對高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的若干建議

扎西東知

【摘 要】伴隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也要隨之發(fā)展和完善。傳統(tǒng)模式的高中數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不適用于當(dāng)下的教育實(shí)際情況。對于高中數(shù)學(xué)來說，其抽象的知識讓高中數(shù)學(xué)課堂非常的無聊乏味。所以要不斷應(yīng)用新課標(biāo)下的教學(xué)模式，因此，高中數(shù)學(xué)課堂正呈現(xiàn)出前所未有的活力和生機(jī)，課堂效率也得到了很大的提升。基于此，本文對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)下教學(xué)的措施進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);新課標(biāo)教學(xué);建議

新課改的深入進(jìn)行改變了我們原本所熟悉的教學(xué)模式和課堂環(huán)境。所以廣大的高中數(shù)學(xué)老師要積極的采取措施，對教學(xué)觀念和教學(xué)方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，以便于發(fā)揮好新課標(biāo)改革的作用。但是在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著諸多的問題亟待解決，比如，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，老師教學(xué)方式單一、教學(xué)觀念落后，師生之間溝通過少等等。唯有解決這些問題，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是高中教學(xué)中面臨著非常嚴(yán)重的一個(gè)問題，造成學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的原因有很多。首先，在高中數(shù)學(xué)的知識具有高度的抽象性和邏輯性，并且非常枯燥乏味，學(xué)生自然興致平平。其次，在高中數(shù)學(xué)的課堂上，老師和學(xué)生之間的關(guān)系是管理者和被管理者的關(guān)系，學(xué)生對于老師具有一種懼怕心理，所以不敢和老師進(jìn)行溝通交流，課堂氛圍嚴(yán)肅，除此之外，因?yàn)閷W(xué)生不敢和老師溝通，所以在學(xué)習(xí)過程中一旦遇到問題，也不能及時(shí)和老師溝通請教，所以在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題越來越多，學(xué)習(xí)上的漏洞也越來越大，久而久之，學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒。

（二）老師教學(xué)觀念落后

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多老師的教學(xué)觀念比較落后，甚至還有很多老師存在著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想，所以高中數(shù)學(xué)老師非常重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，但是此重視非彼重視。老師的這種重視是重視學(xué)生考試成績的提升，因此，在教學(xué)過程中采用單一的教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)老師認(rèn)為這才是提高學(xué)生考試成績最有效的教學(xué)方式，這就造成了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只能進(jìn)行死記硬背，其他方面的能力卻得不到有效的培養(yǎng)，這也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。

二、高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的措施

（一）改變老師教學(xué)觀念

改變高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念是有效開展高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)前提，如若不然，老師在教學(xué)過程中很有可能應(yīng)付了事，過不了多久依然會變回傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如果想要改變老師的教學(xué)觀念，首先，要讓老師樹立正確的教育觀念，要讓老師明白高中數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力，而非是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，否則不但會阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，還會阻礙學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生影響。其次，要改變老師在高中數(shù)學(xué)課堂上的地位，老師要明白自己不應(yīng)該扮演主導(dǎo)者的角色，而是要讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，自己起到的僅僅只是輔助者和引導(dǎo)者的角色，唯有這樣，學(xué)生才會得到鍛煉和發(fā)展，如若不然，老師在教學(xué)過程中很有可能將自己的思維模式強(qiáng)加給學(xué)生從而限制學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，唯有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率才會得到真正的提升。在教學(xué)過程中，要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師必須豐富教學(xué)形式，拓展教學(xué)活動(dòng)。比如，老師可以開展數(shù)學(xué)競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以通過開展各種和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。除此之外，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，老師可以利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如說，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材必修2第一章《空間幾何體》的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力差，僅靠課本上的圖片和文字很難理解立體幾何的各種知識點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，老師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于立體幾何的視頻展示在多媒體平臺上供學(xué)生觀看，借此將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生對于空間幾何體的認(rèn)知和理解，進(jìn)而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（三）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

師生之間的互動(dòng)交流對于高中數(shù)學(xué)課堂來說非常的重要。因此，老師應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想。在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變和學(xué)生之間的關(guān)系，由管理者和被管理者的關(guān)系變?yōu)榕笥殃P(guān)系。唯有如此，學(xué)生才不會對老師具有懼怕心理，學(xué)生和老師之間的關(guān)系才會被拉進(jìn)，學(xué)生才敢于主動(dòng)接近老師，主動(dòng)向老師詢問問題。尤其是對于那些學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力不高的人，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)是非常有必要的，一方面有利于學(xué)生向老師詢問問題，幫助學(xué)生理解知識、消除疑惑，另一方面，也可以讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的課堂上更加具有勇氣去學(xué)習(xí)新知識。

比如，人教版高中數(shù)學(xué)高一必修2第三章《直線與方程》這一章的知識，是高中數(shù)學(xué)知識中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定會遇到很多的問題，這個(gè)時(shí)候老師就需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的難題，引導(dǎo)和輔助學(xué)生解決這些難題。

（四）老師要充分的理解學(xué)生

在新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，老師要學(xué)會換位思考，充分的理解學(xué)生、信任學(xué)生，真正的理解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的具體情況。唯有如此，才會讓學(xué)生銳意進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。因此，在每一節(jié)課的開始之前，老師要切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，明白他們的心中所思。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，以便于高中數(shù)學(xué)課堂能夠有條不紊的開展，避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)。

例如，在進(jìn)行人教版數(shù)學(xué)高二必修4第一章《三角函數(shù)》的教學(xué)的時(shí)候，老師需要在課前了解到學(xué)生對三角函數(shù)的了解有多少，借此作為自己備課的依據(jù)，以方便老師能夠設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，保障高中數(shù)學(xué)課堂的高效開展。

（五）對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)

構(gòu)造科學(xué)合理的評價(jià)體系也是新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展的重要手段。唯有對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)，才能讓學(xué)生切實(shí)明白自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才能讓學(xué)生在評價(jià)中不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而糾正問題實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。同時(shí)，在評價(jià)的過程中也可以幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。但是要注意的是，在評價(jià)的時(shí)候老師一定要掌握好評價(jià)的方式和評價(jià)的度，否則很容易出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。

當(dāng)一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)進(jìn)步的時(shí)候，老師不能吝嗇自己的語言，要對學(xué)生展開積極的評價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，同時(shí)也要告誡學(xué)生不能驕傲;當(dāng)一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)問題的時(shí)候，老師也不能一味的批評學(xué)生，而是要幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)過程中的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，借此幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)束語

總而言之，新課標(biāo)的改革給高中數(shù)學(xué)帶來了巨大的改變。高中數(shù)學(xué)老師唯有采取措施，不斷適應(yīng)新課標(biāo)的改革，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高高中數(shù)學(xué)課堂效率;才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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（甘肅省碌曲縣藏族中學(xué)，甘肅 甘南 747200）