玩轉少兒趣配音提升英語朗讀實效

徐悠然

摘 要：新課程改革，對小學英語教學有了更高的要求，強調了教師對新興教學資源的的開發和整合，注重培養學生語用能力和綜合能力的培養。《課程標準》指出英語教學的目的是使學生獲得初步運用英語的口語交際能力，要把教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力和興趣上。“少兒趣配音”是一個集錄制、編輯、上傳、分享、收聽、下載于一體的英語學習APP。本文闡述的是以“少兒趣配音”為載體，開設“配音小達人”“校金牌朗讀者”“校英語交際官”等活動以及特殊評價對學生進行口語表達能力的訓練，提高學生的表達能力。

關鍵詞：少兒趣配音;現代技術;英語口語

一、英語口語朗讀的現狀

《英語課程標準》中對英語教學的基本理念指出：教師要開發課程資源，拓展學用渠道。要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。

對于農村學校，學生的口語朗讀困難重重：

1.缺少表達平臺（想說沒得說）：朗讀，教師沒法一一監督到位，主要還是要靠學生的自覺性，同時，一些對英語興趣高的學生因為缺少相對應的英語讀本而失去了提高的機會。

2.欠缺表達能力（想說不會說）：的英語朗讀，沒有課堂上的朗讀氛圍，同時很多學生覺得自己一個人朗讀課文，過于枯燥，加上家中沒有電腦可以播放原聲視頻，即使想去讀，又不會。

3. 缺乏表達自信（想說不敢說）：一節課40分鐘，每位學生的接受能力都是不一樣的，對于基礎中等偏下的學生來說，對于課堂上的新授課文又忘記了，面對的朗讀，實在不知“如何下口”;對于想進一步提高的孩子，但父母不懂，讓他們在父母面前說英語，真的是很為難，無可奈何，久而久之，就不做了。

二、少兒趣配音的運用價值

（一）激發學生英語朗讀興趣

少兒趣配音軟件形式活潑，激發興趣。軟件即時輔導，反饋及時。學生在完成配音后，軟件馬上在流利度、完整度和準確度方面做出直觀反饋，并給出一個及時的分數，對于分數不高的可以二次配音。一個學期下來，基礎落后的同學也慢慢可以從不敢說、不愿說，到能夠連續說一句話、一段話、一個小語篇了

（二）彌補課程資源的不足

課程標準對英語課程的設置是每周3課時，每個單元6個課時，主要側重的教學目標是學生對一些基礎的、日常生活涉及的一些對話和詞匯的掌握，對于中西方文化差異或者各地風土人情的學習存在一定的不足，或只是每單元粗粗的帶過。

學生只是對課文簡單的背誦已經不能滿足他們的學習的需求和欲望。但是少兒趣配音軟件卻彌補了這方面的不足。教師在教學時，既可以不脫離課本教材，又可以整合軟件上的內容，對教材進行二次解讀和完善，整合出自己的英語教學內容體系，使得學生能夠在同樣的課時時間，獲得更加豐富的語言知識。

三、少兒趣配音的操作要點

（一）整合軟件 ?創內容體系

教師在運用少兒趣配音軟件之后，結合教材內容，對教材的內容進行二次解讀和總結，特別是在復習階段，學生進步效果更加明顯。教師對小學四年級的教材進行了歸類，以下表格表示教師在復習階段，如何在提高學生趣味性同時，使得他們的朗讀水平更上一層樓。

（二）活動推進 ?促興趣激發

教師對學生的配音要求不同，也為能持續他們對英語配音的興趣，設計了一系列活動，如：校金牌朗讀者、校級英語交際官、大嘴英語挑戰賽等，為的是讓他們以配音課文為開始，從課內到課外，寓學習于實踐。

（1）校級“金牌朗讀者” ?教師定期推出線上為指定電影配音的活動通知。根據獲獎情況，如有學生參加配音大賽獲獎，就會獲得校級“金牌朗讀者”的稱號，并頒發校級榮譽證書。

（2）“大嘴英語挑戰賽” ? 大嘴英語挑戰賽是模仿小學生時代在學校舉辦的配音比賽，經過一年的訓練和配音學習，是該讓這些“小雛英”們亮相了，學生之間互相學習合作，完全將英語融入進了他們的生活中。

