新疆高職院校將優秀傳統文化融入校園文化的路徑探析

張敏

【摘 要】 本文闡釋了將優秀傳統文化融入高職校園文化建設的必要性，探討了將優秀傳統文化融入新疆高職校園文化建設的創新路徑。要建立協同育人長效機制，完善組織制度保障;融入課堂教學管理環節，拓寬文化傳播渠道;創設多種校園文化活動，全面發揮育人功能;完善校園景觀設施建設，發揮良好宣教效果。

【關鍵詞】 新疆高職院校;優秀傳統文化;校園文化建設;融入路徑

高職院校的校園文化由制度、行為、物質與精神文化四要素構成，立足于校風和學風建設基礎、秉持人文精神，推動高職院校的全面、協調、可持續發展。將優秀傳統文化融入新疆地區高職校園文化建設中，有助于深入挖掘民族文化資源，推動少數民族優秀傳統文化發展，具有文化傳承與文化育人等多重功效。

一、將優秀傳統文化融入高職校園文化的必要性

1、高職校園文化建設的內在要求

日前中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，將優秀傳統文化的全面復興確定為重大國策。高職院校作為高等院校體系中的關鍵組成要素，不僅應肩負起推動優秀傳統文化和民族文化繼承、傳播與發展的重要責任，更應牢固秉持黨的教育方針與社會主義辦學方向，挖掘提煉優秀傳統文化的思想精華、道德范式、規范體系與價值取向，結合時代價值融入到校園文化建設中，提升校園文化建設的文化品位與價值引領作用。結合民族區域特征引導大學生樹立文化自覺與文化自信，強化校園文化軟實力建設、推動學校良性健康發展，實現高職校園文化建設的內在要求。

2、提高學生人文素養的重要路徑

由于我國高等職業教育事業起步較晚，人文素養與文化積淀相對較為薄弱，難以滿足社會發展對于更高水平人才培養的要求，因此在培養學生專業技能的基礎上，深化學生綜合素質與職業人文素養的培育已成為高等職業教育改革面臨的新議題。鑒于我國優秀傳統文化中涵蓋了大量有關“仁義禮智信”、“家國天下”、“德教為先”、“天人合一”的理念，對于高職院校學生的思想觀念、道德品格、行為舉止等具有重要的影響與教育意義，將這些寶貴精神財富與民族優秀文化整合成為校園文化，能夠更好地提高學生的人文素養，踐行人才培養目標。

3、彰顯院校文化特色的基礎動力

據《政府工作報告》顯示，2019年高職院校大規模擴招100萬人，職業院校共1.3萬余所，在校生近3000萬人。職業教育的高速發展也為高職院校帶來了嚴峻的競爭局面，優化學科建設、提升師資水平、美化辦學環境成為高職院校提高自身競爭力的重要方法。將優秀傳統文化中蘊含的道德精神、理想信念、審美情操融入校園文化建設中，能夠有效增強院校師生的凝聚力與向心力，使學生在潛移默化中養成良好的職業道德素養與人文精神，營造出學校獨有的優良校風學風與文化特色，為高職院校核心競爭力的提升與可持續發展奠定良好基礎。

二、將優秀傳統文化融入新疆高職校園文化建設的創新路徑

1、建立協同育人長效機制，完善組織制度保障

一方面，將優秀傳統文化融入新疆高職院校校園文化建設，需提供結構合理、管理科學、職責明確的組織保障，為校園文化建設工作的順利開展創設良好前提。在宏觀層面，應以校黨委為核心把控校園文化建設的主導方向，保障校園文化建設路線不違背黨的教育方針、不偏離中國特色社會主義教育發展道路，從高校黨政領導干部隊伍、輔導員隊伍、思想政治理論課教師隊伍中選拔人才組建校園文化建設委員會，依托責任制細化校園文化建設的基本內容與具體措施，更好地為優秀傳統文化的滲透尋求執行載體保障。在微觀層面，應建立黨支部——班團組織——宿舍管理部門聯動機制，使優秀傳統文化在學生思想、學習、生活等各層面實現全覆蓋與有機滲透，引導學生黨員發揮模范帶頭作用，營造良好的班風、舍風，進一步為優良校風與學風建設提供有力支持。

另一方面，還需借助制度手段為優秀傳統文化與校園文化建設的整合提供約束與保障作用。例如以“兵團精神”為主題建立校園文化育人長效機制，成立校園文化建設專項領導小組，由學院院長、黨委副書記分別擔任組長和副組長，由學校黨政辦、組宣部、團委、學工部等各部門負責人擔任小組成員，安排專人編制校園文化活動方案，并將活動實施進展進行及時匯報，借助多部門聯合力量營造良好的革命文化學習氛圍，在保留階段性成果的基礎上推動文化育人機制的長效發展。

