例談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

鄧麗芹

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教學(xué)方式被應(yīng)用到教學(xué)中，其中多媒體技術(shù)是應(yīng)用較為普遍，較為高效的方式。本文主要從優(yōu)化教學(xué)情境，簡化教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力等方面入手，談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 多媒體教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

多媒體在教學(xué)中有特有的優(yōu)勢。多媒體對文字、圖像、聲音等內(nèi)容的綜合利用讓語文知識可以更直觀形象地展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生可以更輕松地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等方面有明顯的幫助作用。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗谛W(xué)語文中應(yīng)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)。

一、利用多媒體技術(shù)營造良好的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)營造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)的運(yùn)用在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識等方面有顯著的作用。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.利用多媒體教學(xué)課件提高教學(xué)效率。多媒體的運(yùn)用可以減少板書的時間，并且可以讓講課流程可以隨時回放觀看。如果教師在教學(xué)過程中感覺有些部分學(xué)生掌握得不是很好，那么可以隨時通過教學(xué)課件找到教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生做更細(xì)致的講解。并且教學(xué)課件的運(yùn)用更利用我們在總結(jié)過程中回顧整堂課的教學(xué)內(nèi)容。這就需要教師在備課過程中，仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容制作精美的教學(xué)課件。教學(xué)課件應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展內(nèi)容。教學(xué)課件既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要讓學(xué)生更直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)課件的運(yùn)用還有利于學(xué)生做好聽課筆記。當(dāng)然，運(yùn)用課件的同時，我們也不能放棄使用黑板書寫。板書的過程是教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)的過程，是教師與師生溝通交流的過程，是詳細(xì)講解的過程?？傊?，教師在使用教學(xué)課件時要結(jié)合實(shí)際情況，不能把教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n件的展示過程。

2.利用錄音技術(shù)讓學(xué)生直觀地感受教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，如果僅僅是通過閱讀課文，那么有的時候很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生總會產(chǎn)生一些消極的心理狀態(tài)，這樣就會嚴(yán)重影響教學(xué)效率。對媒體技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生通過其他形式感受課文。學(xué)生從不同的角度感受課文就會有一定的新奇感，從而利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如，教學(xué)“我的戰(zhàn)友邱少云”一課時，學(xué)生都會在課下閱讀這篇課文，如果教師還是用閱讀的形式開展教學(xué)勢必就會讓學(xué)生感受不到教學(xué)的吸引力。因此，我利用多媒體技術(shù)錄制一些學(xué)生帶感情的閱讀，然后在教學(xué)過程中播放給同學(xué)們聽。一方面讓學(xué)生通過聽錄音猜一猜是哪位同學(xué)朗讀的。學(xué)生普遍對猜一猜非常感興趣，因此都能夠聚精會神地仔細(xì)聽錄音。這樣，我們就可以集中學(xué)生的注意力。另一方面讓學(xué)生聽一聽充滿感情的閱讀，可以讓學(xué)生對課文有更全面的認(rèn)識和理解。

可以運(yùn)用圖片展示、播放影視作品等形式開展教學(xué)。這些內(nèi)容的運(yùn)用都可以營造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更積極主動地參與學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，除了基礎(chǔ)知識的講解外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)到知識的同時提高學(xué)習(xí)能力。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中對我們的教學(xué)要求，也是符合當(dāng)今社會對人才的要求。因此，教師不僅要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的個人能力。其中想象能力的培養(yǎng)對語文教學(xué)是非常重要的。好的想象能力，可以讓學(xué)生寫出更好的文章，可以讓學(xué)生有更強(qiáng)的表達(dá)能力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還可以在教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。尤其是在學(xué)習(xí)一些詩詞的時候，小學(xué)生普遍對詩詞的理解能力較差。如果沒有很好的想象能力，就不能準(zhǔn)確全面地理解詩人當(dāng)時所要表達(dá)的情感。因此，在教學(xué)詩詞時，我們可以充分利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)把詩詞所表達(dá)的情境展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好地理解和掌握詩詞的同時培養(yǎng)想象能力。例如，在學(xué)習(xí)古詩《示兒》時，通過展示一位八十多歲的老翁──陸游臨終前用顫抖的雙手費(fèi)盡最后一絲力氣寫下的絕筆詩，以此訓(xùn)導(dǎo)兒子不忘報(bào)國之志后與世長辭的生動畫面，讓學(xué)生想象陸游的面部表情、動作和當(dāng)時內(nèi)心的活動，就會使學(xué)生的腦海中栩栩如生地再現(xiàn)一位具有強(qiáng)烈愛國主義精神的可敬的愛國詩人形象，從而受到愛國主義思想的熏陶。

三、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1.運(yùn)用多媒體的動畫功能培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。在審美閱讀中，作為審美對象的課文要引起學(xué)生的審美感受，就必須最大限度地消除認(rèn)知障礙。因此，教學(xué)時巧用多媒體可以化靜為動、變無聲為有聲，使學(xué)生目觀其形、耳聞其聲，形成相應(yīng)的審美心理。如《瀑布》一課，若單憑語言文字和課文插圖，則學(xué)生很難領(lǐng)會到瀑布聲和形的雄偉壯麗，教學(xué)時，可利用計(jì)算機(jī)對課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行捕捉、剪輯，制成計(jì)算機(jī)動畫片，加上配樂詩朗誦。這壯觀的景象、優(yōu)美的樂曲、聲情并茂的朗讀，使學(xué)生一下子被吸引住了，他們?nèi)褙炞⒌芈犂首x，盡情欣賞雄偉壯麗的瀑布畫面，如“身臨其境”，接受了自然美的沐浴，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的熱愛祖國山河的思想感情，這里多媒體的動畫功能發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢，取得了學(xué)文、悟道、審美的三大功效。

2.運(yùn)用多媒體的播放功能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，是在學(xué)生感受美和鑒賞美的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把所見所聞，對生活的構(gòu)思、加工、提煉、創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象，并通過自己的口或筆表達(dá)出來，這也是語文教學(xué)讀寫訓(xùn)練的要求。在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)借助多媒體的播放功能，讓學(xué)生以直觀為線索進(jìn)行啟發(fā)想象，用自己的語言表達(dá)美。

總之，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以為小學(xué)語文教學(xué)帶來更大的活力。多媒體的運(yùn)用不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以營造良好的教學(xué)氛圍，拉近師生之間的心理距離。并且，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在提高教學(xué)質(zhì)量的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此，每一名語文教師都應(yīng)在教學(xué)過程中大力應(yīng)用和研究多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高。