基于網絡思政教育基本模式建構探討

唐婷芳

摘 要：互聯網讓經濟全球化的同時，也讓政治全球化。面對西方思想文化的入侵，傳統的思想政治（以下簡稱“思政”）教育模式略顯無力，因此，“網絡+思政教育”模式成為新時期思政教育的大勢所趨，同時，也是思政教育的現實需要。有鑒于此，基于對網絡思政教育邏輯性的分析，作者提出了具體有效的網絡思政教育模式建構步驟，以期為相關從業人員提供一定的思考借鑒，進而探索出更為成熟的網絡思政教育模式。

關鍵詞：高等院校;思政教育;“互聯網+”;模式建構

習近平總書記強調，要運用新媒體信息技術使工作活起來，推動思政工作傳統優勢同信息技術高度融合。如何運用新媒體信息技術提升思政理論課的實效性，成為一個時代命題。

一、網絡思政教育的必然性

（一）大勢所趨

從教育到學習的轉變代表著不同且往往相互矛盾的發展的結果，而不是基于對先前知識和對教育事務的理解（或類似）的、批判的、明確議程的結果。長期以來，教育一直被認為是現代性工程，與哲學人文主義及其理性、自主存在的信條密切相關，由啟蒙運動繼承，與教化的本質傳統交織在一起。然而，后現代主義理論卻不局限于教育通過在學習者中培養理性和批判性思維的觀念，而是強調教育對學習者思想認知的賦予。如何把握“互聯網+”以及由此帶來的機遇和挑戰，優化高校思政教育教學模式，成為目前思政教育需要關注和探討的理論與實踐問題，同時，也是當前思政教育的大勢所趨。

（二）現實需要

在互聯網的影響下，一方面，當代的大學生能夠快速地接觸更大的知識范圍，另一方面，這些學生面臨的誘惑和困惑也更多。這就導致了這些大學生們不能“以正視聽”和“準確辨別”網絡輿情或社會熱點。為此，在進行思政教育的時候，既要堅持傳統內容，也要結合現代形式，才能有效做好大學生教育與引導工作。這也是思政教育同互聯網結合的現實所需。

二、網絡思政教育的邏輯性

（一）網絡使高校思政工作突破時空限制

傳統的思政教育往往是通過政治學習進行的，具有交心性，但覆蓋面很小。網絡的發展使思政教育在時間和空間上有了突破。通過網絡，思政教育工作者做到了某種程度的“一對一”，實現了個性化、針對性的新時期思政教育，提供針對每一位學生的在線思想指導。

（二）網絡的發展有利于提高思政工作的效率

網絡具有信息傳輸快速、高效的特點。利用網絡的特點，可以有效地提升高校思政工作的效率，讓思政活動、思想教育信息等通過網絡，直接向學生發布，方便學生瀏覽。

（三）網絡是開展思政工作的重要陣地

學生在網上與人交流時，不可避免地讓思政工作表現出一定的國際化，使得新時期的思政工作表現出復合文化的多樣性與民族文化特征的雙重性。 高校只有做好網絡思政工作，才能在拓展學生視野的同時，強化學生的民族觀，提升學生的道德水平，獲得先進文化的同時，也收獲優良的品德。

（四）網絡可以豐富高校思政工作的方法

網絡思政在提供學生便捷服務的同時，也讓正確的人生觀和價值觀滲透其中，極大地豐富了高校思政工作方法，因此，高校思政工作應充分利用網絡，為學生提供最全面的服務，使學生的思政工作更具特色。

三、網絡思政教育模式建構

（一）加強網絡管理

利用網絡進行大學生思政教育的同時，對于網絡的管理也必須要加強。這是網絡思政教育順利進行的根本前提和保障。網絡的無邊無際讓不良思想無孔不入，因此，必須在一定范圍內、一定程度上凈化網絡，消除不良信息，如此才能在思政教育中發揮網絡積極的一面。具體來說，第一，組織一支專業的思政教育工作隊伍，新時期的思政教育工作者須具備足夠的網絡知識和網絡技術，及時控制網絡輿情;第二，采取適當措施，如網絡輿情預警、實名上網等，及時反饋和控制網絡不良信息，將言論責任落實到個人。通過上述兩個方面，凈化網絡，控制不良信息的傳播和不負責任的言論。

（二）在校園網的基礎上建立網絡思政教育平臺

現在每所大學都有自己的校園網絡。然而，網絡的應用主要局限于學校宣傳。網絡的功能還遠遠沒有開發出來。根據筆者的研究，除了一些規章制度和關于學生活動的報告，學校開發的網絡信息大多與學生的關系不大。但是，學校相關部門對此卻漠不關心，使得網絡的作用在思政教育工作上大大降低。為此，有必要建立起專門的網絡思政教育平臺，在校園網的基礎上，通過多部門參與，以思政教育平臺強化思政教育的網絡建設工作，讓網絡在可控范圍內提供給學生健康的信息，進一步推進網絡思政工作的開展。

（三）及時掌握學生思政教育狀態

在網絡思政教育工作中，利用網絡隨時掌握學生的思想動態是另一項重要任務。為此，學校應建立合格的網絡信息宣傳隊伍，及時反擊負面信息，積極搶占網絡陣地。 首先，建立專門的網上思政工作室，呼吁政治輔導員和骨干學生關注課外活動，豐富學校文化，樹立積極、主動、健康的思想立場。其次，開展內容豐富、風格多樣的網絡活動，如網絡調研，了解學生的思想狀況，有針對性地做好思政工作。教師和學生可以在網上談論熱點、難點話題，不受面對面談話的限制。網絡被認為是學校管理者和學生之間的另一座溝通橋梁。

（四）嘗試將網絡教育與服務功能相結合

在將網絡同思政教育工作結合的過程中，作為思政教育工作者，需要實現“網絡+服務”，讓網絡同思政教育工作不是簡單的應用，而是從形式到內容的結合。具體來說，第一，利用網絡對學生進行心理輔導，增強學生對不良信息的辨別和抵御能力;第二，利用網絡大數據技術，及時掌握學生當下最關心的內容，以此為切入點，深入學生的心靈;第三，利用網絡提供思政服務，幫助學生在現實中實現人生的價值。

四、結語

綜上所述，21世紀是一個網絡化、數字化的高技術時代，以互聯網為核心的信息革命已經進入高校校園，它的普及和廣泛應用開闊了學生的視野，為他們的日常生活和學習帶來了方便的同時，也使得西方敵對思想有了可乘之機，對我國的政治教育有著一定的危害。如何扭轉這一局面，消減網絡給學生思想帶來的危害，增強網絡給學生思想帶來的優勢，是廣大教育工作者面臨的一項重要任務。作者對網絡思政教育模式的建構做出了較為細致的研究，提出了具體的執行步驟，值得相關從業人員思考和借鑒，有一定的理論價值和實踐意義。

參考文獻

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