2、融入課堂教學管理環節，拓寬文化傳播渠道

一方面，應將優秀傳統文化融入高職院校現有教學管理環節，將中華優秀傳統文化概論、傳統道德教育、價值觀養成等課程與思想道德修養課程共同列為必修課程，選取經典文本導讀、文化專題等課程豐富選修課程建設，配合審美素養等線上課程完成“三位一體”課程體系建設，拓寬新疆地區高職院校學生學習中華優秀傳統文化的路徑，更好地深化對高職院校學生人格修養、價值觀念的教育，實現育德、育才、育人目標的統一，為校園文化建設提供堅實的思想保障。

另一方面，還應強化優秀傳統文化在學校美育、體育教育與實踐活動中的滲透，使其成為彰顯校園文化特質的重要手段。例如在美育環節，可結合新疆地區藝術特色創設木刻版畫制作活動，打造“一院一品”、“一校多品”校園文化項目，融合民間剪紙、戲曲等傳統美育藝術活動實現校園文化的創新，打造特色美育課程;再如在體育教育環節，可結合新疆職業院校學科建設特征打造“體育+”跨界融合項目，圍繞“體育+旅游”、“體育+教育”等維度推動體育運動實驗室、體育科技孵化器等項目的落地對接，為學生體育潛能的提升創設展示空間;在社會實踐環節，可利用重大節日推進校園文化建設與社會實踐活動的結合，例如在抗戰勝利紀念日到來之際舉辦以“國旗下的成長”為主題的新疆革命歷史遺址遺跡參觀學習活動，增強對高職院校師生政治素養、理想信念、愛國主義精神的有效教育，更好地營造愛黨愛國、風清氣正的校園文化氛圍，深化對學生人格品質的培育。

3、創設多種校園文化活動，全面發揮育人功能

在依托課堂教學環節反哺校園文化建設的基礎上，應借助多種校園文化專題活動的創設使其育人功能得到顯著發揮。例如高職院校可與新疆美術出版社、新疆美術攝影館聯合舉辦文化節、藝術展活動，將新疆本土優秀藝術家的作品引入校園進行展出，推動我國傳統書法藝術、繪畫藝術的傳承發展，使高職院校學生近距離接觸到高雅藝術的魅力，學習藝術家在傳承中華優秀傳統文化過程中所付出的辛勤努力與執著精神，在互學互補中營造良好的校園文化氛圍，提高師生人文藝術修養與綜合素質。同時還可以結合中華傳統節日與民族傳統節日開展主題教育活動，例如舉辦以“讀千古美文、誦國學經典”為主題的國學經典進校園活動，增強高職院校學生對國學經典與傳統文化的理解與認識;在“環塔拉力賽”舉辦期間開展徒步或馬拉松活動，培養學生樹立體育精神，使其積極投身環保公益事業中;再如舉辦胡楊精神文化講座活動，培養高職院校學生樹立百折不撓的創業精神，更好地增強學生的文化自信，使校園文化發揮育人功能。

4、完善校園景觀設施建設，發揮良好宣教效果

校園文化景觀、文化設施也是校園文化建設的重要組成部分，高職院校應注重將優秀傳統文化融入校園基礎設施建設層面，例如在校園廣場設立名人像，由全校師生投標完成人選的擬定，保障既能夠涵蓋少數民族文化理念，又能夠凸顯出高職院校的學科建設特色;再如選取胡楊木雕設置為校園文化景觀，突出新疆高職院校“用胡楊精神育人、為興疆固邊服務”的辦學宗旨等。在此基礎上，選取校園廣播電臺、校園網絡平臺、校內宣傳橫幅、LED顯示屏等作為傳播優秀傳統文化的載體，擴大校園文化的宣傳功效，更好地增強學生對于優秀傳統文化及校園文化的理解，發揮顯著的宣教作用。

三、結語

將優秀傳統文化融入新疆地區高職校園文化建設，既能夠彰顯出以人為本的教育理念、形成獨具特色的校園文化，同時有助于培養大學生的文化自覺與文化自信，推動少數民族及我國優秀傳統文化傳承與發展模式的創新，進一步增強校園文化軟實力、踐行社會主義價值觀，促使高職院校綜合競爭力得到有效提升。

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【作者簡介】

張 敏（1991—）女，漢族，思想政治教育專業碩士研究生，任職于新疆建設職業技術學院，研究方向：民族地區思想政治教育規律與方法.