小學體育課堂教學有效性提升策略分析

王玉秀

【摘 要】隨著素質教育的進行，要求小學生德智體美全面發展，要求小學生切實提高自身的核心素養。小學體育教學是小學生核心素養培養的重要科目，體育教學不但能夠幫助學生提高其身體機能，幫助學生成長的更加健康，還能夠幫助學生營造一個良好的環境。筆者主要分析了核心素養下提高小學體育教學有效性的策略，希望能夠將小學體育教學的作用發揮出來，幫助小學生更好的成長。

【關鍵詞】小學體育;高效;教學

小學生年齡較小，小學階段的學習會給學生的身心發展造成較大的影響，教師進行小學體育教學的時候，必須重視學生身心方面的發展。隨著教育改革的進行，愈加重視學生綜合素養的提高。由于長期受應試教育的影響，很多家長和學校不夠重視體育這門科目，這也直接導致了小學生體質較差，不但給學生的學習造成影響，還會給社會發展和社會進步造成較大影響。為了幫助學生更好的成長，我們必須認識到小學體育教學的重要性，并采取措施提高小學體育教學的效率。

一、提高小學體育課堂教學效率的重要性

在小學教育中，體育是非常重要的科目，其會直接給學生的成長造成較大的影響。所以，我們必須認識到小學體育高效課堂創建的必要性，提高體育教學的效率。

（一）能夠激發學生對于體育的興趣

體育課堂教學的時候，需要進行很多體育活動訓練，想要提高教學效果，需要學生更好的參與進來。只有學生真正的參與進來，學生身體素質才能夠提高。而高效體育課堂的創設，需要教師利用體育活動來進行教學內容和教學模式的創新，切實提高體育課堂教學的有效性。內容和形式的創新，能夠增加體育本身的趣味性，學生也會更加愿意參與到活動中來。

（二）能夠實現教育的目的

課堂是教師進行知識傳授的重要場所，其也是學生知識獲取的重要場所。在體育教學中，課堂教學也是非常重要的。小學生年齡較小，在進行體育教學的時候，教師必須重視其人身安全。高效體育課堂不但要求教師的教學內容和教學方法比較新穎，還需要確保能夠集中學生注意力，讓更多的學生主動積極的參與進來。進行高效體育課堂的創新，能夠幫助教師更好的創新體育課堂的教學方式和教學內容，切實提高體育課堂教學有效性，從而推動教育更好的進行。

二、提高小學體育教學有效性的策略分析

小學體育教學對于學生的成長以及核心素養的提高非常重要，我們必須認識到其重要性，并從小學體育教學的特點出發，不斷的更新教學理念和教學手段，提高小學生對于體育學習的興趣，幫助學生在提高自身身體素質的同時，切實提高自身的綜合素養。筆者在下文主要探究了小學體育教學有效性提高的策略，希望能夠推動小學體育教學改革更好的進行，幫助小學生更好的成長。

（一）利用游戲進行小學體育有效教學

體育游戲和普通游戲有著明顯的區別，體育游戲具有一定的情節，并且鍛煉價值較強，并不僅僅是通過游戲來將學生對于體育的興趣激發出來。教師在選擇體育游戲的時候，需要考慮到不同年級的小學生，有些小學生在五六年級階段，對體育游戲興趣減退，這種情況教師應該盡量減少學生不感興趣的體育游戲運用，甚至有些體育游戲不但不能夠將學生對于學習的興趣激發出來，還會降低其興趣。那些趣味性較強的體育游戲，教師可以在低年級小學體育教學中運用，通過游戲帶動教學。比如，體育教師在進行常規隊列訓練的時候，若是不將游戲加入進來，一味的讓學生重復動作，這樣不但會覺得無趣，還會喪失訓練的積極性。為了提高學生的積極性，教師可以對隊列訓練形式進行創新，把隊列訓練和游戲結合在一起，幫助學生更好的掌握訓練的要領。比如，教師可以將找火車頭游戲運用進來，讓學生找到自己在隊列中的位置，并利用記憶快速的站好隊。在小學體育訓練中，技術性的項目也比較多，比如走、跑和跳。教師不但需要幫助學生掌握這些技術，還需要將學生對于項目的興趣激發出來，這樣學生訓練也會事半功倍。