（3）校級“英語交際官” 在少兒趣配音的下方有個排行榜，“小雛英們”可以

①將每日的配音分享出去，根據其他網友的聽和點贊，進入排行榜的前10名;

②通過少兒趣配音里面的學習方塊和外教“老師”進行交流積累時間，獲得校級的“英語交際官”的稱號。目前進入排行榜而獲得 “英語交際官”的人數越來越多了。

（三）多樣評價 ?提朗讀能力

（1）線上初期互評

①教師評價 ?教師一般會在所有的語音作業中挑選出一定比例的作品，依據表達的內容和表達的形式來一一評價，在班級微信群中進行統一評價，也會在軟件中直接評價。

②生生互評 ?學生把自己滿意的作品分享至朋友圈，其他學生互聽互評，促進學生良好的語言素養的形成。

③趣友評價 ?軟件上的趣友可能是其他地區同年齡段的學生和家長或老師，他們會對優秀作品進行點贊、評論，點贊越多，孩子的積極性就越高。他們的評價對孩子的朗讀成長過程起到了莫大的作用，使孩子的表達信心和欲望達到了巔峰。

（2）線上終期評價

①班級“配音小達人” 根據內容體系，課內每個單元6篇配音，加上配套的48篇課外內容配音，對學生實際完成的數量和質量，綜合選出前3名，獲得“配音小達人”的稱號，并在班級頒發榮譽證書。

② “暑期全球挑戰賽”

獲得“配音小達人”的有機會參加老師推薦的全球性的配音比賽。這個比賽面向的是全國的3-18歲少年，因此活動兼具挑戰性和榮譽性。他們都很想在這個比賽中躍躍欲試，希望自己有機會與其他伙伴進行角逐。

四、少兒趣配音運用的效果

（一）少兒趣配音激發學生英語朗讀潛能

意大利兒童教育家蒙臺梭利說：“如果孩子們成長于鼓勵他們自然、順利的發展環境中，他們會‘突破性地進入到學習中去。”是的，學生一跨入學校的大門，第一次被賦予期望他們自己去完成的社會任務，即學習。少兒趣配音就是給他們一種學習英語的興趣和氛圍。不斷配音的過程，就是見證他們不斷進步的過程。有很多同學表示沒想到自己能夠配音得如此棒。

（二）少兒趣配音促進學生綜合語言運用能力發展

少兒趣配音軟件的使用旨在促進各類學生綜合語用能力發展。通過配音，讓落后學生發現自己的不足，讓有天賦的學生更快成長。實施以來，教師發現學生在聽書讀寫方面的能力都有很大的進步：在課堂上，學生的語用對話更加流暢了，在教師抽查中，大部分學生能流利朗讀，還能結合已知，有感情地創編對話;在寫作中，學生的語感更好了，對語言的組織和答題能力也有了突破。

（三）少兒趣配音促進教師有效教學

少兒趣配音雖然主體是學生，但教師也是其中重要的一員。在實施過程中，教師不斷和學生溝通，不斷獲取信息，獲取教學最直接有效的反饋信息。如，這個學生上課舉手明顯增多了，更加敢于表達自己了。又如，最近配音分數總體不高，是不是學生在配音方面有所松懈。這些都是最直接反饋的信息。教師根據這些信息，調控教學，促進有效教學。

總之，少兒趣配音軟件的使用，幫助家長和教師一定程度上解決了朗讀英語的問題。但在實施過程中，教師要全程跟蹤，及時反饋，促進其全面發展。當然，在農村小學使用少兒趣配音軟件是起步階段，肯定有很多不完善的地方。因此，在接下來的實踐中，我們要不斷總結、交流，探索出一套更加科學全面的適合農村小學英語教學的學習方法。

參考文獻：

[1]《英語課程標準》，國家教育部，北京師范大學出版社，2011版

[2]《英語教學策略論》，王篤勤外語教學與研究出版社 2009

[3]吳欣《義務教育教科書四年級下冊英語PEP（三年級起點）》，人民教育出版社，2014.