綜合實踐活動與德育有效融合的實踐研究

類憶婷

摘 要：綜合實踐活動中可利用的資源，為這門課程的開展打下良好的根基，將其與德育有機結合在一起，真正實現學生在思維、能力與品德上的全面發展。

關鍵詞：綜合實踐活動 德育 成長

綜合實踐活動是一門綜合性的課程，它以其全新的理念，獨有的形式，全方位的要求，出現在我們的課堂上。通過自己親身的實踐研究，縱觀學生幾年來的能力的變化。讓我不容置疑地相信它的確是提高學生素質，培養人才的主渠道，我認為，只要我們處處留心，時時思索，認真鉆研教材、設計活動，尋找到德育的突破口，在潤物細無聲中對學生進行綜合素質的培養，使學生能夠德才兼備。下面是我在開展綜合實踐活動與學校德育融合的實踐研究過程中的幾點探索：

一、在特色教育活動中促進成長

主題班會是學校德育的重要形式和內容，根據當今德育要求，很多的專題教育活動都通過主題班會來進行?，q春一小為促進學生綜合素質的提升，不僅設計了多項集綜合性與德育教育相互滲透的特色教育活動，綜合實踐活動與德育教育融合最緊密的當屬每周五的“特色班會”活動，教育主題均是貼近生活的安全類經典主題，不僅根據低與中（高）年段設計了不同的班會主題，將《品德與社會》教育內容整合到班會教育活動中，而且還有適合各年級學生的活動方案，把學校的校本課程開發和綜合實踐活動課程有機結合起來。^[1]

滴水之恩，當涌泉相報。2018年3月23日，我們開展了《感恩父母》主題班會活動，旨在讓學生學會感恩親情、體會父母的愛。開展活動前一天，我安排學生搜集有關感恩的名言與故事，翻看老照片搜尋值得感恩的往事;班會課上，至今記憶猶新的是王俊豪同學講述自己腳踝受傷期間母親無微不至的照顧帶給他的觸動，這個感恩的情懷！一個愛吃手指，對任何事都無所畏懼的大男孩泣不成聲地低吟著愧對母親的養育，從沒有帶回家一張及格的試卷。隨后，佟昊燃同學講述了與已故奶奶的一段往事，當已是10歲的少年懂得感恩時，也只有長嘆“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”了！

班會活動結束，我建議學生試著去為父母或至親做這些事：陪父母工作一天，給父母一封信;送一句溫馨的祝福;給父母講在學校發生的故事;為父母過生日，幫忙父母做些雜務等。希望透過這些形式，樹立學生的感恩意識，讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。

學生入校幾年來，不僅在知識方面活動了成長，在德育與品行上的成長更是喜人，這些都應歸功于學校的特色教育活動。

二、在傳統節日活動中習得禮儀

傳統節日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力。我校堅持對學生進行傳統節日教育，通過各種形式的實踐活動，讓學生能產生發自內心的熱愛傳統節日文化，并繼承中華傳統美德。

中秋將至，月餅飄香，為了讓孩子們感受傳統民俗文化的魅力，營造濃厚的節日氛圍，2018年9月20日五年級各班開展了“慶中秋、做月餅”實踐活動。活動中老師帶領學生了解中秋節的來歷，接下來觀看制作視頻，激發了同學們動手制作月餅的熱情和積極性。最后在老師和前來參與活動的家長們的幫助下同學們自己制作月餅。

本次活動的開展，使學生在制作和分享的過程中，不僅體驗到了自己勞動的快樂，感受到了傳統節日習俗的魅力所在，更加體現了中秋節的教育價值。

其實，學生在校期間參與的動手類實踐活動還有很多，如：端午節“包粽子”、DIY蛋糕;節日慶祝類活動有元宵節“猜燈謎”、三八“快樂女生節”、九八“七彩男生節”等。這些富有特色的節日慶?；顒樱粌H在寓教于樂中豐富了學生的知識，也在實踐探索中增長了學生的閱歷。

三、校外實踐活動體驗多彩生活

社會實踐活動是培養學生創新精神和實踐能力、提升學生綜合素質的良好載體，是實施素質教育的一種良好形式，更是學生走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。學生參加實踐活動，對德智體本身來說是課堂教育的延續。

1.少年宮活動樂趣多

2017年3月14日，伴著些許的寒意，開啟了少年宮實踐活動之旅?；顒又校瑢W生們體驗了速寫課程，親手制作了自己的精美的雪花泥筆筒;參加了充滿經典氣息的國學禮儀課，在文化傳承的浸潤下接受了傳統禮儀的洗禮;烘焙課上，同學們在做午餐時也能進行小組合作，即快速又美觀地完成了一份份美食。最吸引學生的是航模課，學生不僅感受到了科技的魅力，更激發了要為祖國的現代化發展而努力學習的動力。^[2]

少年宮實踐活動不僅開拓了學生的視野，更讓學生在實踐中體驗到了活動快樂。

2.暑期實踐活動意義非凡

為讓學生更好地了解歷史文化，關心周邊生活環境，2018年暑假，我們班開展了“圓夢蒲公英”暑期實踐活動，即“參觀琿春市紅色博物館”與“我是勞動小能手——撿拾廣場垃圾”活動。

在參觀“紅色博物館”活動中，學生們在講解員的引導下津津有味地聽著，饒有興趣地看著、記著，活動結束學生們侃侃而談，感嘆祖國日新月異的變化。

“勞動最光榮”，五學生們來到他們最熟悉的廣場，三三兩兩，彎腰低頭，在他們的辛勤努力下，廣場變得更加整潔了。

通過此次暑期實踐活動，學生們走出了校門，開拓了眼界，豐富了課余生活。度過了十分有意義的假期。

在幾年來的課程實踐中，我已經看到了綜合實踐活動的無窮魅力：學生在實踐中獲得多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。學生的個性在實踐中得到張揚，學生在整體素質在實踐中獲得提高，一個個新的生命在實踐中生成。

總而言之，通過充實綜合實踐活動中可利用的資源，為這門課程的開展打下良好的根基，將其與德育有機結合在一起，真正實現學生在思維、能力與品德上的全面發展。

參考文獻

[1]郭媛媛. 多元智力理論在中小學美術綜合實踐課中的應用研究[D].華中師范大學，2015.

[2]古麗娜·毛坎.小學綜合實踐課中有效融入德育初探[J].速讀（中旬），2018，（4）：78.