（二）通過情境提高小學體育教學有效性

隨著新課改的進行，情境教學的重要性愈加明顯，在體育教學中也是這樣。只有教學情境合適，學生才能夠更好的投入到體育訓練中去。在進行小學體育教學的時候，教師可以通過情境來對學生進行引導，幫助學生更好的掌握和理解各種技能，將學生體育思維激發出來，提高教學有效性。比如在進行籃球教學前，教師可以給學生播放CBA籃球比賽的精彩片段，這樣很容易將小學生對于籃球的興趣和積極性激發出來，學生學習的也會更加認真，技術掌握也會更加嫻熟。

（三）利用情感提高小學體育教學有效性

體育教師在進行體育教學的時候，不但需要傳道授業，還應該和小學生更好的溝通交流，扮演好大姐姐和大哥哥的角色，這樣能夠拉近教師和學生之間的距離，提高教學的效果。傳統體育教學這點做的不好，為了解決這個問題，教師應該盡量減少教師這個身份帶來的影響，了解自己的學生，并和學生打成一片，只有這樣教師才能夠更好的融入到學生中去，學生也會更加愿意接受教師。這種情況下，教師和學生的情感會比較和諧，能夠幫助教師更好的開展教學活動。有些學生學習的時候狀態比較差，教師可以將學生叫出來，和學生一邊練習一邊聊天，這樣很容易了解學生心里的想法，找到學生沒有興趣的原因，只有這樣才能夠對癥下藥，切實提高體育教學的實際效果。為了做到這點，教師教學的時候，應該做到從學生的角度出發來進行問題的思考，重視情感因素的運用，只有這樣體育教學的效果才能夠真正的提高。

（四）通過合作教學提高小學體育教學有效性

合作教學指的是體育教師進行教學的時候，給學生更多獨立活動或者是小組分組合作的機會，讓學生在小組中更好的進行合作，利用合作以及練習的機會更好的掌握相關的技術和知識。小組合作學習本身便是尊重學生主體性的一種手段，其目的是為了幫助學生更好的進行合作，讓學生認識到合作對于自己學習的重要性。對小學生來說，其往往會比較重視自己取得的成績，本身的團隊意識以及責任感比較差，為了改變這種情況，教師也應該給學生更多合作的機會。在小組合作的過程中，學生的團隊意識也會不斷的增強，做事情多考慮團隊。通過這種手段和方式，能夠切實提高小學生的責任感，讓其不但能夠掌握體育知識，還能夠更好的適應生活和社會的需要。

（五）利用體育器材，提高小學體育教學有效性

和以往的體育教學相比，現在體育教學的條件不斷的提高。體育教學過程中運用到的教材愈加新穎，體育器材也呈現出多樣化的特點，小學體育教學模式也在不斷的完善。這些條件上的改善也給小學體育教學更好的進行奠定了良好的基礎。教師進行小學體育教學的時候，需要合理的利用這些優勢，將其作用更好的發揮出來，切實提高體育教學有效性。

三、結束語

新課改要求小學教學的時候，不但需要提高學生本身的文化素質，還應該提高學生的身體素質，確保學生能夠成長的更加健康。在進行小學體育教學的時候，教師也必須認識到這一點，認識到體育教學對于小學生核心素養提高的重要性。教師進行體育教學的時候，需要轉變自己的教育理念，認識到小學體育教學的重要性，根據小學體育的特點和學生的實際情況創新教學手段，創新教學模式和教學內容，切實提高體育課堂教學有效性，幫助學生提高其核心素養。

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（三明市梅列區群英小學，福建 三明 365000）