數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究

余應(yīng)會

摘 要：本人一直追求真實(shí)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的課堂。數(shù)學(xué)教學(xué)即生活，生活化的課堂包括兩個方面：課堂學(xué)習(xí)形式的生活化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化。堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)與生活化的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在和諧、真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)中度過。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 內(nèi)容 形式 生活化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出： 學(xué)生要了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活中的數(shù)學(xué)過程……我的生活化的課堂包括兩個方面：課堂學(xué)習(xí)形式的生活化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化。學(xué)習(xí)形式的生活化是指學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)交流時，改變以前的“向師型”發(fā)言模式，主張發(fā)言主要面向?qū)W習(xí)同伴，而不能單單向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的交流就要像在生活中說話一樣簡單自然。學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化主要是，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的生活密切相關(guān)，課后應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系密切

現(xiàn)在使用的教材中，生活化的內(nèi)容也有很大的比例，但目前有一些教材內(nèi)容不適合每一個學(xué)生。如：農(nóng)民工子弟較多的學(xué)校，學(xué)生有的課外閱讀也較欠缺，部分學(xué)生在有的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前，學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出欲望不大，學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要了解學(xué)生現(xiàn)有的生活基礎(chǔ)，對正在使用的教材里面的內(nèi)容重新組合，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近生活。如學(xué)習(xí)5的乘法口訣，剛開始上課時，我向全班學(xué)生展示了原來課本中的例題，問一共有多少個奧運(yùn)福娃？對于剛剛7歲的孩子來說，說起福娃，他們沒什么印象也沒激情，于是我對課本這部分內(nèi)容進(jìn)行重新組合，以5人為一組，每組有一張大紙，讓每個學(xué)生用自己一雙靈巧的手，把自己的其中一只手畫在這張大紙上。學(xué)生感到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的生活是聯(lián)系相當(dāng)密切的，這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。并說出一只手多少手指？兩只？三只？四只？五只手多少手指？結(jié)果學(xué)生很快就算出得數(shù)。于是我向?qū)W生提出寫加法算式，乘法算式以及相應(yīng)的5的乘法口訣就很快完成，并理解每個乘法口訣的含義。學(xué)生對自己身體的一部分，小手特別熟悉，如此興趣盎然，學(xué)生以小組為單位，對本節(jié)課學(xué)的5的乘法口訣進(jìn)行了積極、認(rèn)真、有效的探究，順利地完成了當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)，很好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。可見數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化是何等的重要。

2.應(yīng)用所學(xué)的知識內(nèi)容解決生活中的問題

為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系密切，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。課外經(jīng)常用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識體驗(yàn)生活，如，學(xué)習(xí)完長方形、正方形的面積以后，讓學(xué)生量家里的客廳、臥室、書桌面的長和寬，并求出面積等。經(jīng)常建議學(xué)生課外當(dāng)售貨員、當(dāng)酒店服務(wù)員計(jì)算出收支，體驗(yàn)生活艱辛，珍惜今天的生活來之不易，體驗(yàn)跑步用到外圈和內(nèi)圈的周長不同等。這樣課內(nèi)外，充分讓學(xué)生用已有的知識解決身邊的實(shí)際問題，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。讓生活體驗(yàn)，學(xué)以致用成常態(tài)。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式的生活化

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活大部分是在學(xué)校，主要是在學(xué)習(xí)中度過。可以這么說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活過程。”“學(xué)習(xí)——生活”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活不是教師在課堂上教什么，學(xué)生就學(xué)什么。然而，直視現(xiàn)在的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)就是生活這方面還比較欠缺。主要表現(xiàn)最突出的就是數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的交流方式、對話習(xí)慣等主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.學(xué)生的交流不能脫離生活實(shí)際

現(xiàn)在絕大部分學(xué)生的交流是被動的，脫離生活的。大多數(shù)還是教師問，學(xué)生答的傳統(tǒng)模式。學(xué)生的發(fā)言是舉手得到老師的同意以后才能執(zhí)行。教師在課堂上講解后，學(xué)生有不同的看法，大多數(shù)學(xué)生都不敢提出異議，甚至也不知道怎么提出不同的看法，或?qū)W(xué)習(xí)伙伴說出的內(nèi)容有不同的看法也沒多少機(jī)會表達(dá)，有的也不知道怎么提出，課堂的交流有點(diǎn)像法官審理犯人，一問一答，死氣沉沉。這樣的課堂對話交流與日常生活中的交流說話相差很大，不符合生活實(shí)際。總是把學(xué)生的發(fā)言確定在回答問題上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的狀態(tài)，總是受老師的約束，課堂教學(xué)中的民主、和諧無法體現(xiàn)。本人在課內(nèi)外都提倡民主、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，形成學(xué)習(xí)對話交流生活化。

我的課堂是學(xué)生以小組為單位研究，相互交流，可以向全班匯報(bào)，可以在位置上說，也可以走上講臺說等。其他同學(xué)要有傾聽的習(xí)慣，邊聽邊思考，對別人的發(fā)言給予理解和支持，必要時可以說出不同的看法和建議。在生活課堂中我還主張保障弱勢群體有更多說話的機(jī)會，如課堂小組合作都是每個“小老師”都有一個指定的一對一幫助對象。一對一的幫助是由被幫扶的給“小老師”講，在講題過程中，哪里不懂才由“小老師”講解，被幫扶對象還要講上次做錯的地方。回家作業(yè)中要求孩子對每道題的解題思路向家長清晰表達(dá)，因?yàn)樗粌H幫助孩子學(xué)會理清思路，同時也通過互動增進(jìn)了家長與孩子親密關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不能脫離生活實(shí)際

所有的學(xué)生都有自己獨(dú)特、自然的精神世界以及內(nèi)在感受等，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是活潑，富有個性的過程。教師不應(yīng)該用自己的眼光，從成人的角度過多地去約束學(xué)生，限制學(xué)生的自然發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度、方法去解決問題，真正給學(xué)生以“自主”學(xué)習(xí)生活權(quán)利，充分發(fā)展學(xué)生的個性。如：評講試卷時我是這樣做的：讓學(xué)生先匯報(bào)，昨晚在家完成試卷時哪道題不明白或難倒了你？當(dāng)孩子們提出問題后，我不急著給他們解答，接著說：誰來幫助他？當(dāng)學(xué)生的答案非常完美時，我會引導(dǎo)學(xué)生用熱烈的掌聲鼓勵;若是平時學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生幫忙完成了，我會大力表揚(yáng)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;若是解答不夠完整，我會讓其他學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充。這樣讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提出、分析以及解決問題和客觀評價的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都在聆聽，學(xué)習(xí)都很投入。我還要求自己盡量做到不重復(fù)學(xué)生的答案，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。