加強物理實驗教學 提升學生思維品質

葛海林

【摘? ?要】? 實驗是物理學科學習的基礎部分，通過物理實驗教學能夠培養學生的學習思維模式，是學生學習了解物理學科的重要方法。物理實驗能讓學生對物理教學中抽象的理論概念變得鮮明生動，有利于學生對物理知識和概念的理解，是一種鍛煉學生思維品質的重要教學手段。通過加強物理實驗教學，能夠幫助學生消除思維障礙，克服單一思維模式的定勢，對學生提升物理知識的掌握能力有著重要的意義。本文探究了在教學過程中加強物理實驗教學的作用，提出了具體的實施措施，希望能夠為相關教育工作者提供參考意見。

【關鍵詞】? 物理實驗;思維品質;實驗教學

隨著教育改革的不斷深化和發展，教學目標不僅僅是為了提升學生的應試成績，而是要提升學生的綜合能力，注重學生個人能力的發展。而物理學科的學習是一門以實驗為基礎的學科，以實際動手實驗為學習途徑，通過教師的積極引導，培養學生通過動手實驗來學習物理知識，因此學生可以在不脫離教學目標的前提下，積極擴展實驗方法，進而靈活掌握物理知識和物理實驗，并積極應用到學生的日常生活中，解決生活中遇到的問題。

一、在物理教學中加強實驗教學的要求

1.加強教師的個人文化素養，具有豐富的專業知識

加強學生的物理教學首先要讓教師具有一定的專業知識，在學生進行物理實驗時，教師是對學生進行物理實驗的引導者，因此在物理實驗教學開展中，教師的個人素質水平直接影響到物理實驗教學的質量。物理實驗是學生探索學習的方法，教師在開展實驗教學之前要熟練掌握實驗的原理、操作和實驗現象，對實驗形式的設計和數據結果的統計都要做好準備工作。在物理實驗教學中，教師除了需要掌握一定的實驗技能外，還要分析實驗教學在物理教學中的意義，對實驗過程中需要注意的事項和可能出現的錯誤情況都要有一定的預估，及時解決學生物理實驗過程中出現的問題。

2.以學生為主體，培養學生的學習興趣

在新課程標準中，學生是課堂教學的主體，教師在教學過程中積極引導學生學習物理知識。在教學過程中教師和學生互相尊敬，互相幫助，在實驗過程中積極提出探究問題，培養學生的學習興趣。學生在學習過程中對知識的掌握情況各不一樣，個人的學習能力和知識水平也存在差異，教師應該對學生一視同仁，尊重學生的差異性，在學生身上積極尋找閃光點，鼓勵、表揚學生的進步之處，培養學生的學習自信心和學習興趣。在物理實驗過程中讓學生分組探究，既培養了學生分工合作能力，又能讓學生互相幫助，教師在實驗過程中起到引導的作用，及時發現并解決學生進行物理實驗過程中出現的難題。隨著學習的不斷深入，培養學生動手能力的同時還能增強學生的思維能力，鍛煉學生的思維模式，加強學生物理核心素養的培養。

二、加強實驗教學相關措施，提升學生品質思維

1.創新實驗教學措施，重視實驗生成性資源利用

重視物理實驗教學，創新物理實驗教學措施，不僅有利于加強學生對物理理論知識的理解和掌握，提升學生實際動手操作的能力，還有利于激發學生的學習興趣。具體來說，在物理實驗教學課堂中，我們應營造生動的教學氛圍，刺激學生創新意識和思維模式。條件具備的情況下，教師可組織學生進行實驗活動，需要注意的是實驗過程中對實驗趣味性和規范性的重視，在合適的時候提出相應的問題，引導學生積極思考探究，吸引學生仔細觀察實驗過程和實驗結果。在實際的物理實驗教學中，應該結合對學生核心素養的培養，重視實驗生成資源的應用，以此調動學生積極思維，提升學生思維品質。如我們在教學《滑輪》這一課時，可以先出示一只滑輪引入課題，然后設計一個實驗活動，請各小組利用老師提供的兩個滑輪設計一個裝置來提升鉤碼，讓鉤碼上升一定高度，并根據裝置圖繪制實驗示意圖。學生剛聽完老師任務布置，就迅速地行動起來，絕大多數小組都是用一個滑輪或者設計成定滑輪兩種答案，且都符合老師提出的實驗要求。但是有一組學生卻用了兩個滑輪設計成滑輪組提升。這本來是下一節課滑輪組學習的導入素材，但此時由于學生設計無意中生成了絕好的教學資源，我們應充分利用這樣的資源，在不影響本節課主要教學任務的前提下進行適當拓展，借此表揚該小組同學，激勵學生思維積極性。

2.將物理知識和學生的生活相結合，積極應用到生活中

只有將理論知識和生活相結合，解決生活中的實際問題，才能體現知識的實用價值。在物理的理論知識中，很多都是來源于生活，因此在物理的實驗教學中要積極引入實際生活中的例子，將物理知識和實際生活相結合，從而培養學生實際應用的思維意識。比如說水的凝華現象，在冬天往玻璃上哈氣為什么會出現一層“霧”？這層“霧”是怎樣形成的？從學生的實際生活出發，在教學中尋找合適的切入點進行教學，培養學生在生活中積極應用知識的習慣，進而鍛煉學生獨立思考、解決問題的思維模式，增強學生的綜合素質水平。

物理是重要的理科學科之一，對學生樹立科學的思想觀念和提升自身的綜合素質都有著極大的意義。在物理教學中積極應用實驗教學的方法，不僅鍛煉學生的動手能力，還能在潛移默化中培養學生的物理核心素養，促進學生的全面發展。

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