職業(yè)高中美術(shù)課堂色彩教學(xué)的實踐思考

楊海棟

摘要：職高教育作為我國基礎(chǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地，色彩教學(xué)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，借助形式多樣的色彩教學(xué)活動能夠提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。然而，當(dāng)前職高藝術(shù)課堂存在很多急需解決的問題。基于此，美術(shù)教師要通過創(chuàng)新教學(xué)方式，提高職高學(xué)校美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;美術(shù)教育;色彩教學(xué)

中圖分類號：G633.955? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）02-0088

美術(shù)作為一門藝術(shù)性和審美性為一體的文化類科目，對學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力有著很高的要求。基于此，在職高學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過程中，教師一定要采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)手段和優(yōu)化教學(xué)方式來提高學(xué)生的藝術(shù)色彩鑒賞能力。

一、色彩教學(xué)在職高美術(shù)教學(xué)過程中的重要性

當(dāng)前正處于職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，在該階段內(nèi)，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)體系也發(fā)生了變化，教師除了要向?qū)W生傳輸最基本的色彩知識原理之外，還要教授學(xué)生如何科學(xué)、合理地將色彩知識應(yīng)用到實際的繪畫創(chuàng)作之中。眾所周知，色彩是構(gòu)成美術(shù)作品的基本要素，由紅黃藍(lán)演變出的各類色彩構(gòu)成了美妙的藝術(shù)世界。基于此，在美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師一定要向?qū)W生灌輸相應(yīng)的色彩原理知識，高效的色彩應(yīng)用能力不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作水平，同時也可以增強學(xué)生的藝術(shù)理解能力，對后期的美術(shù)教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。

二、職高學(xué)校美術(shù)色彩教學(xué)過程中存在的問題

結(jié)合前文可知，色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，很多職業(yè)學(xué)校中都會設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。但是，結(jié)合職高學(xué)校的色彩教學(xué)現(xiàn)狀可知，在部分職高學(xué)校中，仍然存在諸如教學(xué)內(nèi)容枯燥簡單、課程設(shè)置缺乏新意等突出問題。這些問題的存在一方面不利于提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，另一方面不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。鑒于此，美術(shù)教師在進(jìn)行色彩藝術(shù)教學(xué)的過程中，一定要結(jié)合實際的教學(xué)情況創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、職高學(xué)校美術(shù)色彩教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

1. 重置教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)體系

藝術(shù)并非是一成不變的，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，大眾的審美眼光也發(fā)生了改變。基于此，職高學(xué)校如果想要在短期內(nèi)提高美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量，就一定要緊緊跟隨時代的步伐，通過美術(shù)色彩教學(xué)內(nèi)容重置來改變傳統(tǒng)的色彩教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《色彩對比》這節(jié)課的教學(xué)時，教師可以借助一些比較流行的美妝博主視頻，如口紅試色視頻和眼影試色視頻來吸引學(xué)生的注意力，然后通過不同顏色的對比來培養(yǎng)學(xué)生的顏色鑒別能力。比如，教師可以從抖音短視頻上截取一段美妝博主李佳琦的口紅試色視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，當(dāng)學(xué)生觀看完視頻后，教師可以適時提出問題：“同學(xué)們，通過觀看視頻，大家覺得哪一種口紅顏色最好看以及這些顏色都適合什么樣的膚色涂抹？”通過這樣的教學(xué)模式，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的顏色鑒別能力。這類接地氣的教學(xué)模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，同時還可以提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2. 優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方法

為了提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，職高學(xué)校的美術(shù)教師一定要結(jié)合實際的教學(xué)情況對教學(xué)范式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的美術(shù)色彩教學(xué)過程中，教師往往是課堂的主人，學(xué)生只是在教師被動的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)相應(yīng)的色彩搭配知識，不僅限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時也不利于提高學(xué)生的審美能力。基于此，教師應(yīng)該結(jié)合班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)。

例如，在美術(shù)課堂上，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識接受能力存在差異，基于此教師可以通過簡單的繪畫測試來檢驗學(xué)生的美術(shù)繪畫能力，然后按照學(xué)生的繪畫能力對其進(jìn)行分組，針對繪畫能力較強的學(xué)生在布置色彩鑒賞作業(yè)時，要求學(xué)生能夠?qū)︻伾嘟膱D像進(jìn)行區(qū)分，并根據(jù)色彩繪畫原理完成相應(yīng)的靜物素描作業(yè);針對繪畫能力一般的學(xué)生，教師可以在講述色彩應(yīng)用原理的過程中穿插性的布置一些素描或水彩畫作業(yè)，通過階段性訓(xùn)練提升學(xué)生的繪畫能力。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時也可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

3. 色彩教學(xué)要和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展相掛鉤

之所以在職高學(xué)校開展美術(shù)教學(xué)，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，另一方面則是為學(xué)生后期的就業(yè)做準(zhǔn)備。基于此，美術(shù)教師在進(jìn)行色彩教學(xué)的過程中，一定要緊密貼合實際的就業(yè)現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

例如，教師可以借助化妝訓(xùn)練或者服裝搭配訓(xùn)練來進(jìn)行色彩教學(xué)。首先，教師可以借助一些化妝視頻和服裝搭配視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的化妝品拿到課堂上進(jìn)行教學(xué)。比如在面試時，膚色白皙的學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的妝容和服飾搭配。一般在面試時，學(xué)生都會穿著一些顏色較暗的服飾并化淡妝，所以，在眼影的色彩搭配上，膚色白皙的學(xué)生應(yīng)該選擇大地色系的眼影，并涂抹磚紅、復(fù)古紅色系的口紅。除此之外，為了提高學(xué)生的化妝技巧，教師還可以通過開展化妝技能大賽和服飾搭配比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過反復(fù)的實踐練習(xí)幫助學(xué)生掌握色彩搭配原理。

總之，美術(shù)課程作為一門集藝術(shù)性和審美性為一體的課程，在職高學(xué)校教學(xué)過程中，需要美術(shù)教師結(jié)合實際的教學(xué)情況對課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，針對職高學(xué)校美術(shù)教學(xué)過程中存在的課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、教學(xué)方法單一等問題，美術(shù)教師可以通過重置教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式以及將色彩教學(xué)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展相掛鉤等方式來提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校? ?325600）