zé)人必須能夠控制自己的行為，以便對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。要求以學(xué)生為中心，注意對他人的教育和培訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好健康的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（二）德育是行為的發(fā)展。“人民領(lǐng)導(dǎo)與教育”不僅是十八屆三中全會上我國教育發(fā)展的重要指導(dǎo)精神，而且是我國人文主義回歸的體現(xiàn)。負(fù)責(zé)德育教育的班主任必須從教師的角度出發(fā)，用自己的行動教育學(xué)生，以愛為動力在學(xué)生中進(jìn)行教育。使學(xué)生可以遵循正確的方向和前進(jìn)的道路。因此，班主任需要有強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，在教育學(xué)生時(shí)要表現(xiàn)出來，并通過實(shí)際行動在學(xué)生中樹立榜樣。

（三）培訓(xùn)育人幫助樹德。立德樹人教育的主要目標(biāo)是不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。作為學(xué)生中最有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)者，初中班主任應(yīng)始終強(qiáng)調(diào)教育行為，并幫助學(xué)生應(yīng)對健康，公正的生活，價(jià)值觀和世界觀。指導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治思想，并不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。初中班主任必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，向?qū)W生傳達(dá)正確“生活方式”，敢于以身作則，并能夠在這一階段承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。像普通人一樣，班主任在生活和工作過程中也會犯錯(cuò)誤。通過犯錯(cuò)誤，一些班主任可能出于各種原因拒絕承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至試圖掩蓋錯(cuò)誤，這樣對德育教育是沒有益處的。相反，最好進(jìn)行審查并敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以便對學(xué)生產(chǎn)生重大的積極影響。

綜上所述，可以說道德教育是教育的基礎(chǔ)。新時(shí)期的初中班主任擔(dān)負(fù)著“立德育人”的重任。只有更新教育觀念，重塑德育方法，才能真正滿足初中生的成長需求，真正使德育得以繼續(xù)在學(xué)生中產(chǎn)生實(shí)際影響。

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[2]丁玉環(huán).新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究[J].課程教育研究，2020（18）：201-202.

（作者單位：江蘇省蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）