幼兒園體育活動中教師指導存在的問題及建議

宋傳統

【摘? 要】? 伴隨著我國教育體制改革的深入推進，人們愈加關注和重視幼兒園教育，幼兒園的教學要求也有所更新。在設計幼兒教學課程時，幼兒園不僅要注重幼兒的基礎課程學習，更要注重素質教育和全面發展，特別是增強幼兒體質，加強體育活動課程。實踐中，幼兒園教師在進行體育活動指導時存在若干問題，影響體育活動順利進行。本文通過分析實踐中教師指導體育活動存在的問題，提出了針對性的對策建議以供參考。

【關鍵詞】? 幼兒園;體育活動;教師指導

幼兒園開展體育活動不僅是新課改背景下教育體制深入推進的要求，更是優化教學內容，增強幼兒體質，促進幼兒綜合素質提高的必經之路。在幼兒園階段，教師的體育活動指導工作至關重要。在開展體育活動時，教師應當對活動進行合理規劃，考慮幼兒的實際體質情況，對場地、時間、天氣等要素進行綜合考慮，確保體育活動有效開展。

一、幼兒園體育活動教師指導存在的問題

1.體育活動時間不合理。實踐中，盡管很多幼兒園都能做到響應改革的硬性要求，在教學的過程中開展體育活動，為幼兒購入活動設備，規劃安排場地，但是，在體育活動中，幼兒園老師沒有擺脫傳統教學思維和教學方式，導致體育教學活動存留著若干方面的問題，其中比較突出的是體育活動時間沒有得到合理安排。受制于心理和生理條件的影響，幼兒普遍活潑好動，對一切事物充滿好奇，但這種好奇只能停留一段時間，一旦興奮感過去了，幼兒也就會喪失好奇心和興趣。短時間的體育活動盡管能夠集中幼兒的注意力，但無法起到強身健體的效果。教師在安排體育活動時總是盡可能壓縮每一堂課的時間，往往幼兒還沒有完全投入體育活動中，就已經結束了體育課。

2.活動項目未合理規劃。任何課程的教學工作，教師都應當提前做好合理的教學方案和教學規劃。體育活動課自然也不例外。只有提前對體育課程進行合理規劃，才能確保活動起到積極的效果。然而，在實踐中，大部分教師仍未擺脫學習成績至上，體育成績次之的教學理念。體育活動就是自由活動，不是一門課，傳統的落后的教學理念導致教師在指導體育活動時，教學內容沒有做好規劃，只是隨便安排小游戲，無法激發幼兒對體育活動的興趣。另一方面，教師在指導體育活動時對活動材料的認知不充分。首先，開展體育活動的材料種類較少，往往只有皮球、皮筋，無法滿足幼兒的強身健體的需要。其次，幼兒經常會有喜新厭舊的情況發生，新鮮的玩具幼兒們搶著玩，導致很多以前玩過的器具無人問津。

3.教師素質不足，體育活動的本質認知不足。新課改背景之下，學生應當成為課堂的主體。在開展體育活動時，教師應當以幼兒為主體，體育的形式應當在滿足幼兒的體質需求上，從實際出發，考慮幼兒的不同特征區別對待。實踐中，教師仍然以自己為中心，讓幼兒配合自己的教學計劃走，不重視幼兒的個性特征和心理需求，導致活動難以達到讓人滿意的效果，特殊情況下還會讓幼兒不想參與體育活動。對于不能一個人完成的活動，教師應當全程參與，指引幼兒，引導其按照活動計劃完成。實踐中，教師素質參差不齊，對幼兒缺乏耐心，放任幼兒自己活動，不對其進行指導，導致幼兒不知道該做些什么，怎么做。很多幼兒園老師壓根不知道怎么合理科學地指導幼兒進行體育活動，指導缺乏規劃，無法保證鍛煉時間。實踐中，有些教師壓根不管幼兒，只是作為旁觀者，要么不清楚活動的目的是什么，什么活動可以鍛煉孩子的什么能力;要么就是過多干預，擔心安全，不讓幼兒自由活動。總體來說，教師基于本身素質和對于體育活動的認知不足，導致實踐中存在幼兒活動積極性弱等方面問題。

二、教師指導幼兒園體育活動的建議

1.教師綜合素養有待提升。幼兒園教師是兒童進行體育活動的指引者，教師的個人綜合素質決定了體育教學水平和教學效果。基于此，在加強幼兒園教學的同時，也要不斷加強幼兒園師資隊伍建設，提升教師的整體素質和綜合素養，吸取其他幼兒園體育教學的先進經驗。教師要進行教學反思，提升自己的體育教學理念，在體育教學工作方面多下功夫。幼兒園也應當為教師綜合素養的提升給予一定的幫助，比如開展多樣化的培訓、去其他幼兒園實踐觀摩等。如此不僅可以提高教師對體育本質的認知，也可以提高教學水平。此外，幼兒園在培訓自身教師的同時，也應適當引入專業的體育老師，優化師資隊伍，通過專業教師傳幫帶的方式，豐富非專業教師的教學實踐經驗。

2.活動空間和器具的合理安排。幼兒園體育活動多以小朋友做游戲為主，但仍需要一定的器具的配合。我國大部分幼兒園場地有限，無法引進大體積的體育器械，因此，教師要充分利用有限的空間和器具進行游戲的安排，使體育活動豐富多彩。比如，教師可以把皮筋等器具與游戲和體操相結合，在體操鍛煉時用上皮筋或跳繩，教小朋友跳繩子舞，增加體育動作，吸引兒童的注意力。為了讓器具發揮最大化作用，把現有的器具根據幼兒人數進行分組，大家輪流玩耍，提高體育活動的效率。

3.對兒童進行全面觀察。在體育活動進行過程中，不是每個孩子都會參與到活動，教師要對參與體育活動的兒童全面關注，多關注不怎么配合體育活動的孩子，這些安靜膽小的兒童更需要老師的幫助。教師不僅要看到積極活躍的孩子，更要關注沉默安靜的孩子，引導他們積極參與活動。比如，讓他們站在活動隊伍的最前面，讓他們感到自己是受重視的，引導他們積極參與體育活動。

4.活動前合理規劃，活動時詳細講解。如上文所述，如果沒有明確的體育活動的目標，或者具體的體育活動的要求，就會出現混亂的局面，孩子們各玩各的。教師要提前做好教學規劃工作，以簡練、準確的語言為孩子們講解體育活動的規則以及違反規則的懲罰等，讓孩子們產生規則意識，保證活動順利開展。

綜上所述，幼兒園體育活動中教師指導存在多方面的問題，為保障幼兒體育活動順利開展，能夠真正實現強身健體的鍛煉效果，教師應當積極提升自己的教學素養，合理規劃活動，合理安排體育活動的場所和器具，增強幼兒體質，保障幼兒健康成長。

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