初中英語高效和諧課堂的構建研究

鄭寧寧

摘要：英語是一門重要的語言交際學科。然而，在初中英語學習中，很多學生的學習積極性不高，導致英語課堂教學效率不高。如何構建高效和諧的英語課堂，激發學生的學習興趣，提高學生的學科素養呢？本文對構建初中英語高效和諧課堂進行了闡述。

關鍵詞：初中英語;高效和諧;課堂構建

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0062

初中階段的教育能更好地引導兒童走向人生的正軌，使初中生都能為祖國的未來貢獻力量。初中教育階段中，英語這一學科可以說是初中教育所包含的所有學科中相對重要，也是非常基礎的學科。在英語教學中，學生出現的最大問題就是無法高效地在英語課堂中進行學習，這就導致初中生對英語產生厭學現象。所以，有效提高初中英語課堂教學的質量，能讓學生沉浸在英語的情境中，擺脫母語的困擾，更積極地學習英語。

一、當前階段我國初中英語教學中出現的問題

1. 學生學習英語的興趣普遍偏低

當前，一些學生學習英語的興趣不高，其主要原因是很多學生受母語困擾，并且初中生對于外國信息相對閉塞，對西方文化不夠了解，有一定的抵觸心理。在這種現實情況下，學生很難從根本上熱愛英語和學習英語。長此以往，學生對英語也逐漸產生了抵觸情緒。一些學生也認為學習英語也不一定會用到，那么學期考試筆試成績的好壞也無法激勵學生對于學習英語的積極性。對于教師來說，也要時刻為學生普及英語的重要性，不斷向學生傳達積極樂觀的教學態度，讓學生明白英語作為一項技能，有著其他特長無法比擬的優秀特點。

2. 教師在教學英語時方法過于單一，無法活躍課堂氛圍

在初中英語教學中，大部分教師強調的是學生對于單詞和固定短語的記憶，只要將單詞記憶好，課文就能進行簡單的翻譯。而考試內容也往往是對于教材內容的考察，只要學生對教材內容熟記，就能取得相對理想的成績。但機械的背誦對于初中生來說太過枯燥，這就導致學生對于學習英語沒有太大的興趣，很多學生背完單詞后，沒過多久就又忘記，這種挫敗感也使得學生對學習英語產生厭倦心理。教師如果無法很好地活躍課堂氣氛，也就無法調動學生學習英語的積極性。

二、構建初中英語高效和諧課堂的方法

1. 轉變學生的學習觀念，讓學生更了解英語

對于初中生來說，為了更好地激發其學習興趣，了解并接受西方的文化是非常重要的。隨著科技的不斷發展，教師可以通過多媒體教學，讓學生更加直觀地感受到西方國家的文化和風俗，從文化中去了解英語這門語言。每個國家都有自己的特色，包括語言的表達，同樣的意思用不同的語言就有不同的表達方式，教師要引導學生逐漸跳出母語對于學生學習的困擾。

例如，教師在教授學生學習“poor”這一單詞時，就可以延伸到語境中進行教學。比如，表達“我英語很差”時，可以用“ My English is poor.”來表達，這種表達方法從中文上來說可以顯得我們謙遜，但外國人認為這種表達是非常不自信的態度，他們會選擇說“ My English is not so good.”，這就是國家文化之間的差異。我們的傳統文化教導我們做人要謙虛，但在西方文化中，他們認為自信是非常重要的。教師通過創設這樣的特殊情景，并讓學生在這種情景中得到充分的體驗，學生才能更好地了解英語，發現英語的樂趣。

2. 合理分配小組，借助小組合作完成學習目標

合理的應用合作學習教學法，最關鍵的一環，就是教師對班級內的學生進行合理的分組。因為小組的分配是否合理很大程度上會影響合作學習的教學質量。在小組分配上，首先要遵守的原則，就是讓英語程度不同的學生能夠互相取長補短，讓小組內的學生能夠在合作交流中共同進步。在分組時教師除了要根據學生不同的學習程度外，也要考慮學生自身的意愿，當學生和自己默契程度高的同學分到一個小組時，整個小組的學習效率會得到很大的提高。所以在分組時，教師可以先指派幾名小組長，然后讓組長在班級名單里面選擇一些和組長有很高默契程度的學生，然后教師再根據小組內的整體學習程度進行一些調整，從而讓學習小組內既能有較好的英語學習氛圍，又能讓小組具備良好的互幫互助能力。

例如，教學七下Module10 Unit1 What did you do ？時，教師可以將全班學生分組，然后讓其中一組學生分別扮演課文對話中的角色進行朗讀，讓其他組的學生認真傾聽這組學生的朗讀，朗讀結束后，各組開始討論文中的主人公都去了哪些地方旅游，做了什么事情，并最終匯總一個最全面的答案，回答最完整最正確的小組教師可以給予一定的表揚。通過這個分組合作學習課文的方式，小組中的每個成員各司其職，從而讓合作學習能有序進行。這樣也能更好地調動課堂氛圍，讓學生變得更加積極活躍，不斷地去激發學生對于學習英語的積極性和創造性。

總之，初學階段是學生終身學習最基礎也最重要的階段。學好初中英語，對于一個學生綜合素質的培養有著至關重要的作用。教師只有充分發揮英語課堂的高效性，才能更好地提高學生學習初中英語的熱情和積極性，培養學生自主學習的能力，并提高學生的創造能力和創新思維，開發學生的想象力。學生創新力和想象力的提高，不但有利于學生今后學習更高深的英語知識，也有利于學生對于其他學科知識的學習。

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（作者單位：浙江省文成縣振中學校? ?325300）